課堂是學校進行教育活動的重要場所

1、羅小王斌課堂是學校進行教育活動的重要場所，學校的教學任務和學生的學習任務主要通過課堂教學去完成，高效學習首先應該表現(xiàn)為課堂上的高效?；趯W科特點，以前我在課堂教學存在著講得太多，不利于培養(yǎng)學生的自學能力；二是由于學生的課外作業(yè)太多，課下抽背總是由于這樣那樣的原因而無法有效的進行；三是每個班級都有大量后進生，對待這些學生需要付出極大的精力，但是由于所教班級很多，對這些學生往往是有心無力。通過對洋思模式的運用和實踐，可以較為熟練的運用先學后教模式，“先學”就是教師用簡潔的語言或投影片來揭示本節(jié)課的教學目標，然后提出自學的內(nèi)容、要求、方法及自學的時間，接著讓學生自學。自學的形式較多，可以學例題、讀課

2、文、看注釋、做實驗，發(fā)現(xiàn)問題及時做上記號，做與例題相類似的習題等；“后教”并不是完全由老師講解，而是將遇到的疑難問題先讓學生通過相互討論， 相互交流，自己來解決，學生實在解決不了的老師再作出點撥，適當講解。先學后教首先對教師的能力要求較高，這種教學方法要求教師有較強的設(shè)計能力和控制能力，并有利于展開教學、通過創(chuàng)造性思維的課題來引導學生學習和能力的發(fā)展，對教學過程有充分的估計，能隨時調(diào)控學生的學習障礙和分析解決學生在學習過程中出現(xiàn)的新問題，對學生的研究成果能作出正確的評價。這一系列要求使地理教師必須從多方面充實、完善自我，提高自身的業(yè)務素質(zhì)，靈活、創(chuàng)造性地使用教材和校內(nèi)外多種多樣的課程資源，從而

3、使教學活動處于活躍積極的狀態(tài)。這就要求教師要做到：1、教師應該認真學習課標， 根據(jù)會考要求進行備課。以前我一直認為自己已經(jīng)教學多年，對課標的把握和對會考的要求已經(jīng)映在腦中，但在備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)其實每次認真讀讀課標要求和會考考點，都有一些新的想法，對課標的要求和把握都有一些新的看法，在備課過程中，必須堅持備課標；2、學案準備要求準確、精確和精煉，不能大而空。在剛開始使用學案，按照先學后教模式進行課堂教學時，我發(fā)現(xiàn)自己的學案有一些雜亂無章，由于時間關(guān)系和經(jīng)驗問題，甚至還出現(xiàn)了許多的低級錯誤，學生在使用過程中也沒有達到預期效果，因此在學案準備過程中一定要把握教學重難點，同時在學案中一定要灌輸解題

4、思路，讓學生在學案中找到方法和一般解題思路，從而能高效使用；3、教師要有較高的課堂駕馭能力， 要讓學生練起來，動起來，同時要求動而不亂，學生只有動起來才能發(fā)揮學生主體作用，但又有有些班級或有個別學生的課堂注意力不集中，或者自學能力不強，在自主學習過程中很容易出現(xiàn)一些不協(xié)調(diào)，在這種時候，教師要通過多種方法進行調(diào)控，同時教師在課堂上對時間的把握也需要加強，以免經(jīng)常出現(xiàn)拖堂和任務無法完成的情況；4、教師在提問答疑過程中還要能夠迅速抓住普遍存在的問題和有代表性的問題進行講解，要照顧多層次的學生的學習，所設(shè)的問題必須要兼顧多種功能，如在進行臺灣省的自然環(huán)境的問題設(shè)計時，既要注意在學案中和書本上直接就能找

5、出答案，同時還要注意通過問題的順序了解掌握某一地理區(qū)域的自然特征的方法，即從地理位置、地形、氣候、河流、植被等方面進行了解，更有甚者還必須要培養(yǎng)學生的讀圖分析能力。學后教、當堂訓練”的利有：一、真正的把學生作為教學的主體，而老師只起到輔助作用。二、每堂課都那么充實，如果學生能夠一堂課學習下來，他的收獲是不可估量的。普通的“先學后教、當堂訓練”分為：1、老師出示教學目標，2、老師出示自學指導，3、學生自學，4、學生在老師沒有講解的情況下做練習，5、老師后教，6、當堂訓練這六個部分，每一部分銜接的都是那么緊湊，每一堂課都是那么充實。三、在整個教學中，沒有花里胡哨、華而不實的東西，這樣的好處在于不容

6、易讓學生分心?！跋葘W后教、當堂訓練”的弊 有：一、最主要的問題在于在我們這種綜合素質(zhì)不高，大的學習環(huán)境不好的背景下“先學后教、當堂訓練”是否適用。說實話，“先學后教、當堂訓練”看似平淡無味，其實對學生的要求是非常高的：老師出示目標和自學指導，學生要有把握命題方向的能力；學生自學，要求學生有良好的自學能力，也就是獨自閱讀、獨自思考的能力；學生做題，要求學生有把理論化作實踐的能力；師生糾錯，要求學生有良好的洞察力和表達能力；當堂訓練，要求學生有時間緊迫感的意識，也就是向課堂要效率。再說實話，在課堂上，真有極個別學生習慣不好，個人素質(zhì)很差，在老師把時間交給個人的時候，他們卻荒廢著大量的時間。二、這個問題也是困惑大量的老師的問題“先學后教、當堂訓練”是否對所有學科都適用？我的看法是：“先學后教、當堂訓練”的教學法只是開創(chuàng)了