四年級英語上冊unit4Let27slearnA教學設計上課講義

1、資料收集于網絡，如有侵權請聯系網站刪除第二課時【學習目標】1. 能聽懂、會說： This is my home. 并能簡單描述自己的房間。2.能聽、說、認讀study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞并能在日常生活中運用。3. 能聽懂 Let s do 部分中的指示語，并能按指令做出相應的動作。4. 學唱歌曲“ My bedroom ”。5. 結合生活實際創(chuàng)設情境，使學生鞏固所學的新單詞，進行語言訓練，激發(fā)他們對家的熱愛，鼓勵他們大膽設想自己未來的家?！緦W習重點、難點】1. 聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room

2、, bedroom, kitchen。2. 學習表示指令的詞組。【學習準備】本課時所需的單詞卡和課件【學習過程】一、 Preparation1. 教師拿出一些文具用品，引導學生復習句型“Whats this?Its a?” “ Where is the?Its in/on/under?”2.Let s sing the song“In the classroom”together.二、 Presentationword 可編輯資料收集于網絡，如有侵權請聯系網站刪除( 說明：以下環(huán)節(jié)用到的掛圖、圖片，也可以換成教師的簡筆畫)A. 單詞導呈1. 教 師 利 用 掛圖 呈 現 一棟 房 子 ， 并

3、對學 生 說 ： Look!ThisisAmy shome.It s verybig.Wow!There are so many rooms.然后，教師指著某個房間中擺設的物品問學生：x k b 1. co m教讀、板書、練讀單詞study 。2. 教師出示bedroom 的圖片，問學生：What can you see? 當學生回答出bed 時，教師說： Yes,it s a bed. We can have a sleepin the bedroom. ( 做動作幫助學生理解)Thisisa bedroom.教讀 bedroom,并板書，讓學生認讀。3. 教師出示bathroom 的圖片，

4、問學生：Is this a study? Is this a bedroom?學生會回答：No. 教師告訴學生：This is a bathroom. We can take a shower in the bathroom.(用動作幫助學生理解 ) 教讀單詞bathroom ，并板書，讓學生認讀。4. 教師出示living room的圖片，問學生：Is it a bathroom?學生回答： No. 教師肯定學生的回答： Good. It s nota bathroom.It s a livingroom.隨后問學生：What can you seein the livingroom?學生可

5、能說出：I can see a TV. 教師接著說： Wecan watch TV in the livingroom.教讀單詞living room,并板書，讓學生認讀。5. 教師做出切菜的動作，教師可讓學生用中文說出這是老師平時在哪兒做的事情。然后教師說：I m in the kitchen now.教讀單詞kitchen,并板書，學生認讀單詞。教師出示圖片（可以問生： What s this? ）讓學生說句子：Thisisa kitchen.教師補充： Ifyou are hungry( 做饑餓狀 ) ， you can go to the kitchen,have a snack(做吃

6、飯狀 ).6. 教師指著掛圖提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, abathroom and akitchen? 學生回答： Yes. /Yes,I can see?教師： Oh, you can see a bedroom, a living room? 并讓學生重復這段話。B. 聽讀正音1.Listen and point.word 可編輯資料收集于網絡，如有侵權請聯系網站刪除2.Listen and repeat三、 Practice1. 看口型猜單詞教師不出聲地做一個單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學生猜是哪個單

7、詞，誰先猜出來誰大聲說出來。然后，請一名學生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學搶答。2. 看誰反應快教師一一出示本課的單詞卡，讓學生搶讀?？梢园讶喾殖蓛纱蠼M，聽聽哪一組讀得既快又準，哪一組獲勝。4.Let s do(1) 聽單詞、做動作、說指令教師每說一個單詞，學生聽到后做出在相應的某個房間里做事情的動作，如：教師說出study ，go to the study.學生聽到后可以做出在讀書的樣子。教師根據學生們做的動作，繼續(xù)引導：Read a book.讓學生邊跟著說邊做動作。（注意示范強調snack,shower的發(fā)音）（2）看詞卡、說指令、做動作教師出示單詞卡，讓一組學生（面向單詞卡）根據詞卡說

8、指令，另一組學生（背向單詞卡）做出相應的動作，兩組輪流進行。（3）心有靈犀兩大組各選一個代表上臺，教師給其中一個學生看一張房間的圖片或單詞卡，然后讓這個學生做出一些與該房間有關的動作，讓另一個學生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡（最起碼要說出房間單詞，最好說出 Let s do 部分的相應指令；如果該生只說出了房間單詞，那么他或她所在的組要說出指令） ，看看是否心有靈犀。（4） Listen to the tape,do the action.word 可編輯資料收集于網絡，如有侵權請聯系網站刪除四、 Production1. 讓學生看著 55 頁的歌曲 “ My Bedroom”部分的背景圖， 鼓勵學生用新學的語言進行簡單描述。然后，讓學生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學唱。最后，演唱歌曲，并配上動作。2. 誰是最佳設計師？讓學生小組合作Make a nice home ，然后以小組為單位用英語上臺介紹自己的家( 如： Thisis my home,you can see?/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom?)，比一比，哪個小組設計得好、介紹得好？四、 Homework學生自己設計一套房子并布置各個房間，在各房間里畫上一些學過的物品，涂上顏色。并用學過的英語介紹自己設計的房子給家長或朋友聽，準備下一節(jié)課展示并介紹自己設