100以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1、100 以內(nèi)數(shù)的讀寫”教學(xué)設(shè)計(jì)和反思環(huán)江毛南族自治縣第二小學(xué)潘筱媛教學(xué)背景：1、面向 : 小學(xué)2、學(xué)科：數(shù)學(xué)3、課時(shí)： 1 課時(shí)4、教學(xué)版本人教版5、教學(xué)環(huán)境多媒體教室6、教師準(zhǔn)備多媒體課件 小棒和計(jì)數(shù)器教材內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版一年級(jí)下學(xué)期第四單元的教學(xué)內(nèi)容（課本 36-37 頁）讀數(shù)和寫數(shù)，在學(xué)生掌握 100以內(nèi)數(shù)數(shù) 及數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概 念的過程。 每讀、寫一個(gè)數(shù)，都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來進(jìn)行， 它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較， 及 100 以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的重要基礎(chǔ)， 教材通過具體事物的數(shù)量說出數(shù)的組成在計(jì)數(shù)器上用算珠 表示數(shù)的讀、寫

2、這樣一個(gè)過程來掌握 100 以內(nèi)數(shù)的讀寫，符合 學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課內(nèi)容比較多，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們 跟著兩個(gè)小精靈 “聰聰和明明 ”到數(shù)學(xué)王國里去遨游，以評(píng)選智慧 星來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課的開始我首先設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，以數(shù) 字“11”和“20”兩個(gè)數(shù)作為著手點(diǎn)，體現(xiàn)了從擺小棒到用計(jì)數(shù)器 來表示數(shù)，再從寫數(shù)到讀數(shù)，這些內(nèi)容是環(huán)環(huán)相扣的，逐漸提高抽 象程度，讓學(xué)生用多種方式表示數(shù)，直觀地感受數(shù)位、數(shù)位上的數(shù) 的含義，讀數(shù)、寫數(shù)的方法。從而引出今天學(xué)習(xí)的 100 以內(nèi)數(shù)的讀 寫。在教學(xué)例 3 時(shí)，采用先讓學(xué)生數(shù)數(shù)，再分小組用小棒來表示數(shù) 并說說這些數(shù)的組成，為后面的讀數(shù)

3、和寫數(shù)作下鋪墊。三種顏色的 紐扣的教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，從整十?dāng)?shù)到個(gè)位與十位不同的數(shù)再到個(gè) 位數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)。如在區(qū)分同一個(gè)數(shù)在不同的數(shù)位上所 表示的意義不同時(shí)，我通過課件出示了 “27和”72“這兩個(gè)數(shù)， 讓他們自己觀察，討論，得出結(jié)論。但是這里沒有強(qiáng)化練習(xí)，如果 再出一個(gè)數(shù)，如 “33”，在同一個(gè)數(shù)里同一個(gè)數(shù)字它表示的意義， 讓學(xué)生區(qū)分，突出了難點(diǎn)。三個(gè)例子向我們展示了三種不同數(shù)的寫 法與讀法。然后通過孩子自己總結(jié)，引出了 100 的讀法和寫法。最 后通過小精靈的闖關(guān)游戲?qū)Ρ菊n的內(nèi)容進(jìn)行了練習(xí)，以考查孩子們 的掌握情況。教學(xué)目標(biāo)：1初步理解數(shù)位的意義， 知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器上的十位上用

4、 幾個(gè)珠表示，幾個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上用幾個(gè)珠表示。2知道個(gè)位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序。 3掌握 100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，能正確、熟練地進(jìn)行讀、 寫。 4感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教法和學(xué)法 ：本課時(shí)的教法和學(xué)法打算體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、通過直觀教學(xué)和動(dòng)手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力， 教學(xué)時(shí)， 教 師借助教具、課件等的演示和學(xué)生親自動(dòng)手操作、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感 官參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。2、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位， 學(xué)生從一年級(jí)起 就要學(xué)會(huì)注意觀察、記憶、思維、想像、操作等學(xué)習(xí)方法。因此， 教師教的過程要與學(xué)生學(xué)的過程統(tǒng)一起來，讓每

5、一位學(xué)生都參與讀 數(shù)、寫數(shù)的活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)器圖、教學(xué)過程：一、談話引入：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來了兩位朋友（聰聰和明明），這一節(jié) 我們就跟著這兩位小精靈去數(shù)學(xué)王國里遨游一圈，看能學(xué)到什么新 知識(shí)。二、復(fù)習(xí)舊知、引出讀寫快看，聰聰為我們帶來了什么？（ 11 根小棒）還記得這是什么 嗎？（計(jì)數(shù)器），要把 11 這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上表示出來，該怎么撥珠 子呢？（十位上撥 1 個(gè)珠子，個(gè)位上撥 1個(gè)珠子），十位上的 “1” 表示什么意思？個(gè)位上的 “1” 表示什么意思？這個(gè)數(shù)該怎么寫 呢？（十位上寫 1，個(gè)位上寫 1），誰會(huì)讀這個(gè)數(shù)？（十一） 明明 也為我們帶來了一些小棒，這是多少根？在計(jì)

6、數(shù)器上怎么表示？十 位上的 “2”表示什么意思？這個(gè)數(shù)怎么寫？怎么讀？ 2、我們?cè)诼斅敽兔髅鞯膸ьI(lǐng)下復(fù)習(xí)了 20 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫 法，今天我們就來學(xué)習(xí) 100以內(nèi)數(shù)的讀寫（板書課題）： 100 以內(nèi) 數(shù)的讀寫三、新授教學(xué)。（一）教學(xué)例 3。1結(jié)合實(shí)例，引入新知。 這兩位小精靈給我們帶來了許多漂亮的紐扣，有哪三種美麗的 顏色？你能數(shù)一數(shù)各種顏色各有多少粒嗎？ （自己數(shù)然后同桌交流）（2）教師隨著學(xué)生的發(fā)言適時(shí)板書： 黃色的紐扣（四十粒）你是怎么數(shù)出來的？ 藍(lán)色的紐扣（二十七粒）你是怎么數(shù)出來的？ 粉色的紐扣（三十三粒）你是怎么數(shù)出來的？43、分小組合作，在計(jì)數(shù)器圖上畫出要擺的小棒和珠子， 并說

7、一 說它們的組成。4、合作匯報(bào)。 黃色紐扣的四十粒你是如何用小棒來表示的？（擺了 捆），掛在計(jì)數(shù)器上的什么位上？教師隨學(xué)生的發(fā)言適時(shí)出示小棒 圖。那在計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣撥珠子呢？十位上的 “4”表示什么意 教學(xué)思？這個(gè)數(shù)該怎么寫？你會(huì)讀這個(gè)數(shù)嗎？四十”的寫法：先在十位上寫 4，表示 4 個(gè)十；然后在個(gè)位寫 0。（板書： 教學(xué)板書：讀作：寫作： 40）“四十”的讀法：因?yàn)橛兴膫€(gè)十，所以讀作 “四十”。 四十 拓展：如果有五捆小棒，怎樣在計(jì)數(shù)器上表示出來呢？這個(gè) 數(shù)又該怎樣寫？怎樣讀呢？ 小結(jié)：有“幾個(gè)十”就要用幾捆小棒來表示，在計(jì)數(shù)器的十 位上就要撥幾顆珠子。寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十就要先在十位上寫幾

8、， 再在個(gè)位上寫 0。這個(gè)“ 0”的作用的占位。（3）教學(xué)“二十七”的讀、寫。藍(lán)色紐扣的數(shù)量該怎么用小棒來表示？ （先擺 2捆，再擺 7 根）； 教師隨學(xué)生的發(fā)言適時(shí)出示小棒圖。 在計(jì)數(shù)器上怎么撥珠子呢？這個(gè)數(shù)怎么寫呢？要先在十位上寫 2，再在個(gè)位上寫 7；十位上的“2”表示什么意思？個(gè)位上的“7”表示什么意思？ 教學(xué)“二十七”的寫法：先在十位上寫“2” ，表示 2個(gè)十； 再在個(gè)位上寫“7”，表示 7 個(gè)一。（板書：寫作： 27） 教學(xué)“二十七”的讀法。你會(huì)讀這個(gè)數(shù)嗎？ （讀作：二十七）板書：讀作：二十七；（強(qiáng) 調(diào)讀的時(shí)候，同樣是先從十位讀起。）2、老師出示 72這個(gè)數(shù)72這個(gè)數(shù)該怎么用小棒來

9、表示？（先擺 7捆，也就是 7個(gè)十） 應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上？（再擺 2根也就是 2個(gè)一）應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上？ 教師隨學(xué)生的發(fā)言適時(shí)出示小棒圖。說得真好！那么 72在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢？請(qǐng)你們?cè)谟?jì)數(shù)器的 圖上畫珠子表示出來。寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)7顆7，個(gè)位上有 2 顆珠子，我們就對(duì)著72）。十位上是七就讀七十，個(gè)位上是二師：計(jì)數(shù)器上表示多少？怎么寫呢？對(duì)，計(jì)數(shù)器十位上有 珠子，我們就對(duì)著它的十位寫 它的個(gè)位寫 2。（板書：寫作：師：這個(gè)數(shù)怎么讀呢？對(duì)， 就讀二，這個(gè)數(shù)就讀作七十二（板書：讀作：七十二）一起來讀兩遍吧！（ 5）讓學(xué)生對(duì)比 27與 72中的“7”、“2”的意義。 師：請(qǐng)同學(xué)

10、們仔細(xì)觀察這兩個(gè)數(shù)，說一說這兩個(gè)數(shù)中的 2 和 7 有什么不一樣？（6）師小結(jié)：相同的數(shù)，在不同的數(shù)位上，它所表示的意義也 不一樣。（4）教學(xué)“三十三”的讀寫。粉色紐扣的數(shù)量該怎樣用小棒來表示呢？（先擺 3捆，再擺3根）在計(jì)數(shù)器上怎樣撥珠子來表示這個(gè)數(shù)呢？ 這個(gè)數(shù)怎么寫呢？你會(huì)讀這個(gè)數(shù)嗎？ “三十三”用小棒表示、并在計(jì)數(shù)器上表示出來。 教學(xué)“三十三”的寫法。 （板書：寫作： 33） 教學(xué)“三十三 ”的讀法。（板書：讀作：三十三） 畫外音：十位上的 3個(gè)珠子說： “我們表示的數(shù)比你們大。 ”個(gè) 位上的珠子不服氣地說： “我們和你們一樣， 都是 3 個(gè)珠子，表示的 數(shù)應(yīng)該一樣大。 ”小朋友，它們說

11、得對(duì)嗎？為什么？思考: 兩個(gè) “3”的意思一樣嗎？同組的同學(xué)互相議一議。 講述：看來同樣都是數(shù)字 “3”，放在不同的數(shù)位上表示的意思 就不一樣。十位上的 “3”表示 3 個(gè)十，個(gè)位上的 “3” 表示 3 個(gè)ad ”“一”。師：剛剛這幾個(gè)數(shù)我們都是從哪個(gè)位開始寫或讀的啊 ？ 小結(jié)： 寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè) 也沒有就寫“ 0” 占位，個(gè)位上是幾就寫幾。板書：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起4. 認(rèn)識(shí) “百位”，教學(xué)“100”的讀寫。師：在大家的幫助下，小精靈很容易地學(xué)會(huì)了這些 100 以內(nèi)數(shù) 的讀法和寫法，那你能再幫助小精靈數(shù)一數(shù)，這些紐扣一共有多少 粒嗎？自己數(shù)數(shù)看。 生匯報(bào)自己

12、數(shù)的方法。 （教師隨學(xué)生發(fā)言適時(shí) 板書，共：一百粒）100 這個(gè)數(shù)要在計(jì)數(shù)器上來表示，剛才我們用的這個(gè)兩位 數(shù)的計(jì)數(shù)器還能表示 100 這個(gè)數(shù)嗎？（不能）；那百位是該添在個(gè)位的右邊還是在十位的左邊呢？（是在十位 的左邊）；（讓生上臺(tái)把百位放在合適的位置）100 這個(gè)數(shù)如果用小棒來表示， 應(yīng)該怎樣擺呢？教師隨學(xué)生的 發(fā)言適時(shí)出示 10捆小棒圖。老師把 10 捆小棒捆成一大捆，這一大 捆小捧要掛在計(jì)數(shù)器的什么位上？（百位上）要把 100 這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上表示出來，該怎么撥珠子呢？（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器圖， 和老師一起來一邊拔珠1、2、3一邊數(shù)。先在個(gè)位上拔， 9，幾顆？表示什么？再拔一顆

13、是幾顆了？ 10 個(gè)一 是多少？十在計(jì)數(shù)器上怎么表示？（當(dāng)個(gè)位的珠子滿十后，我們就 可以用十位上的一顆珠子表示） （注意：把個(gè)位上的 9 顆珠子拿掉）（2） 師：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的珠子表示多少？繼續(xù)拔珠， 幾個(gè)十？ 再拔一個(gè)？現(xiàn)在表示多少？再撥一顆呢？10個(gè)十是多少？ 一百在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？ （在百位上撥一個(gè)珠子） 百位上的 “1”表示 什么意思？（百位上的 1 表示 1 個(gè)一百）；（注意：把十位上的 9 顆 珠子拿掉）這個(gè)數(shù)怎么寫？先在百位上寫 1，表示 1 個(gè)百；然后在十位上 寫 0，再在個(gè)位寫 0。這兩個(gè)“ 0”的作用的占位（板書：寫作： 100） 怎么讀？板書：讀作：一百；（強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候

14、， 先從百位讀起。 ） 師：請(qǐng)學(xué)生對(duì)著計(jì)數(shù)器上的數(shù)位表，同桌互相說一說，從右邊 起，第一位、第二位、第三位各是什么數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表 示什么？然后在把書本第 37 頁的填空補(bǔ)充完整。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回頭再看看例 3，自己寫的數(shù)，想一想，寫 數(shù)和讀數(shù)是從哪邊（左邊還是右邊）開始？（左邊）師：對(duì)，寫數(shù)、讀數(shù)都是從左邊開始，越往左走數(shù)位越高，十 位比個(gè)位高，百位比十位高。所以我們又可以說讀數(shù)和寫數(shù)都從高 位起。（板書：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。 ）五、全課總結(jié)。 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）從右邊起：第一位是（ ）位第二位是（ ）位第三位是（ ）位 讀數(shù)和寫數(shù)，

15、都從高位起。100 以內(nèi)的數(shù)讀數(shù)寫數(shù) 教學(xué)反思讀數(shù)、寫數(shù)平時(shí)在生活中經(jīng)常接觸。在第一冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生 已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了個(gè)位和十位，并會(huì)觀察計(jì)數(shù)器讀、寫出 20 以內(nèi)的 數(shù)。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的讀寫。困難不是太大，但對(duì) “數(shù) 位的意義 ”的理解會(huì)感到比較難。 因此，在教學(xué)過程中我非常注重直 觀教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手操作小棒，用小棒表示數(shù)，在計(jì)數(shù)器上表示數(shù) 等。利用直觀手段，突破難點(diǎn)，數(shù)位意義的理解。如：在教學(xué)兩位 數(shù)的讀寫時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、寫一寫、 讀一讀等過程，讓學(xué)生體驗(yàn)、感知數(shù)位的意義和數(shù)的讀寫。為了加 深理解數(shù)位的意義，我引導(dǎo)學(xué)生比較 27 和 72 中的 “2”和“7”所表 示的意義。通過 27 和 72 的對(duì)比，讓學(xué)生明確同一個(gè)數(shù)字在不同 數(shù)位上表示的意義是不同的，從而加深了對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)所表示 的意義的理解。在教學(xué)整十?dāng)?shù)的讀寫時(shí)，我讓學(xué)生自己嘗試整十?dāng)?shù) 的讀寫，親自體驗(yàn)整十?dāng)?shù)的讀寫過程，讓學(xué)生明白當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也 沒有時(shí)，應(yīng)用 “0”占位。教學(xué) 100 的讀寫時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生通過小棒 和計(jì)數(shù)器來表示數(shù)，通過動(dòng)手操作，使學(xué)生理解 10 個(gè)一是一十， 10 個(gè)十是一百的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理。 能說出個(gè)位、 十位、百 位的名稱，知道數(shù)位的排列順序。會(huì)正確讀寫 100 。并知道讀數(shù)和 寫數(shù)都從高位起。通過讀數(shù)、寫數(shù)，讓學(xué)