第一節(jié)壓力和壓強

1、第九章第1節(jié)教學設(shè)計課題第九章第1節(jié)壓強（一）知識與技能 1.通過探究實驗，知道壓力的作用效果與哪些因素有關(guān);2.理解壓強的概念、公式和單位，能應(yīng)用壓強知識進行有關(guān)的計算。（二）過程與方法 1.通過實驗探究進一步理解科學探究的基本過程;2.通過實驗探究、初步理解物理中的研究問題的常用方法一控制變量法。（三）情感態(tài)度價值觀 1.通過實驗探究，激發(fā)學生學習物理的興趣，使學生認識科學方法的重要性;2.通過對日常生活、生產(chǎn)中壓強現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學生勇于探索日常用品中的物理學原理的精神和將物理知識應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識。重點教學重點：理解壓強概念。難點教學難點：比值定義法定義壓強。教學方法講授法、討

2、論法、演示實驗法、列舉實例法、多媒體課件演示法教具學具多媒體課件、一頭削尖的鉛筆、四角小桌、海綿教學過程引入教師活動學生活動設(shè)計意圖教師引導(dǎo)學生實驗參與實驗讓學生親身感受，提高學生分析問題的興趣。思考回答提出問題兩個手指的受力有什么不同?根據(jù)力的平衡，兩個手指受力相同。兩個手指的感受有什么不同?尖的一端手指覺得更疼。©觀察兩個手指的凹陷有什么不尖的一端手指凹陷的更同？和這個實驗類似的情況生活中還有很多，我們再看一個圖片。兩個人對雪地的壓力是差不多多。進一步展示現(xiàn)象，說明這種現(xiàn)象的普遍性。鍛煉學生的分析能力。不相同。的，但壓力的效果相同嗎?你覺得壓力的作用效果與什么與壓力作用面積、壓力

3、大小有關(guān)。引導(dǎo)聆聽因素有關(guān)呢?帶領(lǐng)學生分析上面這些現(xiàn)象都與我們今天要引出課題。學習的內(nèi)容有關(guān)。板書第九章壓強第一節(jié) 壓強引導(dǎo)學生設(shè)計實驗首先讓我們用實驗來探究影響壓力作用效果的因素。學生思考，并回答:鍛煉分析能力。根據(jù)剛才的分析，你覺得影響壓力作用效果的因素有什么?壓力的大小;壓力作用面積大小?？刂谱兞糠?。掌握控制變量的研那我們要用什么方法，來分別研具體說：在壓力相同時,究問題的方法。究兩個因素對壓力作用效果的改變壓力作用面積，看物影響呢?體形變多少。在壓力作用面積相同時, 改變壓力大小，看物體形 變多少。我們把壓力作用面積叫做受力 面積。提供的器材有：小桌、海綿、砝 碼。PPT展示實驗過程，

4、引導(dǎo)學生得壓力的作用效果與鍛煉觀察能力和總到實驗結(jié)論壓力大小有關(guān)。受力面積結(jié)能力。定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。壓力的作用效果與受力面 積大小有關(guān)。壓力一定 時，受力面積越小，壓力 作用效果越明顯。板書、壓力的作用效果與壓力大小和受力面積大小有關(guān)引導(dǎo):從剛才的分析可知，如果要比較 壓力的作用效果大小，怎么辦？思考回答：相同受力面積比較壓力大 小。相同壓力比較受力面積大小。對知識的應(yīng)用那要是壓力和受力面積都不相可以求比值。培養(yǎng)知識點遷移能同，怎么辦？在前面的學習中有類似于速度的定義。力沒有能借鑒的方法。掌握科學的定義物理量的方法新非常好。壓力和受力面積的比值可以定量的描述壓力的作用效果，

5、我們給他起個新名字叫壓課強。壓強是表示壓力作用效果的物理量。講板書二、壓強聆聽完整學習有關(guān)壓強1定義：物體所受壓力的大小的知識。授與受力面積之比。用P表示壓強、F表示壓力、S表示受力面積P -。S壓強在數(shù)值上等于物體單位面積所受的壓力，壓強越大，壓力產(chǎn)生的效果越明顯。提出問題思考回答根據(jù)壓強的公式，壓強的單位應(yīng)該是什么?壓力的單位是N。面積的單位是m2。所以壓強的單位應(yīng)該是N/m2。為了紀念科學家帕斯卡在物理聆聽學，特別是壓強知識上的貢獻， 我們把N/m2用一個專用名稱代 替：帕斯卡。板書 2.壓強的單位: 國際單位：帕斯卡，簡稱：帕, 符號：Pa。將一張報紙對折一下，平鋪在地面上，對地面的壓

6、強約為1 Pa。感受1 Pa的大小使學生對物理單位大小有基本的認識。知識的應(yīng)用。引導(dǎo)學生完成計算，糾正計算過思考計算，完成練習1 Pa表示物體每平方米面積上 受到的壓力是1牛。PPt展示例題 水平桌面上放一本書，書所受的 重力為3 N，與桌面的接觸面積 為5X10-2 m2，計算書對桌面的 壓強。程中錯誤（過程略）提出問題坐硬板凳要舒服呢?學生分析三、減小或增大壓強拖拉機在泥濘的田里工作，為了不陷進土里，我們用了什么辦法減小它對地面的壓強的?類似的事例你還知道哪些?展示各種減小壓強的事例,學生分析（具體內(nèi)容略）板書帶領(lǐng)1減小壓強可以減小壓力或增大受力面積;提出問題為什么我們會覺得坐軟沙發(fā)比展示

7、各種增大壓強的事例，帶領(lǐng)思考回答拖拉機的履帶很寬，受力面積大，壓強小，所以不陷進土里。討論、交流學生思考回答那是因為沙發(fā)受力形變后，與人體的接觸面積大;板凳不怎么形變，與人體的接觸面積小。根據(jù)壓強的知識可知，沙發(fā)對人體的壓強小，所以人感覺舒服。培養(yǎng)對實際問題的分析能力，拉近知識與生活的關(guān)系。培養(yǎng)對實際問題的分析能力，拉近知識與生活的關(guān)系。（具體內(nèi)容略）板書2.增大壓強可以增大壓力或者減小受力面積。課堂小結(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖反饋練習本節(jié)課我們通過實驗探究了影響壓力作用效果的因素，進而形成壓強的概念，并討論了增大減小壓強的方法和在實際生活中應(yīng)用的事例。教師活動1如圖所示，A、B、C三個實心物

8、體的體積、密度均相同，它們對水平桌面的壓力分別為Fa、Fb、Fc，它們對桌面的壓強分別為Pa、pB、pc。則三個壓力的大小關(guān)系是，壓強自大至U小的順序是.2.人在走路時對地面的壓力和壓強,與人站立在地面時相比較聆聽學生活動思考并回答問題梳理壓強知識形成一個完整的知識體系。同時也可以幫助學生記憶。設(shè)計意圖教學目標達標檢測，及時反饋與鞏固本節(jié)課的知識點。針對學生在不同的問題中出現(xiàn)的錯誤進行糾正。A .壓力不變,B.壓力不變,C.壓力改變,D.壓力改變,壓強改變壓強不變壓強改變壓強不變3.小麗買了一只西瓜，她用塑料袋提回家，走了沒多遠，就感到手被塑料袋勒得很痛，根據(jù)我們學過的物理知識，請你幫助她找到解決問題的辦法，并說明這樣做的道理。板書設(shè)計第九章壓強 第一節(jié) 壓強、壓力的作用效果與壓力大小和受力面積大小有關(guān)。二、壓強 1.定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比。F用P表示壓強、F表示壓