長(zhǎng)度與時(shí)間測(cè)量

1、長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)一）知識(shí)與技能1能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度，能正確使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度。能根據(jù)常見(jiàn)的周期現(xiàn)象估測(cè)時(shí)間，能使用秒表、手表測(cè)量時(shí)間。2知道測(cè)量有誤差。了解誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別。3了解計(jì)量長(zhǎng)度和時(shí)間的工具及其發(fā)展變化的過(guò)程。二）過(guò)程與方法1通過(guò)具體的測(cè)量活動(dòng)對(duì)常見(jiàn)物體的尺度和時(shí)間段有大致的了解，對(duì)長(zhǎng)度和時(shí)間單位大小形成具體概念。2通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)使學(xué)生正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度，使用計(jì)時(shí)工具測(cè)量時(shí)間。三）情感態(tài)度和價(jià)值觀1結(jié)合長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)的興趣和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2通過(guò)根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間，體會(huì)物理與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)物理

2、的興趣。、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：長(zhǎng)度的單位、長(zhǎng)度的測(cè)量。難點(diǎn)：測(cè)量長(zhǎng)度單位概念的具體化和測(cè)量中的讀數(shù)。三、教學(xué)策略本節(jié)主要內(nèi)容為長(zhǎng)度測(cè)量和時(shí)間測(cè)量。首先讓學(xué)生了解測(cè)量的重要性，測(cè)量 單位的意義， 統(tǒng)一測(cè)量單位的道理， 并引出國(guó)際單位制， 接著介紹長(zhǎng)度和時(shí)間單 位以及它們的換算關(guān)系。重點(diǎn)介紹長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量工具的使用方法。從測(cè)量在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中的重要作用入手，通過(guò)“測(cè)量活動(dòng)”展開(kāi) 教學(xué)，在教師的指導(dǎo)下， 學(xué)生通過(guò)閱讀及師生之間的交流等方式， 使用學(xué)生在測(cè) 量的實(shí)踐中， 學(xué)會(huì)使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度和一些長(zhǎng)度的特殊測(cè)量方法， 學(xué)會(huì)時(shí)間的 測(cè)量。在教學(xué)中應(yīng)突出教師的引導(dǎo)作用， 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到

3、物理知 識(shí)就在我們身邊，由學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，討論交流。使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)， 激發(fā)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。 初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、 觀察比較、歸納總結(jié)的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體資源、鋼直尺、鋼卷尺、皮卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、秒表等。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)觀察圖1中的甲、乙兩幅圖，在圖甲中帽檐直徑 AB 子高CD哪個(gè)較長(zhǎng)？在圖乙中中心的兩個(gè)圓面積一樣大 嗎？問(wèn)題1:不用尺，如何證實(shí)自己的目測(cè)結(jié)果是否正 確？學(xué)生活動(dòng)目測(cè)后回答。辦法：用一根線作 為標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)比較上 述物體的長(zhǎng)度。設(shè)計(jì)意圖領(lǐng)悟目測(cè) 不可靠。事 先選一個(gè) 標(biāo)準(zhǔn)才可 以比較。冋題2:你能確切知道課桌的長(zhǎng)比寬長(zhǎng)多少嗎?創(chuàng)設(shè)情景引

4、入新課一、長(zhǎng)度的單位提出問(wèn)題：想一想在小學(xué)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？它們之間的換算關(guān)系是 怎樣的？自學(xué)課本知道還有哪些新的單位？討論交流：復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位及單位間進(jìn)率。了解長(zhǎng)度單位還有微 米、納米。新課教 學(xué)（20 分鐘）歸納總結(jié)：在國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的單位是米，符號(hào)為 m常用長(zhǎng)度單位還有 千米（符號(hào)為km）、分米（符號(hào)為dnn、厘米（符號(hào)為cn）、毫米（符號(hào) 為mm、微米（符號(hào)為 卩m）、納米（符號(hào)為nnn。它們同米的換算關(guān)系 為：1km= 1000m= 103m；1dm= 0.1m= 101m1cm= 0.01m= 102m1mn= 0.001m= 103m1 卩 m= 0. 000001

5、m= 106m發(fā)現(xiàn)：由于選取的 標(biāo)準(zhǔn)不一，難以對(duì) 不同課桌進(jìn)行比 較，即使對(duì)同一張 課桌也不能方便 地知道長(zhǎng)比寬多 多少。體現(xiàn)制定 公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn) 的必要性。深化對(duì)長(zhǎng) 度單位的 認(rèn)識(shí)。掌握單位 換算的書(shū) 寫(xiě)過(guò)程。1nm= 0. 000000001m= 109m例題：下面是小亮同學(xué)做的長(zhǎng)度單位換算的幾個(gè)算式，請(qǐng)指出他在換算過(guò) 程中的錯(cuò)誤，并寫(xiě)出正確的算式。5. 2m= 5. 2miX 100= 520cm強(qiáng)調(diào)：進(jìn)行單位換算時(shí)，正確的格式是數(shù)字不變，把相應(yīng)的單位作等量代 換。二、長(zhǎng)度的測(cè)量（一）常用的長(zhǎng)度測(cè)量工具活動(dòng)一、讓學(xué)生說(shuō)出所知道的長(zhǎng)度測(cè)量工具如刻度尺等，然后教師出示一 些常用的測(cè)量工具（刻度尺、

6、卷尺、三角尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器）讓 學(xué)生觀察?；顒?dòng)二、觀察圖 2中的刻度尺，回答下列問(wèn)題：(1)它的零刻度線在哪里，是否磨損?(2)它的量程是多少?學(xué)生思考，體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生 觀察能力。(3)它的分度值是多少?帥叩flinrjiriiiii ijimpinp m inryiH 1呷間1 呷 1即 qCcraJ 2345 i T a取位在上圖所示的刻度尺中，其零刻度線在左端（離最左端邊緣有一小段距離） 沒(méi)有磨損，它的量程為 08cm也就是說(shuō)它最多能測(cè) 8cm的長(zhǎng)度，它的分 度值是0. Icmo教師強(qiáng)調(diào)：刻度尺的零刻度線如果磨損，要從一個(gè)清晰的整數(shù)刻度線量起。（二）使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度的方法 活動(dòng)三

7、、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度、圓柱體的高、木塊的長(zhǎng)度、物 理課本的長(zhǎng)和寬等，教師及時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題，要求學(xué)會(huì)正確使用刻度尺。歸納總結(jié)：正確使用刻度尺的方法可用四個(gè)字加以概括，即“選、放、讀、 記”。1選，在實(shí)際的測(cè)量中，并不是分度值越小越好，測(cè)量時(shí)應(yīng)先根據(jù)實(shí)際情 況確定需要達(dá)到的程度，再選擇滿(mǎn)足測(cè)量要求的刻度尺。2 放，即刻度尺的位置應(yīng)放正，零刻度線對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的一端，有刻度線 的一邊要緊靠被測(cè)物體且與被測(cè)物體保持平行（如圖3甲所示），不能歪斜（如圖乙所示）。學(xué)生仔細(xì)觀察刻 度尺，并對(duì)老師的 問(wèn)題進(jìn)行討論、交 流、比較、歸納。對(duì)于較厚的刻度尺，應(yīng)使刻度線貼近被測(cè)物體（如圖丙所示）。零刻度線

8、磨損時(shí)，要從其他清晰整數(shù)刻度線作為起始刻度測(cè)起，測(cè)量結(jié)果應(yīng)該等于 讀出的刻度值減去作為起始的刻度值（如圖丁所示）。艸叫山叩網(wǎng)阿卩叩叩阿卩1屮呷niini卩阿11叩11叫1 y C an 】23 4 3 & 789 |冊(cè) HI/O cm)在實(shí)際操作的基 礎(chǔ)上，歸納體會(huì)刻 度尺的正確使用 方法。通過(guò)具體 活動(dòng)掌握 使用刻度 尺測(cè)量長(zhǎng) 度的正確 方法。Q em4 5678 U/3 .讀，即讀數(shù)，視線要正對(duì)刻度線（如圖4所示）；除讀出分度值以上的準(zhǔn)確值外，還要估讀出分度值的下一位數(shù)值（估讀值）。圖中鉛筆長(zhǎng)度為69. 5mm 其中69mn是準(zhǔn)確值，0. 5mn是估讀值。VX J Xpnillfl

9、piifiTiinO cm I 24.記，指記錄。記錄測(cè)量結(jié)果應(yīng)包括數(shù)值和單位。 圖5中木塊長(zhǎng)度為2.77cmo/|iiii|iiii|iiii|iiir|iiii|ini|lO cm 231師叫11 1/三、時(shí)間的測(cè)量學(xué)生思考回 答：秒、分、 時(shí)、年等；秒 表、電子表、 鐘等。提出問(wèn)題：你知道的測(cè)量時(shí)間的工具和時(shí)間單位有哪些？時(shí)間單位之間的 換算關(guān)系是怎樣的？ 交流總結(jié)：(1)時(shí)間單位 在國(guó)際單位制中，時(shí)間的單位是秒，符號(hào)為s 除了“秒”之外，常用單位還有小時(shí)(符號(hào) h)、分鐘(符號(hào)min)。它們之間的換算關(guān)系是：1h= 60min，1min = 60s，1h = 3600s(2)計(jì)時(shí)工具

10、生活中使用的各種石英鐘、電子手表；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室 常用的機(jī)械停表、電子停表。分組實(shí)驗(yàn):(1)練習(xí)停表的使用：如何開(kāi)啟、停止、歸零；如何讀數(shù)。(2)用停表測(cè)量脈搏跳動(dòng)10次所用時(shí)間以及1min內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)。歸納總結(jié)：秒表的外形如圖 使用時(shí)，你應(yīng)該先進(jìn)行調(diào)節(jié)， 按動(dòng)秒針控制按鈕開(kāi)始計(jì)時(shí)。6所示，A為歸零按鈕，B為計(jì)時(shí)秒針控制按鈕。就是按下歸零按鈕，使秒針指在“0”處。再計(jì)時(shí)結(jié)束時(shí)，要按動(dòng)秒針控制按鈕，這時(shí)秒仔細(xì)觀察秒 表，獲得秒表 結(jié)構(gòu)、使用方 法、讀數(shù)方 法。掌握時(shí)間 的測(cè)量方 法。針會(huì)停在最后計(jì)時(shí)處，就可以讀出時(shí)間值。S- Sf41)5JO253 >四、誤差 提出問(wèn)題：為什么測(cè)量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差別?學(xué)生交流討論，領(lǐng) 悟到誤差的存在。得出減小誤差的 舉措。體會(huì)誤差 只能減小, 但不可能 消除。教師講解：由于受所用的儀器、測(cè)量方法的限制和測(cè)量者的不同，所以測(cè) 量值和真實(shí)值之間必然存在差別，測(cè)量值和真實(shí)值之間的差別叫作誤差， 誤差是不可避免的。交流討論：減小誤差有哪些方法？錯(cuò)誤與誤差有什么不同?歸納總結(jié)：減小誤差的方法：多次測(cè)量求平均值，選用精密的測(cè)量工具, 改進(jìn)測(cè)量方法。錯(cuò)誤與誤差不同：錯(cuò)誤是指不按實(shí)驗(yàn)