樂(lè)高教學(xué)設(shè)計(jì)模版(動(dòng)物的生長(zhǎng)和變化)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)主題樂(lè)高教育-學(xué)前教學(xué)設(shè)計(jì)模板所在學(xué)校培基幼兒園所教學(xué)段大班所屬學(xué)科科學(xué)授課時(shí)數(shù)是否同意本教案用于樂(lè)高教育教學(xué)活動(dòng)（2）課程概述：（概括地描述使用樂(lè)高教育產(chǎn)品開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的架構(gòu)，約200 字）開(kāi)展什么活動(dòng)？（活動(dòng)的主題和要解決的問(wèn)題）答:探索動(dòng)物生長(zhǎng)與變化，了解動(dòng)物的特點(diǎn)，能選擇查找問(wèn)題答案的最佳途徑。達(dá)到什么目的？（主要指訓(xùn)練學(xué)生的什么能力）答:旨在激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望并發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力。基于什么理念和方法的考慮?答:根據(jù)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南和幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）要求，利用樂(lè)高教具而設(shè)計(jì)的一個(gè)幼兒園大班的科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)。4.其他思考?答：在過(guò)程中，

2、不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。、結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)述本節(jié)課學(xué)習(xí)完成后所要達(dá)到的具體教學(xué)目標(biāo):1.教學(xué)內(nèi)容：（結(jié)合教材與學(xué)科內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)）答:了解動(dòng)物有胎生和卵生兩種不同出生方式，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系過(guò)程。2.課程標(biāo)準(zhǔn)：（中小學(xué)參照2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)、幼兒園參照3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南）答:根據(jù)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南和幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）要求，利用樂(lè)高教具爾設(shè)計(jì)的一個(gè)幼兒園大班的科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)動(dòng)物的生長(zhǎng)于變化。旨在激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望并發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力。3.教學(xué)目標(biāo)（建議設(shè)置多維教學(xué)/學(xué)習(xí)知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)）知能目標(biāo)：了解動(dòng)物有胎生

3、和卵生兩種不同出生方式。探索目標(biāo)：能夠通過(guò)感官進(jìn)行觀察、操作、實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)知，并對(duì)使用的樂(lè)高教具感興趣，樂(lè)于使用教育進(jìn)行探究；能用語(yǔ)言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)、探索的過(guò)程和方法，表達(dá)自己存在的問(wèn)題和自己的想法;能大膽的提出問(wèn)題，發(fā)表不同的意見(jiàn)，在老師的指導(dǎo)下使用樂(lè)高教具進(jìn)行操作。情感目標(biāo)：對(duì)動(dòng)物的不同出生方式產(chǎn)生興趣，樂(lè)于并能較長(zhǎng)時(shí)間地參與活動(dòng)，愿意動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行探索和思考，喜歡觀察，提出問(wèn)題，能和同伴交流、表達(dá)、分享活動(dòng)中的快樂(lè)，有一定的小組合作能力。行為目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒初步養(yǎng)成最基本的科學(xué)行為和習(xí)慣。在活動(dòng)結(jié)束后，樂(lè)于觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)現(xiàn)象。動(dòng)物的生長(zhǎng)與變化二、描述教師將如何指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)1

4、.實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo) （設(shè)計(jì)若干啟發(fā)性問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)）：答：1.雞媽媽生出來(lái)的是什么?2. 注意胎生和卵生的不同之處是什么?3. 怎樣很快地分出動(dòng)物是那種生產(chǎn)方式?4. 想辦法很快找出動(dòng)物的生產(chǎn)方式。2 .實(shí)踐活動(dòng)組織（考慮如何激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、和人人參與的積極性）： 答：先通過(guò)觀看PPT,激發(fā)幼兒的積極性；接著，通過(guò)觀看視頻，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考；再則, 幼兒通過(guò)圖片判斷胎生和卵生的區(qū)別，從而認(rèn)識(shí)兩者的異同，最后，通過(guò)比賽環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加深幼兒 對(duì)胎生和卵生的認(rèn)識(shí)。3 .實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備 （考慮學(xué)生開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)需要不需要進(jìn)行課前輔導(dǎo)，例如熟識(shí)學(xué)科內(nèi)容，調(diào)查研究，包括使用英特 網(wǎng)，等等

5、）：答：雞媽媽孵蛋的 PPT，視頻，圖片，記錄表。4 .處理差異學(xué)生的策略（提出針對(duì)超前學(xué)生和滯后學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)措施，確保人人參與活動(dòng)）：給他,答：在活動(dòng)中，對(duì)于超前的孩子，可以請(qǐng)他幫助個(gè)別有疑惑的孩子，或者提供更多的樂(lè)高教具讓他想辦法很快找出動(dòng)物的生產(chǎn)方式。對(duì)于滯后的孩子，老師要進(jìn)行耐心的一對(duì)一鼓勵(lì)輔導(dǎo),幫助他能夠找出動(dòng)物的生產(chǎn)方式。三、利用學(xué)情調(diào)查問(wèn)卷分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上分析活動(dòng)設(shè)計(jì)的趣味性和難易度:1.學(xué)習(xí)習(xí)慣:2.心理特征:3.知識(shí)結(jié)構(gòu):4.活動(dòng)趣味性:a.喜歡自己動(dòng)手;b.喜歡想象。5. 活動(dòng)難易度: a.要不斷思考改進(jìn);b.需要結(jié)合生活實(shí)際。四、教學(xué)

6、過(guò)程（按照教學(xué)步驟和相應(yīng)的活動(dòng)序列進(jìn)行描述，要注意說(shuō)明各教學(xué)活動(dòng)中所需的具體資源及環(huán)境）Connect 聯(lián)系（聯(lián)系學(xué)科內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)世界引入活動(dòng)任務(wù)）活動(dòng)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖具體資源及環(huán)境設(shè)計(jì)通過(guò)觀看PPT,讓孩子們孩子觀看視頻，激起幼激發(fā)幼兒對(duì)小雞孵化的視想一想雞媽媽生出來(lái)的是兒探索的興趣。探索活動(dòng)的頻。什么？以及了解小雞孵化興趣。的過(guò)程，激發(fā)了他們制作探索的欲望。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖具體資源及環(huán)境Con struct建構(gòu)（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行程序設(shè)計(jì)、搭建作品）提醒孩子在探索的時(shí)候注是什么?意胎生和卵生的不同之處認(rèn)識(shí)胎生和活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)孩子嘗試運(yùn)用收集到的圖片按照不同的生產(chǎn)方式進(jìn)行分類。卵生

7、的異同,通過(guò)比較，加深對(duì)兩者的記錄表理解。Contemplate反思（引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)和反思實(shí)踐活動(dòng)的成果）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖具體資源及環(huán)境提供一個(gè)表格給孩子,讓孩子討論怎樣很快地分出動(dòng)物是那種生產(chǎn)方式?活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)促進(jìn)孩子的反思。孩子看表格進(jìn)行分類，找出動(dòng)物的不同生產(chǎn)方式最后得出實(shí)踐結(jié)果。通過(guò)自己探索記錄，分辨卵生和胎生,促進(jìn)孩子進(jìn)步的思考。每人一份:工作表格一張，筆一支。Con ti nue延續(xù)（布置課后的后續(xù)任務(wù))活動(dòng)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖具體資源及環(huán)境設(shè)計(jì)孩子們進(jìn)行比賽，看誰(shuí)通過(guò)以上讓孩子們想辦法很快找活動(dòng)，快速分找動(dòng)物的生產(chǎn)萬(wàn)式找辨胎生和卵出動(dòng)物的生產(chǎn)萬(wàn)式。得又對(duì)又快。生動(dòng)物

8、。很多圖片評(píng)價(jià)方法或工具 （說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中將用到哪些評(píng)價(jià)工具，如何評(píng)價(jià)以及目的是什么）：1. 學(xué)情調(diào)查表2. 學(xué)生自評(píng)表3. 小組互評(píng)表QQ、YY語(yǔ)音、學(xué)習(xí)4. 教師評(píng)價(jià)表 關(guān)注點(diǎn)：表里面體現(xiàn)如何鼓勵(lì)孩子們的成功，老師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)互評(píng) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具 （列出準(zhǔn)備在教學(xué)活動(dòng)要使用的網(wǎng)絡(luò)交流工具、學(xué)習(xí)參考網(wǎng)站地址，例：微信、 社區(qū)、樂(lè)高教育網(wǎng)站等等，并說(shuō)明使用目的，按實(shí)際需要填寫(xiě)）1.視頻，通過(guò)視頻讓孩子了解小雞孵化，生產(chǎn)的過(guò)程，從而激發(fā)孩子對(duì)動(dòng)物生產(chǎn)與變化的興趣。教學(xué)反思設(shè)計(jì) （從哪幾個(gè)方面進(jìn)行反思？實(shí)施這節(jié)活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？教學(xué)效率是否最好？方式方法是否有 效？是不是讓學(xué)生快樂(lè)

9、學(xué)習(xí)？列出失敗的原因及改進(jìn)措施）要求，結(jié)合3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南而設(shè)計(jì)的一個(gè)適合大班年齡的知識(shí)型游戲。游戲通過(guò)運(yùn)用樂(lè)高 4C教學(xué)方法，把”怎樣找出1.動(dòng)物的生長(zhǎng)與變化是根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）動(dòng)物的生產(chǎn)方式呢？ ”這個(gè)問(wèn)題，轉(zhuǎn)變?yōu)?實(shí)際的、可操作的游戲活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積培養(yǎng)幼兒運(yùn)用所學(xué)知識(shí)極性，讓幼兒在”做中學(xué)”的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)陀螺發(fā)射器原理的理解,去解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)小組合作，學(xué)會(huì)反思質(zhì)疑，使幼兒在活動(dòng)中獲得知識(shí)和快樂(lè)!2.下面是我對(duì)本次活動(dòng)的教學(xué)反思:教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè) ：聯(lián)系”階段，老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、將幼兒已有的知識(shí)、興趣和將要獲取的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，提供

10、給幼兒一個(gè)開(kāi)放式的挑戰(zhàn)或任務(wù)，讓幼兒扮演問(wèn)題解決者的角色，并鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手之前構(gòu)思各種設(shè)想，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是以情境的模式引入，給孩子播放一段小雞孵化的視頻，從而引發(fā)孩子們的好奇心。任務(wù)的實(shí)施：在構(gòu)建階段，幼兒利用樂(lè)高教具搭建完成既定的任務(wù)。通過(guò)任務(wù)活動(dòng)，幼兒可以深3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展 指入理 解搭建物體的因果關(guān)系，掌握事物運(yùn)作的規(guī)律，從而達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)南設(shè)定的”知識(shí)構(gòu)建目標(biāo)”。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我先提出問(wèn)題 ”怎樣判斷動(dòng)物是那種生產(chǎn)方式呢？”然后給孩子們提供足夠 所需的樂(lè)高教具，讓他們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中進(jìn)行自主探究、實(shí)踐。在搭建的開(kāi)始, 我沒(méi)有給孩子們過(guò)多的提醒，而是請(qǐng)幼兒在

11、操作中嘗試運(yùn)用樂(lè)高教具，按照自己事先設(shè)想的思路與方法，搭建屬于自己的作品。在構(gòu)建階段，有兩個(gè)方面應(yīng)注意：首先，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，大班（5-6歲）的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng) 鼓勵(lì)和實(shí)施分組教學(xué)，在培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成任務(wù)的能力之外還要充分培養(yǎng)幼兒的小組合作能力，在小組成員互相交流的同時(shí)還可以鍛煉幼兒的表達(dá)能力。其次，在實(shí)踐活動(dòng)中，老師要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，尊重差異性，對(duì)個(gè)別能力相對(duì)較弱的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。形成性評(píng)價(jià)：樂(lè)高教學(xué)活動(dòng)中的反思，是讓幼兒在完成搭建任務(wù)之后，有機(jī)會(huì)回顧與反思知識(shí)構(gòu)建過(guò)程，從而使得知識(shí)建構(gòu)過(guò)程和成果更加貼近”課程標(biāo)準(zhǔn)”。樂(lè)高教學(xué)的反思階段是一個(gè)思考的過(guò)程，反思常常發(fā)生在幼兒與老師、幼兒與幼兒小組間一起回顧、描述構(gòu)建階段經(jīng)歷的時(shí)候。3.需努力和改進(jìn)的地方：在反思過(guò)程中,有個(gè)步驟做的不是很好：記錄環(huán)節(jié)可以給能力強(qiáng)的孩子更多的查找答案的機(jī)會(huì)，多準(zhǔn)備一些表格，讓查找圖書(shū)和圖片的小組的小朋友，多尋找一些答案。所以,老師們?cè)陂_(kāi)展反思活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，盡量由幼兒描述，不要過(guò)多地限制幼兒的思維空間。鼓勵(lì)創(chuàng)新，在延續(xù)這個(gè)部分，樂(lè)高活動(dòng)都以一個(gè)新任務(wù)的提出與解決為結(jié)點(diǎn),這個(gè)新任務(wù)必須建立在前一個(gè)活動(dòng)新授知識(shí)的基礎(chǔ)上。這就是樂(lè)高課堂的”延續(xù)”。延續(xù)呈現(xiàn)給幼兒的是一個(gè)挑戰(zhàn)型活動(dòng)，讓幼兒在新的活動(dòng)中，流暢自如地去嘗試