《識字2傳統(tǒng)節(jié)日》說課稿_最新修正版

1、最新修正版?zhèn)鹘y(tǒng)節(jié)日說課稿一、說教材1、教材分析傳統(tǒng)節(jié)日 是一首介紹祖國傳統(tǒng)節(jié)日的童謠， 講的是中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)的 習(xí)俗，讓學(xué)生從中認(rèn)識、了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，并知道每個(gè)節(jié)日的具 體時(shí)間。2、學(xué)情分析本課的內(nèi)容貼近生活，淺顯易懂，學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時(shí)，主要 讓學(xué)生根據(jù)圖片和自己的生活實(shí)際， 說說自己是怎樣過這些傳統(tǒng)節(jié)日 的，加深了對課文的理解。3、說教學(xué)目標(biāo)：1）鞏固生字新詞。2）正確流利有韻味地朗讀課文。3）借助圖片、資料了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，并知道它們的具體時(shí)間。4）感受中國燦爛的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的民族感。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，背

2、誦課文。了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、 風(fēng)俗等，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文 化底蘊(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)：對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情。二、說教法學(xué)法：所謂“教無定法，貴在得法” 。在教學(xué)過程中，我確立了以學(xué)定 教的思想，先借助圖片，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話 練習(xí)，了解傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗， 在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行朗讀。通過觀察、談話平等的與學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境， 激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)方法，突出學(xué)生的主體地位。三、說教學(xué)過程：1、談話導(dǎo)入：通過兒歌導(dǎo)入，營造了節(jié)日氛圍，激發(fā)了學(xué)生興趣，自然的過渡到了課題并讓學(xué)生對什么是傳統(tǒng)節(jié)日有了一定了解。2、課前熱身：3、初讀

3、，整體感知，讓學(xué)生整體感受了童謠的韻律美。分小組讀課文，標(biāo)出序號，圈出節(jié)日，為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。4、深入學(xué)習(xí)，了解傳統(tǒng)節(jié)日，練習(xí)朗讀、說話1）學(xué)習(xí)我國最隆重、最盛大、最具代表性的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，教學(xué)時(shí)先出示圖片，讓學(xué)生觀察：小朋友，圖上畫的小朋友們在干什 么?再讓學(xué)生說一說春節(jié)這一天還有哪些風(fēng)俗呢？春節(jié)是幾月幾日 呢？最后再交流： 學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上體會應(yīng)該以一種什么語氣 讀這一個(gè)節(jié)日。2）學(xué)習(xí)元宵節(jié)時(shí)和學(xué)習(xí)春節(jié)的方法相似。3）學(xué)習(xí)完這兩個(gè)節(jié)日后我同學(xué)生一起歸納了學(xué)習(xí)這兩個(gè)節(jié)日的學(xué)習(xí)方法：看 （想）說讀并讓學(xué)生分小組照以上方法小組 學(xué)習(xí)其余五個(gè)節(jié)日。4）全班交流清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中

4、秋節(jié)、重陽節(jié)。5. 拓展延伸：1）全班一起拍手讀，童謠感受節(jié)日的美好。2）進(jìn)行記憶挑戰(zhàn)賽，檢測學(xué)生對節(jié)日時(shí)間的識記情況。3）說話練習(xí)：再次加深印象，感受節(jié)日的美好。總之，我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶， 是人們?nèi)粘?生活的精華， 積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵， 傳遞著我們中華民族感 恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了每個(gè) 節(jié)日的內(nèi)涵，感受節(jié)日的歡慶與幸福，并激發(fā)民族自豪感。四、說教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)計(jì)我感到較為成功的地方是：1、教師發(fā)揮主導(dǎo)的作用，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主地位。讓學(xué)生通過圖片和生活實(shí)際或情境進(jìn)行說話訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。2、注重了學(xué)法指導(dǎo)。揭示課題后，讓學(xué)生說說，要想深入、全面地了解這些節(jié)日， 應(yīng)從哪些方面入手， 教師及時(shí)梳理學(xué)生所提出來 的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。3、在課前準(zhǔn)備時(shí)，我搜集了大量的圖片，在課堂上展示給學(xué)生看，更加直觀、 形象地表現(xiàn)節(jié)日的