五下第24課_金錢的魔力

1、第 24 課金錢的魔力教學目標 】1認識生字“蹩、攆”“刻薄、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑”等詞語。2理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法。3激發(fā)學生閱讀外國名著的興趣。教學重點難點】 根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方 法。體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學會運用。教學準備 】 了解馬克土溫的相關資料及這篇文章的寫作背景。教學安排】1課時教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、今天我們來學習一篇新課文，請同學們齊讀課題。這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克.吐溫寫的短篇小說百萬富 翁。2、通過課前預習誰能說說金錢的魔力這篇課文的作者是誰?能不能介

2、紹一下他的代表作?£馬克吐溫是美國批判現(xiàn)實主義文學的奠基人， 世界著名的短篇小說大師。他經(jīng)歷了美國從“自由”資本主義到帝國主義的發(fā)展過程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段。馬克吐溫的鍍金時代、 湯姆索亞歷險記王子與乞丐等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會的幽默畫。這些作品讀來親切、自然，充滿輕松的幽默又蘊涵深刻的批判意義,受到廣大讀者的歡迎和喜愛。3 、誰讀過這篇小說？你能介紹一下這篇小說的內(nèi)容嗎?那么這個貧窮的年輕人，在得到這一百萬英鎊后，會發(fā)生什么事呢？ 一個貧窮、 誠實的人，也就是故事的主人公收到了一對兄弟的信， 信 里面送給了他一百萬英鎊。 原來

3、這對兄弟打了一個賭， 賭如果一個貧窮、誠實的人收到天上掉下的一百萬英鎊，他會有怎樣的結果?哥哥認為他會餓死， 因為他無法證明這些錢是他自己的， 會受到別人的懷 疑，連銀行都不會讓他存錢。 弟弟則認為他會過得很好， 于是兄弟倆 將一百萬英鎊的支票借給了這個貧窮的人， 并出國呆了三十天。 沒想 到在這段時間內(nèi)，人們對這位突然暴富的罕見富翁，竟拼命地拉攏， 從免費吃飯，買衣服，到免費住宿，一個個討好他，并不斷提高他的 社會地位，一直到了除王室外地位最高的公爵之上 !不光如此，他還得到了一位好妻子和三萬英鎊的銀行利息， 最后還從兩兄弟那兒得到 了一份很好的工作，過著非常舒適的生活。二、初讀課文，整體感

4、知。1 、這個衣著寒酸卻身揣百萬英鎊的主人公從飯店走出來后，又 來到了裁縫店，那么在裁縫店又會發(fā)生什么事呢？下面就找同學讀課 文，其他同學想一想課文中出現(xiàn)了幾個人物， 主要講了他們之間發(fā)生 的什么事情？在讀的過程中呢，請同學們注意本課的字、詞。2 、如果有讀錯的字音，教師將適時地糾正。3 、誰能說說課文中出現(xiàn)了幾個人物，主要講了他們之間的什么 事情？ 三、品讀課文，理解內(nèi)容。1 、課文的主要內(nèi)容我們已經(jīng)了解了，那么下面就讓我們再次的 走進文本。請同學們按照閱讀提示，快速的讀課文。 （課件出示閱讀 提示）1）、認真讀讀課文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點？2）課文的哪些描寫突出了這些特點

5、？先自己思考，再小組交流。）2 、小組匯報。預設： 學生可能會從對托德和老板的語言、神態(tài)、動作等描寫中匯報。在學生匯報的過程中， 教師將適時地引導學生抓住“我”拿出鈔票前 后，托德和老板的言行進行分析與體會，并滲透作者的寫作特點。在交流的過程中， 引導學生用不同的形式朗讀， 通過讀來讓學生體會 文章內(nèi)容。3、通過對文章的分析，現(xiàn)在同學們對課文的內(nèi)容已經(jīng)理解了，那么這篇文章揭示了什么呢？四、鏈接兩段寫笑的片斷，感悟描寫人物的方法奶奶的動作把全家都逗樂了。我笑得手舞足蹈，前仰后合，差點 把碗扔在地上。 爸爸捧腹仰頭， “哈哈”大笑起來。 媽媽的嘴都合不 攏了，隨即又扭過臉去。奶奶呢？也忍不住跟著“

6、嗬嗬”地笑起來， 笑開了滿臉的菊花紋兒。 我最喜歡她笑， 她一笑那烏黑發(fā)亮的眼睛就 變成兩個彎彎的月牙了她的臉好像綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉 上，溢著滿足的愉悅。只見一個媳婦端了一個盒子站在當?shù)?, 一個丫鬟上來揭去盒蓋 ,里面盛著兩碗菜 . 李紈端了一碗放在賈母桌上 . 鳳姐兒偏揀了一碗鴿 子蛋放在劉姥姥桌上 . 賈母這邊說聲 " 請", 劉姥姥便站起身來 , 高聲 說道:" 老劉,老劉,食量大似牛 ,吃一個老母豬不抬頭 ." 自己卻鼓著腮 不語.眾人先是發(fā)怔 ,后來一聽 ,上上下下都哈哈的大笑起來 .史湘云撐不住,一口飯都噴了出來 ,林黛玉笑岔了氣

7、 ,伏著桌子噯喲 ,寶玉早滾到賈母懷里 , 賈母笑的摟著寶玉叫“心肝” , 王夫人笑的用手指著 鳳姐兒,只說不出話來 ,薛姨媽也撐不住 ,口里茶噴了探春一裙子 ,探春手里的飯碗都合在迎春身上 , 惜春離了坐位 ,拉著他奶母叫揉一揉腸子. 地下的無一個不彎腰屈背 ,也有躲出去蹲著笑去的 , 也有忍著 笑上來替他姊妹換衣裳的 , 獨有鳳姐鴛鴦二人撐著。四、總結寫作特點、拓展延伸。1、有感情朗讀課文，進一步感 受本文人物性格特點和作者的寫作特 點。2 、課文學到這，相信同學們一定對百萬英鎊這部小說充滿 了好奇，這位年輕貧窮的主人公結局到底如何呢？老師希望同學們可 以自己閱讀本篇小說從中找到答案。冃方

8、英鎊th3、閱讀馬克吐溫的其他文學作品。馬克吐溫作品集錦哈克貝里芬歷險記湯姆索亞歷險記敗壞了哈德萊堡的人苦行記競選州長案中案卡縣名蛙百萬英鎊三萬元遺產(chǎn)壞孩子的故事火車上的嗜人事件我最近辭職的事實經(jīng)過田納西的新聞界好孩子的故事我怎樣編輯農(nóng)業(yè)報大宗牛肉合同的事件始末我給參議員當秘書的經(jīng)歷哥爾斯密的朋友再度出洋神秘的訪問一個真實的故事法國人大決斗稀奇的經(jīng)驗加利福尼亞人的故事他是否還在人間？和移風易俗者一起上路狗的自述教學反思:金錢的魔力是美國著名作家馬克 吐溫的短篇小說百萬英鎊 的節(jié)選，作為節(jié)選，在故事情節(jié)上具有隔斷性；作為小說，在人物刻 畫上具有場景性。因而在這篇課文的教學中應當立足兩個層面: 其

9、一，還原故事背景。背景是理解故事的重要因素。在教學中。我們 需要向學生介紹一下小說 百萬英鎊的故事起因，否則學生就會產(chǎn) 生這樣的疑問：一個衣衫襤褸的人怎么會擁有一張百萬英鎊的鈔票?一個百萬富翁怎會連買一件最蹩腳衣服的零錢也沒有？當我們把這 篇課文放在完整的故事背景中時，學生不僅可以加深對文本的理解, 還會自發(fā)地產(chǎn)生進一步的閱讀需求，由課文轉向小說，由單個故事走 向多個故事。其二，扣住人物描寫。金錢的魔力這篇課文的最大價值在于它精 彩的人物形象刻畫。無論托德還是他的老板，其一舉一動，一言一顰, 無不是金錢力量的化身。在教學中，要抓住人物的語言、動作、神態(tài) 描寫，反復體悟，并引導學生展開合理的想象，由表及里，走進人物充滿銅臭的內(nèi)心世界，從而真正理解金錢所煥發(fā)的巨大魔力” 在具體教學時，一開始就對背景進行介紹，這樣能讓學生瞻前，了解 百萬英鎊大鈔的來歷；另一方面也吸引學生顧后，發(fā)現(xiàn)金錢的魔力還 不至于此，從關注課文轉向關注