影響體質(zhì)健康問題的分析

1、泛海希望小學(xué)影響學(xué)生體質(zhì)健康的問題分析2009.9影響學(xué)生體質(zhì)健康的問題分析學(xué)校片面追求成績的思想作祟長期以來，由于受“應(yīng)試教育”模式的影響及整個社會對學(xué)校教 育評價體系的偏頗， 形成了以考試為唯一手段， 單純以分數(shù)來衡量學(xué) 生的好與差， 將成績作為衡量學(xué)校教育質(zhì)量的唯一標準， 而忽視學(xué)生 各方面素質(zhì)的提高和發(fā)展。這種“唯考分論”的教育考核標準，致使 學(xué)校壓教師，教師壓學(xué)生， 于是千方百計擠占學(xué)生一切可以利用的時 間，通過布置大量的作業(yè)、頻繁的考試等，讓學(xué)生長時間高強度高難 度地學(xué)習。學(xué)生夜以繼日窮于應(yīng)付，根本沒有休息與玩耍的時間，體 育課也成了“犧牲品” ，體育課外活動就更談不上了社會環(huán)境及

2、家庭教育觀點誤區(qū)的影響在“唯考分論”、“以分數(shù)論英雄”的社會環(huán)境中，許多家長們對 子女的培養(yǎng)更是注重于智力的開發(fā)， 而對身體素質(zhì)只是滿足物質(zhì)生活 的需要，忽視體育鍛煉。多數(shù)家長認為在信息技術(shù)發(fā)展的今天，對子 女的教育“不能讓孩子輸在起跑線上” ,在“望子成龍，望女成鳳” 思想影響下，學(xué)生放學(xué)后以及雙休日，都要在家長的“監(jiān)視”下參加 各種培訓(xùn)班，根本沒有時間參加體育活動。三、學(xué)校體育活動場地及器材的匱乏學(xué)校體育活動場地和器材的不足， 是影響學(xué)生參加體育活動的直 接因素。 據(jù)調(diào)查 95%中小學(xué)生喜歡體育運動， 但不喜歡體育課 （特別 是女生），其主要原因是上體育課沒有什么器材，老是跑、跳、徒手 等

3、練習，學(xué)習內(nèi)容單一，枯燥無味，從而使大多數(shù)學(xué)生害怕上體育課，厭學(xué)體育，逐漸對體育活動失去興趣。學(xué)校由于受經(jīng)濟條件的制約, 教育經(jīng)費不足，特別對體育場地器材設(shè)施、設(shè)備投入更少。大多數(shù)農(nóng) 村學(xué)校除了有一定數(shù)量的田徑器材外，體操、武術(shù)、球類等器材嚴重 欠缺，學(xué)校操場也是泥土場地，而且面積偏小，很難容納全校學(xué)生進 行體育活動，如遇風雨造成場地積水，一連幾天都不能上體育課。為 此，很多農(nóng)村學(xué)校很難開展形式多樣的體育課外活動， 從而使體育課 外活動變得簡單化、形式化，無非就是集體做一兩遍廣播體操或者圍 繞操場跑幾圈，造成學(xué)生極不情愿參加體育活動的心理。四、學(xué)生運動的運動量普遍降低學(xué)生體質(zhì)健康標準取代國家體

4、育鍛煉標準后，沒有發(fā)揮出體育課程本身具有的作用。反而，由于人為地將體能指標的標準降 低了，這就不可避免地造成了學(xué)生體質(zhì)的下降（見表 3、4）。從兩 表可以看出，幾乎所有的指標都有不同程度的下降， 尤以耐力跑的指 標下降幅度最大。表3.小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康標準與國家體育鍛煉標準的最低標標準與50米（秒）立定跳遠（cm）仰臥起坐（次/分）3、4年級5、63、4年級5、6成績年級年級3、4年級5、6年級準比較鍛煉標準1391649.26.72729（男）體質(zhì)標準（男）11.210.6104136無無鍛煉標準9.59.01361522427（女）體質(zhì)標準11.611.297129無11（女）五現(xiàn)代社會的不

5、良生活方式1）不良的飲食習慣。近10年來我國兒童少年的膳食和營養(yǎng)狀況有了很大的改善，但是，營養(yǎng)問題并不是隨著經(jīng)濟的發(fā)展、生活水平的 提高而自然得到解決。在全國范圍內(nèi)，兒童營養(yǎng)不良總是相 對集中在西部，但在北京，6 18歲的中小學(xué)生中，營養(yǎng)不 良的孩子也占到6%至7%,其原因是偏食、挑食、吃零食 過多、為追求模特兒身材而過度節(jié)食等。與營養(yǎng)不良相比, 更嚴重的問題是營養(yǎng)過剩、肥胖。許多學(xué)生和家長對營養(yǎng)常 識缺之正確的理解，認為咼熱量、咼脂肪、咼蛋白的食品攝 入越多，越有營養(yǎng)，越有利生長發(fā)育，所以，很多學(xué)生飲食 沒有節(jié)制，鐘情 洋快餐”零食中的垃圾食品”營養(yǎng)過剩， 又懶于運動，導(dǎo)致體質(zhì)虛營養(yǎng)剩的 小

6、胖墩”大量出現(xiàn)。2005 年全國學(xué)生體質(zhì)調(diào)研結(jié)果顯示，7至22歲漢族學(xué)生中超重與 肥胖檢出率繼續(xù)增加，其中城市男生2005年超重和肥胖檢 出 率 分 別 為 13.25 和 11.39 ，比 2000 年 分 別 上 升 了 1.4 和 2.7 。2)“靜 態(tài) 化 ”的 生 活 。過去學(xué)生幾乎每天都要玩的踢毽子、跳皮筋、砍沙包、攻 城 、捉 迷 藏 、跳 房 子 等 傳 統(tǒng) 游 戲 已 經(jīng) 不 為 現(xiàn) 在 的 孩 子 所 知 ， 取 而 代 之 的 是 各 種 電 腦 和 網(wǎng) 絡(luò) 游 戲 。在 課 間 ，大 部 分 學(xué) 生 從 不 出 去 玩 耍 ，不 是 埋 頭 做 作 業(yè) 、 聊 電 腦 游 戲 ，就 是 趴 在 桌 上 休 息 ；看 電 視 、上 網(wǎng) 則 成 為 了 多 數(shù) 孩 子 放 學(xué) 回 家 后 的 主 要 活 動 。有 的 家 長 反 映 孩 子 負 擔 重 ， 沒 時 間 鍛 煉 ，還 有 不 少 家 長 很 少 關(guān) 心 孩 子 的 體 育 鍛 煉 ，認 為 孩 子 只 要 學(xué) 習 成 績 好 ，是 否 進 行 體 育 鍛 煉 無 所 謂 ，或 是 出 于 對 孩 子 在 外 玩 耍 不 安 全 的 擔 心 ，