快樂的小青蛙課堂實錄

1、學習必備歡迎下載快樂的小青蛙課堂實錄、激趣導入:師頭戴小青蛙頭飾扮小青蛙說：“嗨！小朋友們大家好，我是一只快樂的小 青蛙（貼青蛙頭像，并畫出青蛙圖）今天我要帶領(lǐng)你們一起去聆聽一個關(guān)于我的 故事，并告訴你們我快樂的秘密！但在揭開秘密之前，我們要先走進生字王國, 進行闖關(guān)游戲。、檢查預(yù)習情況。1、現(xiàn)在讓我們開始進入第一關(guān)，生字關(guān)。請小組長拿出你的生字卡片，讓組員 搶答，誰搶的又快又好就把帶有小紅花的字卡送給他， 認錯了就一起教教他你識 字的好辦法，卡片發(fā)完后就坐端正。2、恭喜你們順利的闖過了第一關(guān)生字關(guān)，現(xiàn)在我們進入第二關(guān)，詞語關(guān)。教師出示8張詞卡，開火車讀，讀對了全班跟讀一遍。（不小心不急不慌

2、奇怪 因為 困難 伯伯井口 大象） 三、設(shè)置情境，氣氛渲染，感情朗讀第一自然段。1、你們真是一群聰明又勇敢的孩子， 這么快就闖過了兩關(guān)，走出生字王國, 現(xiàn)在跟我一起走進故事王國去聽故事吧！（放音樂） 2、在一個陽光明媚的上午，一只可愛的小青蛙，（貼小青蛙圖）一蹦一跳的到 外面捉蟲子吃，它跳著跳著，只聽見“撲嗵”一聲，呱 -呱，哎呀，發(fā)生了什么 事了？請同學們打開書，翻到第111頁我們一起讀第一自然段。3、讀完了第一自然段，你知道發(fā)生了什么事嗎？想想看，小青蛙是怎么不 小心掉進井里的?生可能答案有:（1）他玩得太高興了，蹦蹦跳跳的，沒看見井，不小心就掉進去了。（2）他被郊外的美景陶醉了，不小心掉

3、進去了。（3）那口井是枯井，旁邊長滿了野草，小青蛙沒有看見這里有井就掉下去 了。（相機解釋“不小心”。）4、這口井是什么樣的井呀？你認為“枯井”是什么樣子的？（結(jié)合個別學生描述讓學生理解“枯井”。）5、哎呦！可憐的小青蛙呀！蟲子沒捉到還掉進了枯井里,又餓又渴，這可怎么辦呢?再讓學生深入角色想象：如果你們掉進這樣的一口井里,你們會怎樣做昵?（和小組同學互相說一說你的好辦法）6你們的辦法真不錯，可是我們的小青蛙是怎么做的呢?（指名讀小青蛙說的話，并指名帶上動作表演不急不慌唱歌的過程。）7、指名讀后交流，怎樣讀出小青蛙的“不急不慌”一一既然是不急不慌,就請讀慢一點，如果把“唱起了歌”讀大聲些，更能體

4、現(xiàn)小青蛙的快樂。再指名讀，到讀出感情后再全班齊讀。四、深入情境，角色體驗，感悟朗讀二一一四段。1、猜猜看，小青蛙的歌聲把誰引來了？（貼大象圖）男生齊讀第二自然段。2、小朋友們，如果你們在野外聽見從一口井里傳出歌聲會怎么樣?3、是呀，我們都會感到很奇怪，井里怎么會有歌聲，是誰在那里唱歌呢?現(xiàn)在就請你們當這只大象帶著這種奇怪的心情， 走過去朝井里用奇怪的語氣問問吧。（同桌比一比看誰讀得更像）4、引導帶上表情加上動作讀：你們都讀出了大象伯伯奇怪的語氣， 要是能加上表情或動作就更棒了。學生練讀，指名讀，學生齊讀。5、弓I導體驗小青蛙此時的心情：如果你是這只小青蛙，聽到大象伯伯的聲音，你的心情會怎樣呢？

5、哪只小青蛙愿意來說一說?在學生回答過程中引導抓住“趕緊”來理解小青蛙的急切、激動又興奮的心情。生各抒己見后師小結(jié)：是呀，不知道叫了多長時間了，終于有人聽到它的歌聲要來救他了，多么高興、多么激動呀?，F(xiàn)在你們趕緊也用書上的句子向大象伯伯求救吧！要讓大象伯伯聽出你那著急又高興的心情。6引導學生帶上表情或動作來求救。指名上臺表演，師演大象配合學生。7、聽到小青蛙的求救，大象伯伯覺得更奇怪了，他又說了些什么？（找2-3名學生讀大象的話）五、讀說體悟，弘揚個性，指導朗讀五、六段。1、小青蛙是怎么回答的呢？它為什么要唱歌？（請小朋友們用自己喜歡的方式畫出有關(guān)語句。）畫好后舉起小手。再指名讀一讀。2、嗯，讀得

6、真不錯。師范讀第五自然段。同學們照老師的樣子，再來讀一讀這段話，同桌比一比看誰讀得好。3、讀了這段話，你明白了什么？你覺得故事中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙？指名說4、請小朋友們一起來當當這只自信、聰明、勇敢的小青蛙，來讀讀這一段話吧。學生各自練讀這一段。再指名讀，在評讀中一步步讀出感情，再兩隊賽讀，全班齊讀。5、故事講到這兒，你喜歡上青蛙了嗎？為什么？生各抒己見。引導學生說完整話。生1、我喜歡青蛙，因為他很聰明，懂得用唱歌的方法引起人注意。生2、我喜歡青蛙，因為他很快樂，即使碰到困難還很樂觀。生3、我喜歡青蛙，因為他很勇敢，遇到困難沒有哭鼻子。生4、我喜歡青蛙，因為遇到困難積極想辦法，我很佩

7、服他。6、是呀！不僅我們喜歡小青蛙，大象伯伯也正在夸小青蛙呢！誰來當當大象伯伯來夸夸小青蛙。（指名讀，學生練習，指名讀，評讀。）7、看，大象伯伯一邊說一邊伸下長鼻子，把小青蛙救上來了。小青蛙又快樂的唱起了歌，讓我們站起來和他一起唱吧。（全班起立，一邊拍手，一邊歌唱）8、師：同學們，如果我們在將來的學習、生活當中也遇到困難，應(yīng)該怎么辦呢？（貼自己）生：我要想辦法解決。生：我要自己動腦子，不哭鼻子了。生：我要樂觀對待，動腦子。生：我會不急不慌的想辦法，還可以請教別人。（根據(jù)學生回答板書：自己遇到困難動腦筋 想辦法）六、角色朗讀，創(chuàng)新升華。1、同學們想當一回演員，演一演這個故事嗎？為了大家能當一個出色的演員,蛙,一人演大象）我們得先在小組中練習分角色朗讀課文。（四人小組兩人讀旁白，一人演青2、小組合作分角色朗讀課文，師巡回指導。3、請學生戴上事先準備好的頭飾，上臺表演，帶上動作和表情。結(jié)：快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難不害怕，動腦筋,想辦法。那么遇到別人有困難，我