幼兒入園系列課之：入園前,大人和孩子要做哪些準備

1、入園前大人和孩子要做哪些準備？今天我們來聊一聊，入園前，大人和孩 子要做哪些準備。孩子就要上幼兒園了，父母的心情都會 很復雜，不過最多的還是擔心："我的孩子 那么小，離開媽媽肯定很傷心、"孩子在家 從來都是衣來伸手，飯來張口，到了幼兒園 該怎么辦呢？"或者是害怕：怕孩子中午睡 不著覺，怕孩子不會自己大小便，怕被別的 小朋友欺負等等。這些心情我很能理解。但 是，擔心和害怕是解決不了問題的，只有行 動起來，做好孩子入園前的準備工作，才能 最終解決問題。那么入園前，父母和孩子要在哪些方面 做好準備，才能讓孩子盡快適應幼兒園的生 活呢？關于父母要做的準備準備去上幼兒園，不

2、是寶貝一個人的事 情，也不是寶貝一個人的人生里程碑，而是 整個家庭生活的一個新起點，新階段。如果 全家人都能為此做好準備，擁抱變化，就會 為孩子提供強大的心理上的支持和動力。當然，這個準備不是像給孩子買個學習 用品那樣簡單，也不是像買個學區(qū)房那樣復 雜。這個準備指的是家長在心理上要做好準 備：就是我是一個幼兒園孩子的家長了。沒有人天生就是好父母，也沒有人教過 我們如何做個好父母，很多時候我們都是摸 著石頭過河，邊學邊干。那具體要怎么做？1, 大人不焦慮。我們都知道，負面情 緒是可以互相傳染的。就好比你正在逛商 場，突然看到里面很多人瘋狂的往外跑，這 個時候你想都不會想，也會跟著往外跑。所 以孩

3、子入園前，大人先要放輕松，畢竟這是 孩子人生路上第一個重要的里程碑，父母應 該高興而不是焦慮。孩子都是天生的觀察家，你看有很多魔 術師表演魔術的時候都不會讓孩子坐在前 面，因為孩子很容易就會看穿他的把戲。也 就是說，如果大人對孩子上幼兒園表現(xiàn)的心 事重重，孩子很容易就會發(fā)現(xiàn)，就會被影響, 從而對幼兒園更加抵觸和害怕。2, 按時接送孩子入園前，父母一定要根據孩子上學和放 學的時間，重新對自己的時間節(jié)奏重新做出 安排，盡量做到準時接送。不要覺得晚送一 會兒沒事，晚接一會兒也正常。晚送的話會讓孩子遲到，那他進教室的 時候就會打斷老師的上課或者活動，雖然大 部分老師和其他小朋友都不會說什么，但是 孩子

4、還是會感覺到壓力?；氐阶簧献聛?他又要慢慢花時間融入課堂氛圍，加上他不 知道之前老師說了什么，其他小朋友玩了什 么，結果一整天孩子都會過的很被動，好像 總在追趕大家的進度。放學接孩子更不要遲到。在陌生環(huán)境 中，本來孩子已經夠焦慮了，在這種情況下 如果家長還晚接了，孩子看到其他的同學陸 陸續(xù)續(xù)都被接走了，唯獨自己的父母還沒 來，那么在多重壓力下，孩子更容易會胡思 亂想：父母是不是不要我了？父母是不是不 來接我了？是不是我做錯什么了？結果導 致孩子第二天上學的時候情緒會出現(xiàn)極大 的抗拒和反彈。3, 對孩子進行積極引導。把上幼兒園 的好處告訴孩子聽，令孩子對上幼兒園很期 待。比如：上幼兒園可以認

5、識新朋友，可以 跟老師學本領，有許多的玩具，還有很多游 戲可以玩等等。也可以用歌曲引導，比如，我上幼兒園: 爸爸媽媽去上班 我上幼兒園 也不哭 也不 鬧叫聲老師早 爸爸媽媽去上班 我上幼兒 園也不哭也不鬧叫聲老師早；還可以用繪本引導：比如：法國布洛克 的我愛幼兒園、魔法親親、湯姆 上幼兒園、美國大衛(wèi)香農的大衛(wèi)上學去; 美國漢克斯的阿文的小毯子、英國安荷 特的小阿力的大學校等等。還可以利用孩子的逆反心理來引起孩 子對幼兒園的興趣，比如孩子打人的時候， 大人可以說：有話好好說，要不就不能去幼 兒園了。既規(guī)范了孩子的行為，有激發(fā)了孩 子對幼兒園的興趣。4,熟悉感可以降低孩子的焦慮。在入 園前，可以帶

6、著孩子到幼兒園附近散散步， 在園所開放時間段內，最好帶孩子進到幼兒 園里面玩玩，轉轉，告訴孩子以后會在哪里 玩，在哪里吃飯，教室在哪里，洗手間在哪 里，如果能和老師認知一下就更好了。孩子 對幼兒園越熟悉，將來適應起來就越快。在和鄰居朋友們玩耍時，故意大聲表揚 寶寶認識的某個小朋友：你怎么這么厲害， 肯定是在幼兒園里學到的本領。以此激發(fā)孩 子對幼兒園的期待心理。家長還可以在家里通過“角色扮演”法 模仿幼兒園場景，也能夠在一定程度上讓寶 貝提前適應和熟悉幼兒園的生活。第一步，爸爸媽媽扮演幼兒園老師，寶 貝背上小書包，從門口進來。第二步，寶貝見到“老師”先鞠躬說“老 師好”。接著老師提問"

7、你叫什么名字啊小 朋友”，寶貝通常都可以順利回答出這個問 題。第三步，然后兩個大人依次問寶寶“你 爸爸叫什么名字？ ”“你媽媽叫什么名字？” "你家在哪里？ ”“你家的電話號碼是多少？” 等。如果哪個問題寶寶回答的不清楚，大人 要及時提醒。第四步，問話完畢，寶貝向老師鞠躬說“老師再見”。寶貝看到由爸爸媽媽扮演的"老師”會 抵消對陌生人的恐懼感，這樣以后寶貝再上 幼兒園的時候也不會過分地害怕。在提問 中，寶貝如果不記得其中的某幾項，可以隔 一兩天再做這個游戲，使寶貝能講清楚。同 時，這個游戲也是很重要的安全教育，以便 寶貝萬一與父母失散時能較快地得到幫助。4, 鍛煉孩子的獨立

8、能力。在家中給寶 貝一定獨處的時間和空間，可以在客廳的一 角，利用櫥柜或桌椅隔出一個獨立的空間， 讓孩子體驗在視線中感覺不到成人注視的 情況，在那里游戲、看圖書等，從而培養(yǎng)寶 貝的獨立能力，減輕寶寶入園后對大人的依 戀感。6,在家里給孩子創(chuàng)造一個良好的閱讀 氛圍。首先家里要有書，尤其是要有好書， 所謂好書就是孩子感興趣的書，喜歡玩拼圖 的，給他們閱讀互動性強的書；喜歡動畫片 中人物的，給他們看關于這個人物的書；喜 歡好動的，選擇主角也好動的圖書；喜歡玩 游戲的，給他們買游戲攻略；擅長邏輯和分 析的，給他們買偵探小說；其次，父母要讀書，這種行為本身就是 在暗示孩子：讀書是一件很有趣的事情。如 果

9、父母能把從書上學到的東西和全家人分 享，尤其這種知識還能幫到孩子，那書對孩 子產生的吸引力會更大。比如，孩子不知道 為什么樹葉到了秋天就會發(fā)黃，那大人就可 以通過相關的書籍和孩子一起找到答案最后，還要有適合閱讀的硬件設備：方 便分類和查找的書架；舒服的位置；適合的 光線。關于孩子要做的準備1, 按時睡覺三歲左右的幼兒，午睡時間加上晚上睡 眠時間，要睡夠差不多12個小時。一方面是因為睡眠不足會影響孩子身 體發(fā)育，另一方面是因為充足的睡眠可以保 證孩子在第二天上學時有充沛精力和良好 狀態(tài)。所以，這個問題要引起父母足夠的重 視，盡量引導孩子在八點前洗漱完畢，然后 留一小段時間閱讀或者親子共讀，八點半

10、左 右準時熄燈睡覺，第二天一般情況是七點起 床，睡夠十個半小時左右，再加上午睡，剛 好差不多12個小時。父母不要存在“就晚 睡一會兒應該沒關系吧”、“反正孩子現(xiàn)在 也睡不著，就讓他玩會兒吧”等等的想法和 孩子一起拖延時間。如果父母手頭有很多工作需要晚上完 成，而孩子又非要等父母睡覺孩子才肯睡覺 的家庭，父母可以陪著孩子睡著后再起來完 成自己的工作。良好的作息規(guī)律和習慣要從 小培養(yǎng)，否則，以后等孩子上小學了，學習 任務加重了，再想培養(yǎng)他的好習慣，就已經 晚了。2, 認識自己的名字。并且在孩子上學 前幾天，要經常叫孩子的大名，而不是喊小 名，什么不不，嘟嘟，豬豬，因為到幼兒園 后老師都會叫孩子大名

11、。3, 清晰的表達能力。比如：介紹自己: 大家好！我的名字是某某，今年三歲2個月。 很高興認識大家，謝謝！介紹家庭；大家好! 我是某某小朋友，住在某路某小區(qū)幾樓，歡 迎放學找我玩。謝謝！介紹特長；大家好！ 我叫某某，我喜歡畫畫、玩平衡車，還喜歡 交朋友，你們愿意成為我的好朋友嗎？或者 提出要求：老師，我要喝水；老師，我要上 洗手間；老師，我想媽媽了。剛開始的時候，大人可以先給孩子做個 示范，先說一遍。盡量說普通話。這樣既能 鍛煉孩子的自信心，還能讓孩子在集體生活 中更受歡迎。4, 基本的生活自理能力。如自己吃飯; 自己喝水；自己漱口；自己洗手擦手；自己 穿脫鞋；自己大小便；自己扣扣子等等，雖然

12、老師也會幫助生活自理能力較差 的孩子，但是如果長期如此，孩子看到別的 小朋友都能做的事，自己卻做不到或者做不 好，他就會感到很挫敗，容易形成不良的自 我評價：“我比別人慢，我比別人笨，這樣 的自我評價和負面心理暗示有可能就會影 響孩子一生，對孩子今后的發(fā)展產生不利的 影響。5, 基本的社交能力。引導孩子學會說 “請"、"謝謝"、"對不起"、"沒關系等禮貌用 語，會和老師、小朋友打招呼，如"早上好、 “再見"等。引導孩子在與同伴玩耍中學會謙 讓、關心與合作，教孩子知道如何正確地展 示自己的本領，使孩子在交友中獲得樂趣并 鍛煉交往能力。平時不要唯孩子獨尊，避免 孩子只習慣于接受別人的關照，如吃水果 時，不要總是將大的、好的留給孩子吃。6, 保護自己的能力。離開了爸爸媽媽 爺爺奶奶全方位無死角的細心監(jiān)護，再加上 孩子本身辨別危險的能力還沒有發(fā)展成熟， 所以身邊的隱患又會增加很多