安徽省桐城市八年級(jí)物理上冊(cè)2.4噪聲的危害和控制教案(新版)新人教版

1、噪音的危害和控制課題第四節(jié)噪音的危害和控制授課人課型新授班班通使用是教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）一、知識(shí)與技能1 1、了解噪聲的來(lái)源和危害2 2、知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。一、過(guò)程與方法1 1、通過(guò)體驗(yàn)和觀(guān)察，了解防治噪聲的思路。2 2、通過(guò)學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理。3 3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)調(diào)查，訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取知識(shí)的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1 1、 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)，保護(hù)我們賴(lài)以 生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。2 2、通過(guò)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣。教材分析重點(diǎn)教

2、學(xué)要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生 保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。難點(diǎn)噪聲的等級(jí)教學(xué)方法討論法、閱讀法、實(shí)驗(yàn)法、歸納法教具準(zhǔn)備鬧鐘、紙盒、耳塞、泡沫塑料、多媒體課件學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入師:聲音有各種各樣，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)音，使人心情舒暢，雜亂的噪聲令人心煩意亂，噪聲問(wèn)題伴隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，越來(lái)越嚴(yán)重，噪聲已列為國(guó)家公害，它嚴(yán)重地污染著環(huán)境，危害著人們的身心健康，噪聲污染、水污染、大氣污染同固體廢氣物污染一起成為當(dāng)代社會(huì)的四大污染。關(guān)于噪聲，今天我們就一起來(lái)研究。1 1、噪聲的來(lái)源 演示:課件出示：利用示波器觀(guān)察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形。師:大家觀(guān)察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的

3、波形，與我們前面講的音叉的波形做比較是一樣 嗎？然后回答從物理學(xué)角度來(lái)講什么是噪聲？生:觀(guān)察。生:我們觀(guān)察到示波器上的波形是雜亂無(wú)章，我們?cè)瓉?lái)學(xué)的音叉的波形是很有規(guī)則。生:通過(guò)觀(guān)察我們得出從物理學(xué)角度來(lái)看，噪聲是發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音。師:說(shuō)得很好大家觀(guān)察的很仔細(xì)。那么，從環(huán)境保護(hù)角度來(lái)看，什么是噪聲？生:從環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)看，凡是妨礙人們正常休息，學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。師:既然大家已經(jīng)知道噪聲的定義，那么，城市噪聲的主要來(lái)源有哪些？能舉例說(shuō)明嗎？大家分組討論一下。生:討論生:我知道有交通運(yùn)輸噪聲。如：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、排氣聲、機(jī)械

4、運(yùn)轉(zhuǎn)聲等。生:有工業(yè)噪聲。如紡織廠(chǎng)、印刷廠(chǎng)、機(jī)械車(chē)間的噪聲等。生:施工噪聲。如：筑路、蓋樓、打樁等。生:社會(huì)生活噪聲。如：家庭噪聲、娛樂(lè)場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的喧嘩聲等。師:大家說(shuō)得很非常好！掌聲鼓勵(lì)！師:是不是所有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)都不可能成為噪聲？生:不是的，也可能成為噪聲。如：如果上物理課忽然肌學(xué)唱歌那么這種時(shí)候，就成為了噪聲。生:.2、噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害師:聲音有強(qiáng)有弱，聲音的強(qiáng)弱通常以分貝（符號(hào)是dBdB）為單位來(lái)表示。課件出示:以下這些問(wèn)題：（1 1）、人剛能聽(tīng)到的最微弱的聲音是（）dBdB;較為理想的安靜環(huán)境為（）dB;dB;干擾 談話(huà)，影響工作效率的聲強(qiáng)為（）dB;dB;聽(tīng)力會(huì)受

5、到影響的聲強(qiáng)為（）dBdB 以上；能引起雙耳失去聽(tīng)力的 聲強(qiáng)為（ ）dBdB。（2 2 ）、為了保護(hù)聽(tīng)力，聲音不能超過(guò)（）dBdB;為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過(guò)（）dBdB;為了保證休息和睡眠，聲音不能超過(guò)（）dBdB。師:大家先閱讀書(shū)本，然后回答這些問(wèn)題。生:看書(shū)，并回答。師:噪聲的危害有哪些？大家討論。生:討論。生:有心理影響?？杀闳藷┰?，精力不集中、妨礙睡眠和休息。生:有生理影響。可使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺(jué)模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克死亡。生:高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞筑物。師:噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯?hù)玻璃震碎，噪聲導(dǎo)致工作設(shè)備 “疲勞”以至斷裂。19641964

6、年，美國(guó)空軍 F104F104 噴氣式飛機(jī)作超音速飛和實(shí)驗(yàn) ，在飛機(jī)的轟鳴聲中，附近農(nóng)場(chǎng)的 1 1 萬(wàn)只雞就有 6 6 千只死亡。師:噪聲的危害這么大那么我們?nèi)绾慰刂圃肼暎? 3、控制噪聲生:聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)有三個(gè)階段：聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音一一空氣等介質(zhì)的傳播一一鼓膜的振動(dòng)生:我們要控制噪聲就要從這三個(gè)方面著手，即防止噪聲的產(chǎn)生一一阻斷噪聲的傳播一一防止噪聲進(jìn)入耳朵師:大家說(shuō)得很好，我們也可以把控制噪聲的途徑說(shuō)成是這三個(gè)方面：在聲源處減弱一一在傳播過(guò)程中減弱一一在人耳處減弱師:下面我們來(lái)看一下演示實(shí)驗(yàn)，是在什么處減弱噪聲？師:由學(xué)生上來(lái)做演示實(shí)驗(yàn)一：實(shí)驗(yàn)器材是鬧鐘、泡沫塑料。生:做，我是把鬧

7、鐘鬧響然后放在泡沫塑料上，其他學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。生:答，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知這是在聲源處減弱。演示實(shí)驗(yàn)二:實(shí)驗(yàn)器材是鬧鐘、紙盒。生:做，我是把鬧響的鬧鐘放在紙盒子里。其他學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。生:從觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，這是在傳播過(guò)程中減弱。演示實(shí)驗(yàn)三:器材是：耳塞生:我是把耳塞塞緊自己的耳朵。觀(guān)家實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。生:從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，這是在人耳處減弱。師:大家說(shuō)得和做得都非常好。 下面再來(lái)思考以下的問(wèn)題是如何控制噪聲的？課件出示以下問(wèn)題(1 1 )無(wú)聲手搶(2)城市道路旁的隔聲板(3) 工廠(chǎng)用的防噪聲耳罩生:第一個(gè)是在聲源處減弱。生:第二個(gè)是在傳播過(guò)程中減弱。生:第三個(gè)是在人耳處減弱。師:大家答問(wèn)題答得準(zhǔn)確無(wú)誤，下面我們來(lái)看這個(gè)問(wèn)題課件出示:晚上在家學(xué)習(xí)時(shí)，鄰居放音樂(lè)的聲音很大，干擾了你的學(xué)習(xí)，為了保障你的學(xué)習(xí)，你會(huì)如 何減小這種干擾。師:小組討論。生:討論。生:我會(huì)讓鄰居把音量開(kāi)小一點(diǎn)，這是在聲源處減弱。生:我會(huì)把門(mén)窗關(guān)好，這是在傳播過(guò)程中減弱。生:我會(huì)把耳朵用棉花塞緊，是在人耳處減弱。師:大家回答的很好，對(duì)本節(jié)課掌握的很好了，噪聲有危害，可不可以利用呢？我們下一節(jié)課再來(lái)探究。三、小結(jié)生:這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)內(nèi)容：1 1 、噪聲的定義2 2、噪聲的等級(jí)和危害3 3、控制噪聲的途徑板書(shū)設(shè)計(jì)1 1、噪聲的定義2 2、噪聲的來(lái)源（1 1） 工業(yè)噪聲（2 2） 施工噪聲（3 3） 交通運(yùn)輸噪