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文檔簡介

1、誦讀經典著作 感悟愛國情懷群文閱讀課（1課時）第一課時學習篇目：木蘭詩不跪的中國人我驕傲，我是中國人學習目標：有感情的朗讀文章，感受詩中的愛國情懷教學過程：（一）學經典文章，品愛國情懷 （著重講解木蘭詩）（約 25分）1 .學生初讀木蘭詩，結合課下注釋了解課文內容2 .老師范讀木蘭詩3 .小組根據朗誦指導自讀木蘭詩4 .小組每組展示一段，老師評價講解再讀。要求：學生用下列句子說體會例：木蘭，從“愿為市鞍馬，從此替爺征”中我看到了你的善良勇敢。木蘭，從“"中，我看到了你的（二）誦經典文章，抒愛國情懷（約 15分）誦讀篇目：不跪的中國人我驕傲，我是中國人L小組自讀這兩篇文章2 .組長組織

2、每人一段有感情地朗誦3 .小組分別展示，配樂朗誦不跪的中國人我驕傲，我是中國人4 .教師引出排比，并講解排比的作用。（三）說精彩句子，表愛國志向要求：學生用下列格式寫一到兩個句子。因為愛國，才有了文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；因為愛國，；因為愛國，.（四）作業(yè)（約1分）把木蘭詩改寫成一篇記敘文，要求要有詳細的心理，動作描寫。 教學反思：1.這節(jié)課整體設計的思路就是誦讀，所以，有老師范讀，學生自讀，學生在課 堂上表演誦讀，很好的調動了課堂的氣氛，促進了學生對課文的深刻理解。2這節(jié)課主要是學生作為主體，來完成課堂任務，老師退居幕后指揮，把學生 推到前面來，極大的鍛煉了學生的朗讀能力，加強了他們的自信心。3.不足之處是在最后講解排比的修辭手法時候，沒有讓學生把反復，對仗和排 比三者區(qū)分開來

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