溝通心靈 共同成長六年級家長會課件PPT

1、 六（六（1）衷心的感謝！衷心的感謝！各位家長：各位家長： 你們好！你們好！ 首先請允許我代表我們的教師，對各位家長百忙之中首先請允許我代表我們的教師，對各位家長百忙之中來參加我們學校的家長會，表示最真誠的感謝，和最熱烈來參加我們學校的家長會，表示最真誠的感謝，和最熱烈的歡迎，能來學校參加我們的家長會，說明各位家長的歡迎，能來學校參加我們的家長會，說明各位家長對家庭教育的重視，對我們孩子成長教育的重視。對家庭教育的重視，對我們孩子成長教育的重視。 六六（1）班家長會）班家長會班級里學生存在的問題：班級里學生存在的問題： 1.時間觀念淡薄。早上，中午遲到。 2.隨便請假，甚至不請假。說不來就不來

2、了。 3.學習主動性差，往往都是被動學習，就在課上學一點。個別學生上課注意力不集中、課堂效率低、學習成績不理想. 4.有的學生學習目的性不明確，導致學習無動力。兩極分化嚴重，好的比較突出，差的始終掉在后面跟不上來 5.不會解決問題，自私，把過錯往別人身上推.6.經常買零食，帶錢進學校.7.同學交往的問題。同學之間喜歡打鬧，存在安全隱患。8.家長主動放棄。家長檢查作業(yè)不細致，只看是否做完，不看作業(yè)質量。尤其是書寫，書寫占10%9.星期日在家不學習，看電視多，上網多，作業(yè)做得非常不好 以上問題，我們老師一以上問題，我們老師一定會想辦法去解決，但是學定會想辦法去解決，但是學校教育離不開家庭教育，如校

3、教育離不開家庭教育，如果一個孩子沒有良好的家庭果一個孩子沒有良好的家庭教育，那么不管老師付出多教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的大的努力，都收不到完美的效果，所以，在這里我向家效果，所以，在這里我向家長提出幾點建議：長提出幾點建議：家長注意問題：一、管理好孩子的零花錢，拒絕零食二、規(guī)律生活、計劃學習。規(guī)律生活、計劃學習。 嚴禁網絡游戲，控制上網嚴禁網絡游戲，控制上網時間。選擇電視節(jié)目、控時間。選擇電視節(jié)目、控制看電視時間。制看電視時間。三、個別家長不要讓孩子來太早需要注意的問題1.1.交通安全。交通安全。2.2.季節(jié)變換：做好保暖，個人衛(wèi)生等季節(jié)變換：做好保暖，個人衛(wèi)生等3.3.

4、在校喝水：帶水杯在校喝水：帶水杯4.4.到校時間：到校時間：7 7：2020開校門開校門- -7 7：5050早讀早讀 1 1：0000開校門開校門- -1 1：2020午自習午自習 放學時間：中午放學時間：中午1111：2020放學，放學， 下午下午4 4：2020放學放學 . . . . . . . . 為什么孩子不愿與父母交流，為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽？為什么孩子屢父母的話都不愿聽？為什么孩子屢教不改？教不改？ 無論是誰，解決孩子的心理問題無論是誰，解決孩子的心理問題都是一個需要花時間和精力的事情，都是一個需要花時間和精力的事情，這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心理這里沒有

5、靈丹妙藥，但卻有許多心理教育的原則和技巧教育的原則和技巧 建議一：身教重于言傳建議一：身教重于言傳 教育無他，榜樣而已教育無他，榜樣而已 建議二：建議二：“斥責斥責”要有的放矢要有的放矢 批評要達到效果很重要的原則批評要達到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個問題和是弄明白孩子為什么有這個問題和批評具體要解決什么問題。自己看批評具體要解決什么問題。自己看不慣的就批評，甚至數罪并罰。不慣的就批評，甚至數罪并罰。常常常會讓孩子挨了批評還不知道為什常會讓孩子挨了批評還不知道為什么。么。為此，在批評孩子前為此，在批評孩子前一定要有一定要有的放矢的放矢 建議三：重結果更重過程建議三：重結果更重過程

6、有些家長不關心孩子學習方法是否科有些家長不關心孩子學習方法是否科學，學習是否有效率，或者是否適合孩子，學，學習是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關心結果。有的甚至在孩子取得了而是只關心結果。有的甚至在孩子取得了好成績時，還不斷地提醒孩子還有不足，好成績時，還不斷地提醒孩子還有不足，這個錯誤不該犯，那個錯誤不應該。結果，這個錯誤不該犯，那個錯誤不應該。結果，讓孩子對自己沒了信心，甚至是把父母的讓孩子對自己沒了信心，甚至是把父母的期望內化成自己的學習動力，在面對考試期望內化成自己的學習動力，在面對考試時，更多的不是去想如何提高復習效率，時，更多的不是去想如何提高復習效率，而是擔心不能實現父母的期

7、望，不能有好而是擔心不能實現父母的期望，不能有好的出息，結果可想而知的出息，結果可想而知。 建議四：保持一致，始終如一建議四：保持一致，始終如一 家長有的時候，能夠注意到孩子家長有的時候，能夠注意到孩子的問題，自己工作吃力了，或者情緒的問題，自己工作吃力了，或者情緒不好時，就懶得理孩子了。這種狀況不好時，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺到教育只是滿足大人常常使孩子感覺到教育只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩子教育中的需要。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點不一致，常讓孩子有機可乘，育觀點不一致，常讓孩子有機可乘，最終影響到教育

8、效果。最終影響到教育效果。 建議五：分解目標，逐步實施建議五：分解目標，逐步實施 無論是培養(yǎng)習慣、改正缺點，無論是培養(yǎng)習慣、改正缺點，還是實現目標，都必須是可以操還是實現目標，都必須是可以操作的。所謂作的。所謂“操作操作”的含義就是的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。如果對孩子的要求步該干什么。如果對孩子的要求只是一個理論上成立的計劃，那只是一個理論上成立的計劃，那么就無法指望孩子能夠如你所愿。么就無法指望孩子能夠如你所愿。 建議六：保護孩子的自尊心建議六：保護孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家長，一定真正憐惜孩子的家長，一定允許允許孩子孩子有失誤有失誤的

9、時候，并且在孩子失誤的時候，并且在孩子失誤時抱有強烈的同情心而時抱有強烈的同情心而不是簡單的訓不是簡單的訓斥斥。如果能和孩子站在一起面對失誤。如果能和孩子站在一起面對失誤而不是站在對立面批評，即使孩子考而不是站在對立面批評，即使孩子考砸了，他也會主動告訴你，因為這時砸了，他也會主動告訴你，因為這時候他非常需要有人分憂。能分憂的家候他非常需要有人分憂。能分憂的家長一定有權威，也一定能讓孩子更加長一定有權威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。珍惜父母給予的這份自由。 愛是家庭教育的前提和基礎。家長對愛是家庭教育的前提和基礎。家長對孩子的期望和付諸的行動往往起著關鍵性孩子的期望和付諸的行動往

10、往起著關鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長的積作用，孩子的積極性往往反映出家長的積極性，成才的孩子常常是在家長的極性，成才的孩子常常是在家長的激勵激勵下下成長起來的。成長起來的。 相反，家長如果對孩子采取壓制、甚至相反，家長如果對孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會扼殺了孩子的聰明才智歧視態(tài)度，往往會扼殺了孩子的聰明才智。應該表揚就及時表揚，應該表揚就及時表揚，口頭表揚一點不口頭表揚一點不遜于物質獎勵，而且往往效果更好。遜于物質獎勵，而且往往效果更好。給錢并不是教育，給錢并不是愛。給錢并不是教育，給錢并不是愛。 建議七：建議七：會會愛孩子愛孩子建議八：別老在孩子面前數建議八：別老在孩子面前數落

11、老師、譴責學校落老師、譴責學校 親其師，信其道。孩子對親其師，信其道。孩子對老師的尊敬會你的數落之中蕩老師的尊敬會你的數落之中蕩然無存，就會對該老師的課堂然無存，就會對該老師的課堂失去興趣，作業(yè)不愿完成，久失去興趣，作業(yè)不愿完成，久之，成績下降，形成惡性循環(huán)。之，成績下降，形成惡性循環(huán)。敬請配合 1、家長在家里為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，使學生安心、充分學習。 2、多與孩子交流，多關注孩子的學習，詢問孩子在校的學習。要善于發(fā)現孩子學習上的進步，給以及時、充分地肯定，并提出新的要求。 敬請配合 3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長經常詢問一下孩子一天的學習情況，督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的

12、家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學及時做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習慣。 4、重視學生單元測驗、讀書、看書的簽字。每次單元測驗，讓學生回家簽字。家長應及時檢查孩子的試卷，防止孩子因為考得差而不敢拿回家讓家長簽字過目。孩子每次的單元考試，可以在試卷上提出意見或建議。 敬請配合 5、多和老師聯系，及時了解孩子的學習狀況，發(fā)現問題及時督促。 6、多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們是應該適當的批評，但是孩子很努力，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他的成績搞上去，多關心他的學習情況。不光學習，其他方面也是這個道理。 最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。孩子是我們希望，再次感謝你們的支持。孩子是我們希望，我們都希望他們能好好生活，好好學習，那我們都希望他們能好好生活，好好學習，那么讓我們大家一起努力，相信他們可以向著么讓我們大家一起努力，相信他們可以向著各位家長希望的方向發(fā)展，愿我們的學生蓬各位家長希望的方向發(fā)展，愿我們的學