長二保安村小學(xué)曹思琦一年級(jí)語文美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)

1、美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)長二保安村小學(xué) 曹思琦教學(xué)內(nèi)容： 人教版語文一年級(jí)下冊(cè)第三單元第11課美麗的小路第二課時(shí)教材分析：美麗的小路是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文。課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動(dòng)物不同的感受，告訴大家要保持環(huán)境衛(wèi)生，才有美好的生活。課文語言生動(dòng)活潑，每個(gè)小動(dòng)物的語言、動(dòng)作都富有性格特征和戲劇化的效果，適宜分角色朗讀，在演讀課文中加深體驗(yàn)。文中多次出現(xiàn)問句和和感嘆句，是學(xué)生朗讀體驗(yàn)問句和感嘆句不同表達(dá)需要和情感的好機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“先”“鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先”“干”等6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗

2、讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。 3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)： 有感情的朗讀課文。課前準(zhǔn)備: 1、簡單的動(dòng)畫課件。 2、頭飾：鴨、兔、鹿。教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境，角色轉(zhuǎn)換。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，引入新課師：動(dòng)物王國里住著許多可愛的小動(dòng)物，他們居住在美麗的村莊里。（出示課件）師：小朋友們覺得這個(gè)地方怎么樣？二、檢查識(shí)字師：是啊，多美的一條小路啊，在這條小路的盡頭是我們昨天剛認(rèn)識(shí)的鴨先生的家，誰來跟鴨先生打個(gè)招呼？（課件出示：鴨先生。）除了鴨先生我們還認(rèn)識(shí)了哪兩位朋友？（課件出示鹿和兔）打個(gè)招呼吧！學(xué)生打招呼。師：今天，鹿先生和兔姑娘要去鴨先生家，你們想去嗎？生：想師：那好吧。（課件出示一

3、條石板小路）我們跟著鹿先生和兔姑娘一起去鴨先生家玩玩吧。哎呀，詞語寶寶可真調(diào)皮，擋住了我們的去路，怎么辦呢？（課件出示詞語：鹿先生、慢慢地、堆積、鼻子、腦袋、推車、一輛、趕來、不久、干凈）。詞語寶寶們說了，同學(xué)要喊對(duì)他們的名字才讓我們通過。我們能順利通過嗎？生：能！師：哪列小火車愿意先開過去？（小朋友們開火車讀詞語）師：剩下的小朋友們，我們也一塊走過去吧!（生齊讀）師：咱們順利通過了詞語寶寶這一關(guān)，趕緊跟著鹿先生和兔姑娘走吧。（課件出示生字：先、鹿、慢、積、鼻、腦、袋、怪、推、輛、趕、久、干、凈）哎呀，調(diào)皮的字寶寶們看同學(xué)們?cè)趺茨芨?，也要來考考同學(xué)們呢。生字寶寶們也放話了，要是叫不出他們的名字

4、，就別想去鴨先生家。怎么辦呢？為了不要出錯(cuò)，我們小朋友先自己在座位上和同桌自由讀一讀。（生自由讀）哪列小火車愿意來幫小朋友們過關(guān)呢？叫一叫生字寶寶們的名字？開火車讀生字。師：你們可真棒，生字寶寶可是自動(dòng)地給小朋友們讓路了哦，看，鴨先生家終于到了，鴨先生家美不美？想不想去欣賞欣賞鴨先生的家？生：想！三、學(xué)習(xí)課文1-3自然段，感受美。師：那我們就跟著兔姑娘和鹿先生一起去看看吧?。ū尘皥D還是小路，播放課文錄音或教師范讀）生聽師：課文中那個(gè)自然段是講這條小路很美的？生：第一自然段講小路很美麗。師：如果你在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，你會(huì)說什么？生說話師：誰能美美

5、地把第一自然段讀一讀？指名讀第一自然段師：他讀得怎么樣？誰來評(píng)一評(píng)？生評(píng)師：你從哪里看出這條小路很美麗？生：我從花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，這些地方看出來的。出示課件：兔姑娘走在美麗的小路上師：瞧，誰走來了？她是怎樣走來的？生讀：兔姑娘輕輕地從小路上走過。師：她是怎么說的？請(qǐng)女生讀兔姑娘的話。師：為什么是輕輕地走？生答：師：誰能用贊美的寓意輕輕地讀一讀？師：還有誰也走來了？課件出示：鹿先生走在美麗的小路上。師：他是怎樣走來的？生：慢慢地師：鹿先生為什么會(huì)慢慢地走？生：他在欣賞這美麗的小路。師：是呀，這美麗的小路的確是應(yīng)該用來慢慢欣賞的。師：誰來讀讀鹿先生說的話？請(qǐng)男生讀四、學(xué)習(xí)4-8自然

6、段，失去美 師：多美的小路??！可是，后來這條美麗的小路不見了，這是怎么回事呢？引導(dǎo)學(xué)生自由讀4-8自然段。師：讀完后，你知道小路為什么不見了？生：因?yàn)榇蠹疑⒉綍r(shí)亂扔垃圾，又沒人打掃，所以美麗的小路不見了。生：垃圾多了就會(huì)引來蒼蠅。師：如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會(huì)說什么？生交流師：讓我們來聽聽鴨先生和他的朋友們是怎么說的。課件出示：兔姑娘：“呀，美麗的小路怎么不見了？”鹿先生：“咦，美麗的小路哪兒去了？”鴨先生：“天哪，我的美麗的小路呢？”師：他們說的話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？生：問號(hào)。師：誰能讀好疑問和驚訝的語氣？生讀句子師：他讀得夠驚訝了嗎？誰能讀得更驚訝些？生再讀師：鴨先生懂得是怎么

7、回事了嗎？他是怎么說的？生讀：這都怪我，我一定要把美麗的小路找回來！師：他說這句話時(shí)，心情如何？生：很難過/很后悔/他知道錯(cuò)了，決心改過來。師：讓我們把鴨先生這種難過而又下定決心改過的語氣讀出來吧！生齊讀鴨先生說的話師：兔姑娘、鹿先生、鴨先生在說這些話得時(shí)候，做了什么動(dòng)作？隨生答的順序出示：兔姑娘皺起了眉頭，說：“呀，美麗的小路怎么不見了？”鹿先生捂上了鼻子，說：“咦，美麗的小路哪兒去了？”鴨先生一拍腦袋，說：“這都怪我，我一定要把美麗的小路找回來！”師：能配上動(dòng)作感情朗讀嗎？生讀書五、學(xué)習(xí)課文第9-12自然段，找回美。師：讀得真好，動(dòng)作也很棒，那么美麗的小路找回來了嗎？小動(dòng)物是怎樣把美麗的小路找回來的，這回它們面對(duì)重新回到身邊那條又美麗又整潔的小路又會(huì)說些什么呢？師：美麗的小路是怎樣找回來的？生答課件出示：鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見了，也趕來幫忙，他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。師：美麗的小路找回來了，朋友們得心情怎么樣？生：朋友們得心情很高興。誰來讀一讀體現(xiàn)他們高興的句子？齊讀第10-12自然段六、拓展與延伸師：美麗的小路回來了，可是它會(huì)一直和小動(dòng)物們?cè)谝黄鹇?？為什么？生：能，因?yàn)樗麄兌昧艘焯烊ゴ驋咝÷?。師：小朋友們希望我們身邊的小路越來越美麗嗎？我們?yīng)該怎么做？生談做法。小朋