幼小銜接工作計劃模板

1、幼小銜接工作計劃模板幼小銜接指的是幼兒教育與小學教育的銜接。處于幼兒 園與小學階段的學童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好 幼兒教育與小學教育的銜接問題，對于促進人的可持續(xù)發(fā) 展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。本文幼小銜接工作計 劃模板由為您整理，僅供參考！【篇一】本學期，中班的孩子即將升入小學，從幼兒園到小學肯 定會經(jīng)歷一個從不適應到適應的過程，因此為了讓孩子更快 的適應，本學期我們開展了 “小學模擬課堂”教育內(nèi)容。本 學期就要結束，現(xiàn)將幼小銜接工作總結如下：一、幼小銜接內(nèi)容：1 1、 調(diào)整活動時間，由原來的 3030 分鐘/ /節(jié)，延長至 3535 分 鐘/ /節(jié)，最后一個月延長至 4040

2、 分鐘/ /節(jié)。讓幼兒在上課時間 上有個過渡，避免步入小學以后感覺一節(jié)課太長，坐不住現(xiàn)象。通過一學期的練習，大一班80%80%的幼兒能安靜的上課，20%20%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛做小動作。大二班 85%85%的幼兒基本能集中上課，15%15%的幼兒做小動作，精力不集 中。2 2、 由原來的每天 2 2 節(jié)教育課，增加至每天 3 3 節(jié)教育課。 每日第三節(jié)教育課主要進行幼小銜接的課程。3 3、 每天下午利用離園時間，適當給幼兒布置一點小任 務，讓幼兒學習整理書包。讓幼兒養(yǎng)成任務意識，并培養(yǎng)幼 兒的自理能力。4 4、 通過五分鐘傾聽訓練，鍛煉幼兒的注意力及認真傾 聽的習慣。5 5、 通

3、過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢，為幼兒步入 小學做好準備。6 6、 利用自主管理活動，晨檢管理員、午睡監(jiān)督員、衛(wèi) 生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理能力，每個崗位每個幼兒輪 流一遍，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的相互合作能力和規(guī)則意識。7 7、 每天安排一至兩次眼保健操，讓幼兒學會保護眼睛。8 8、 通過家長會、家長座談幫助家長了解幼兒在步入小 學前應做哪些準備，并請家長配合幼兒園做好有效銜接工 作。二、存在的不足：1 1、 幼兒的習慣較差，注意力不集中，一邊做事情一邊 講話，紀律意識差。2 2、 部分幼兒的握筆姿勢有欠缺，往往剛開始的時候我 的很好，慢慢的就變了樣，握筆姿勢沒有養(yǎng)成習慣。3 3、 安全意識差

4、，大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有 危險的，不懂得保護自己。4 4、 少數(shù)幼兒的任務意識差，教師在每日下午布置任務 后，往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告訴老師，缺之任 務意識。5 5、4040 分鐘的上課時間，必須在老師的多次組織下進行， 幼兒自己很難控制自己，易分神，愛做小動作。6 6、不懂得愛護、保護自己的書本，會自己弄丟或弄壞。7 7、自理能力差，出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的能力， 而是到老師那告狀，請老師幫忙。8 8、課間少數(shù)幼兒不能選擇自己喜歡的游戲或活動，而 是到處打鬧，沒有安全意識。9 9、合作能力差，會出現(xiàn)爭執(zhí)。三、需要注意的方面：1 1、教師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時，不能放手交

5、給幼兒， 而是教師做主導，幼兒為輔，因此沒能很好的鍛煉幼兒。2 2、幼兒的握筆姿勢掌握差，教師只是在做握筆操的時 候，隨時指導幼兒的姿勢，而在幼兒運用筆的時候，往往缺 乏指導。部分幼兒在家家長經(jīng)常讓幼兒寫字，而不注意握筆 姿勢，幼兒養(yǎng)成了不良的習慣，很難更改。3 3、缺乏紀律的培養(yǎng)，老師往往在幼兒出現(xiàn)問題后，告 訴幼兒應怎樣做，而沒有在之情就強調(diào)好紀律，予以適當?shù)?獎勵或懲罰。沒有養(yǎng)成很好的紀律意識。4 4、教師上課缺乏一定的技巧。5 5、安全教育質(zhì)量差，老師一般只告訴幼兒應怎樣做， 幼兒沒有真實的體會，沒有很好的安全意識。6 6、老師代替幼兒太多，沒有給幼兒提供過多的自己處 理事情的機會?！?/p>

6、篇二】轉眼間，曾經(jīng)哭哭啼啼要拖著媽媽的手不肯來上幼兒園 的那群小家伙們，現(xiàn)在馬上就到了在園的最后兩個學期，即 將結束幼兒園的生活，踏進小學的門檻。 我們難以忘懷、 依 依不舍， 但過多的還是歡喜與欣慰那么，我們教師要在 有限時間內(nèi)做好幼小銜接的各項工作，為幼兒入小學奠定一 個良好的基礎。一、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展加強幼兒生活能力的培養(yǎng)1 1、培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學習與生 活，早睡早起。2 2、培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿 * *服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進 餐、午睡等生活習慣。3 3、學會做一些簡單的班級管理工作 （班長、值日生）, 有一定的組織能力。* *培養(yǎng)幼兒任務

7、意識、規(guī)則意識與獨立意識1 1、 鼓勵幼兒自己的事情自己做。2 2、 培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉。3 3、通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，并鍛煉幼 兒的意志與品質(zhì)。重視幼兒情商發(fā)展1 1、 在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒學會自己 分析問題與解決問題，增強幼兒獲得成功的信心。2 2、 建立良好的師生關系，在師生關系中，要讓幼兒成 為活動中的主體。3 3、 鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作 意識。* *注意教育的滲透性，提高幼兒的學習適應性1 1、 以幼兒為本，遵守幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，制定教學 計劃。2 2、 激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài) 度。3 3

8、、 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，如：專心聽講、保 持文具和書包的整潔。4 4、 適當改變學習環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在 本學期桌椅的擺放上要進行改變。5 5、 教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。6 6、 運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。7 7、 教幼兒認識書包與文具的使用，并學習簡單的拼音 和漢字。8 8、進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣二、 做好家長工作，建立良好的家園互聯(lián)網(wǎng)幼兒園各項工作的開展，離不開家長們的密切配合。如 果家庭教育沒有幼兒園的指導， 教育就難以達到共識。因此， 要做好幼小銜接不光是幼兒園的工作，它更需要家長的支 持，這樣幼小銜接的工作會

9、更具它的實效性。1 1、 針對幼小銜接的工作與本班的實際，學期初召開專 題家長會，以取得家長的配合。2 2、 班級開設“家長專欄”、“今日要點”等欄目，加 強與家長的信息交流。3 3、 定期開展家長開放日活動，讓其家長了解幼兒園的 幼小銜接教育，了解幼兒在園的表現(xiàn)。4 4、 要求家長在家庭中作好幼兒入學前的生活、心理、 學習物質(zhì)準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用，小巧 安全。5 5、 要求家長積極參加畢業(yè)典禮的準備和開展工作。三、 加強與小學的聯(lián)系和交流1 1、 參觀小學的校園，觀摩小學生升旗上課及課余活動。2 2、 邀請小學生來園與小朋友一起舉行活動。3 3、 有條件通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫 助幼兒認識入小學后的學習與生活，如玩角色游戲“老師與 學生”，給幼兒講有關小學的事和老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，