小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀計(jì)劃只是分享

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除小學(xué)三年級(jí)語文課外閱讀計(jì)劃為了提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使得課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地相結(jié)合，本學(xué)期要求三年級(jí)學(xué)生以閱讀必讀書目為主，以閱讀選讀書目為輔助刊物，進(jìn)行閱讀活動(dòng)。所要達(dá)到要求如下：一、活動(dòng)目標(biāo)1、組織學(xué)生開展課外閱讀，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。2、通過開展課外閱讀， 促進(jìn)語文課堂教學(xué)的改革， 以讀促寫，走以寫促讀，讀寫結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。二、實(shí)施目標(biāo)實(shí)施課外閱讀計(jì)劃是為了進(jìn)一步推進(jìn)我校課程改革的進(jìn)程，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的要求，真正讓學(xué)生“少做題，多讀書，讀好書，好讀書，會(huì)讀書，

2、讀整書”；同時(shí)也是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的天地，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加學(xué)生的語文積累，做一個(gè)有修養(yǎng)的人，這不僅是時(shí)代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的一生奠基，開展好這個(gè)活動(dòng)具有非常重要的意義。1、學(xué)生閱讀量的要求：作為三年級(jí)的孩子每天課外閱讀量不少于1500 字。2、三年級(jí)閱讀書類背誦詩文要求：A 閱讀著名童話、寓言、故事。B 閱讀淺顯科技文摘，兒童報(bào)刊，人物傳記，歷史名著。C誦讀優(yōu)秀詩文，背誦50 篇（段）word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除D會(huì)做摘錄筆記，閱讀總量不少于40 萬字。三、具體措施（一）教師運(yùn)用“大聲讀”的方法，每天閱讀一個(gè)通俗易懂的童話或故事，激

3、發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。家里，要求家長(zhǎng)要多為他們讀故事，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣。一、二個(gè)月之后，逐步請(qǐng)一些孩子到講臺(tái)上來讀讀自己會(huì)讀的詩歌、兒歌以及謎語等短小精悍的文字。（二）幫助選擇課外讀物小學(xué)生年齡小，他們獨(dú)立的分析鑒賞能力還比較差，對(duì)課外讀物的選擇有難度。因此，教師要注意幫助指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外讀物，防止閱讀過程中的“全盤接受”。1、根據(jù)學(xué)生的興趣愛好去推薦引讀。一般地說，小學(xué)生最喜歡讀內(nèi)容是緊張離奇，曲折有趣的，體裁是童話、寓言、故事，小說等通俗易懂、圖文并茂，篇幅短小的作品，教師要根據(jù)小學(xué)生年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，向?qū)W生推薦引讀。2、結(jié)合課文學(xué)習(xí)推薦選讀。由課文的內(nèi)容學(xué)習(xí)去引導(dǎo)學(xué)生選讀與課文內(nèi)

4、容學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，不僅可以鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且更容易引起學(xué)生的閱讀興趣和探究欲望?？梢杂晌募叭?，到課外去尋找與課文有關(guān)的歷史背景材料來閱讀，由文及著即到課外去尋找課文所在的原著來閱讀，由文及地，即到課外去word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除尋找與課文有關(guān)的地域風(fēng)光，人情世俗讀物來閱讀。（三）加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)1、與課堂教學(xué)結(jié)合起來。 葉圣陶先生曾經(jīng)指出： “語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的技能?！闭n堂教學(xué)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，注意選準(zhǔn)切合點(diǎn)，從字、詞、句、篇入手，去把握文章中心，理解文章內(nèi)容的，但課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟是有限的，學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)

5、僅限于課堂是不夠的。得法于課內(nèi)，得益于課外。2、學(xué)會(huì)泛讀和精讀。泛讀是量的積累，同時(shí)是精讀的基礎(chǔ)，精讀是培養(yǎng)閱讀能力，增強(qiáng)語言修養(yǎng)，提高思想能力和認(rèn)識(shí)水平的最基本的手段。在閱讀指導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)精讀與泛讀，對(duì)短小精悍的文章，對(duì)文章精彩片段的描寫，要求學(xué)生精讀，熟練成誦，對(duì)篇幅較長(zhǎng)的文章，對(duì)故事性較強(qiáng)的文章進(jìn)行泛讀。3、讀記結(jié)合。古人有云“不動(dòng)筆墨不讀書”。指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記尤為重要。其原因有三：一是如果只看不記，讀書效果就會(huì)很差；二是兒童時(shí)期的感性認(rèn)識(shí)水平超越理性認(rèn)識(shí)水平；三是養(yǎng)成一個(gè)良好的讀書習(xí)慣，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生積極影響。對(duì)于孩子識(shí)字不多，書寫又慢的情況，可以采用美

6、畫本以畫畫的形式有興趣地畫下來（旁邊做好注釋），嘗試凸顯出閱讀的必要性和做讀書筆記的迫切性。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除4、讀用結(jié)合。讀與思共，思與讀隨，沒有思考的閱讀稱不上真正的閱讀。在平時(shí)的閱讀指導(dǎo)過程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)閱讀思考，讀用結(jié)合，將閱讀過程中的隨感、閱讀過程中心靈上的感觸隨時(shí)寫下來來。（四）、開展讀書交流活動(dòng)開展形式多樣的讀書交流活動(dòng)可以推動(dòng)學(xué)生深入開展課外閱讀，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力，閱讀寫作能力的提高。1、故事會(huì)，佳作欣賞會(huì)學(xué)生最愛聽故事，也愛講故事，通過舉行故事會(huì)，讓學(xué)生把在課外閱讀到的精彩內(nèi)容向大家作介紹，進(jìn)行交流匯報(bào)。

7、佳作欣賞會(huì)就是通過優(yōu)秀詩文朗誦、競(jìng)背等形式，讓學(xué)生對(duì)搜集的優(yōu)美文章和精彩片斷進(jìn)行賞析交流，這樣可以深化閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的良好語感。2、讀書筆記的展覽評(píng)比讀書筆記等讀書記錄內(nèi)容的展覽評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，給予肯定，word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除對(duì)做得不好的學(xué)生提出希望，并加以指導(dǎo)，可以使學(xué)生明白怎么做讀書記錄，提高閱讀積累的實(shí)效。3、好書大家來推薦師生、學(xué)生之間對(duì)閱讀過的新書、好書進(jìn)行介紹推薦，可介紹新書中的人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷，也可設(shè)置懸念，提出問題，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請(qǐng)看原文”的欲望。取得家長(zhǎng)支持。讀書活動(dòng)要深入持久地開展下去，還要做好家長(zhǎng)的工作，向家長(zhǎng)宣傳讀書的好處及學(xué)校的做法，以取得家長(zhǎng)的配合。教師要使家長(zhǎng)們懂得多讀書、讀好書的益處，讓他們督促調(diào)控好孩子課外的閑暇時(shí)間，關(guān)注孩子的讀書情況，并注重孩子課外閱讀方面的經(jīng)濟(jì)投入，提高學(xué)生的閱讀效益。如：利用家長(zhǎng)學(xué)校上課的機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳讀書的好處，宣傳課程標(biāo)準(zhǔn)建議的閱讀課外書的總量，得到家長(zhǎng)的配合和支持，有些家長(zhǎng)幫助學(xué)生把讀了什么書都記錄下來，收到明顯的效果。再就是要與學(xué)生的口語交際、故事會(huì)結(jié)合起來，讓學(xué)生把看到的有趣的、有意義的故事講給大家聽，分享讀書的樂趣，讓學(xué)生談讀書的真實(shí)感受