小學(xué)生如何有效記憶單詞

1、小學(xué)生如何有效記憶單詞記憶英語單詞，對于大多數(shù)同學(xué)還說，并不是一件開心的事，可以說是一件相對痛苦的事情，很為很多同學(xué)都是前背后忘，漸漸地，就更加沒有興趣學(xué)習(xí)英語。單詞記不住、記不牢，說明我們的記憶方法有問題。很多同學(xué)采用的都是死記硬背的方法，殊不知這種方法最費(fèi)時(shí)間、最費(fèi)精力，最后得到的效果還不好，可以說是事倍功半!下面小編為你整理小學(xué)生英語單詞記憶方法，希望能幫到你。1、觀察記憶法利用這種方法在初次接觸單詞時(shí)可以通過巧妙觀察很快記住單詞。如： boy toy joyline fine ninenight right light 等通過觀察發(fā)現(xiàn)，這幾組單詞都分別具有相同的部分，只要變換一個(gè)字母就

2、變成另外一個(gè)單詞。因此，只要記住其中一個(gè)單詞的拼寫，就能很快的記住其它幾個(gè)單詞。又如： he shenot no通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，這幾組單詞是在已學(xué)單詞的基礎(chǔ)上添上或減去一個(gè)字母就變成另一個(gè)單詞，知道這些，再來記單詞時(shí)就變得容易多了。2、構(gòu)詞法記憶法通過對英語單詞構(gòu)成的了解，學(xué)生能很快地記住單詞。英語主要有三種構(gòu)詞法：1） 轉(zhuǎn)化，即由一個(gè)詞類轉(zhuǎn)化為另一個(gè)詞類。例如：picture（n） 畫 -picture（v） 描繪water（N） 水 -water（v） 澆水2）派生，即演過加前綴或后綴構(gòu)成另一個(gè)詞，例如：happy-unhappy（力口前綴）happiness（力口后綴）3）合成，即由兩

3、個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞。例如：play（玩）+ground（場地）=playground（操場） black（黑）+board（木板）=blackboard（黑板） 這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義的一系列單詞同時(shí)記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。3、對比記憶法英語和漢語一樣，英語中也有許多同義詞，反義詞，同形異義詞和同音異形異義詞等。我們可以根據(jù)這些特點(diǎn)，讓學(xué)生對比著記憶，即省力又記得牢。例如：1）反義詞：high low ， big small，quick slow，right wrong，good bad，fat-thin ，hot cold 等。2）同義詞：

4、good idea great ok all right ，good fine well ，see look at watch 等。3）同形異義詞：right（正確）-right（權(quán)禾I），watch（看）一watch（手表）， well（水井）-well（好），orange（橙色的）orange（橙子）等 4）同音異形異義詞：sun（太陽）-son（兒子），right（右）-wHte（寫），1（我）一eye（眼），too（也）一two（二）their（他們的）一there（那）等。4、形象記憶法就是利用單詞整體或局部結(jié)構(gòu)的象形性（形狀）想象到某種含義，加深印象，從而達(dá)到強(qiáng)化記憶的目的。如“e

5、yeT它的形狀來看兩個(gè)“e像人的兩只眼睛，而中間的 “或是人的鷹鉤鼻，既形象又好記。又如Zoo 看起來有點(diǎn)像200，我們就說 200 只動(dòng)物在動(dòng)物園。當(dāng)然，這兩種方法最好是讓學(xué)生動(dòng)腦，自己發(fā)現(xiàn)，編寫。這樣就化繁為簡，便于學(xué)生理解，同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生的想象力。5、瞬時(shí)記憶法瞬時(shí)記憶也叫快速記憶、限時(shí)記憶法，就是在記憶單詞時(shí)，先向?qū)W生明確記憶指標(biāo)，限定時(shí)間快速識記，然后由教師檢查記憶效果的一種記憶方法。按照心理學(xué)原理，記憶分為瞬間記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶三種，瞬間記憶雖然存儲時(shí)間短，但在記憶過程中發(fā)揮主要的作用。在瞬間記憶的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想和回憶，就能轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶，從而提高記憶單詞的效率。6、 “

6、編唱歌曲”記憶法美妙的旋律和歡快的節(jié)奏會給學(xué)生帶來美感，促進(jìn)其智力和思維能力的發(fā)展。利用英語歌曲能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，記憶單詞自然變得輕松。如教 Do you haveany staplers?一文，筆者讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編寫歌曲，發(fā)揮學(xué)生聰明才智。學(xué)生邊吟唱，邊改編，爭當(dāng)小詞曲家。這一活動(dòng)，我們把 stapler分別變換ruler、paper、tape等新單詞，而且，還復(fù)習(xí)了pen、 pencil、 ball pen 等舊單詞，真是一舉多得呀!7、歸類鞏固法復(fù)習(xí)時(shí)分為文具類，食品類，感覺類等總結(jié)記憶，或放入特定情景中鞏固。如：購物游戲，單詞接龍，英語韻律歌謠進(jìn)行操練。8、遺忘規(guī)律記憶法心理學(xué)研究證明，遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘的速度最快。如果4 7 天內(nèi)不復(fù)現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失，而防止遺忘的有效方法就是及時(shí)而經(jīng)常地復(fù)習(xí)。為此，我們要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的詞匯進(jìn)行有計(jì)劃地重復(fù)識記，使學(xué)生在反復(fù)學(xué)習(xí)中鞏固所學(xué)詞匯。讓學(xué)生掌握一定的記憶單詞的方法，不但改變了學(xué)生記單詞難的現(xiàn)象，而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，現(xiàn)在的每一個(gè)新授單詞都成了他們比試記憶能力的對象，一旦亮相各種記憶它的方法紛至沓