案例分析如何有效管理學(xué)生使用手機(jī)問(wèn)題2015-7-1

1、如何有效管理學(xué)生使用手機(jī)問(wèn)題董寶臣 2015年6月的某天下午放學(xué)后，我因晚間帶班到食堂就餐，高1.12班的周忻同學(xué)氣囔囔地走進(jìn)學(xué)校食堂找我告狀、評(píng)理，說(shuō)學(xué)年主任沒(méi)收了他的手機(jī)，感到很委屈。我馬上與學(xué)年主任取得了聯(lián)系。原來(lái)下午第四節(jié)語(yǔ)文課堂上，學(xué)年主任在巡課中發(fā)現(xiàn)周忻課堂上不聽(tīng)課，玩手機(jī)游戲，將手機(jī)收上來(lái)，想去交給班主任處理，但班主任公出，去參加哈市教研院組織的教研活動(dòng)，沒(méi)在學(xué)校。想等放學(xué)后想與該生談心、交流意見(jiàn)，再將手機(jī)給他。結(jié)果放學(xué)后到班級(jí)又沒(méi)有找到他，學(xué)年主任也很著急。這時(shí)我將周忻同學(xué)帶到我的辦公室并聯(lián)系他的家長(zhǎng)到校接孩子。在我辦公室里周忻還振振有詞：明天是周六，沒(méi)手機(jī)這也不能干，那也不能

2、干。更讓人不能理解的說(shuō)辭是我上課聽(tīng)不進(jìn)去，不玩手機(jī)我干啥，還有學(xué)年主任當(dāng)眾人面沒(méi)收我的手機(jī)叫我很沒(méi)面子等等一堆理由。我耐心地聽(tīng)完他的訴說(shuō)后，從學(xué)生的主要任務(wù)，目標(biāo)追求、校規(guī)校紀(jì)，再到手機(jī)給我們學(xué)生帶來(lái)的利、弊與他耐心細(xì)致地進(jìn)行交流，他的情緒緩和下來(lái)了，承認(rèn)錯(cuò)誤。這時(shí)沒(méi)有下班的學(xué)年主任也匆匆來(lái)到我的辦公室，談了自己的看法，同時(shí)承認(rèn)自己當(dāng)時(shí)收手機(jī)時(shí)態(tài)度有些生硬，表示歉意，并將手機(jī)交給前來(lái)接孩子的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)批評(píng)教育了孩子的同時(shí)也對(duì)學(xué)校的做法深表理解、感謝。思考題：1. 中學(xué)生將手機(jī)帶進(jìn)校園的利弊是什么？2. 怎樣有效地對(duì)學(xué)生攜帶手機(jī)問(wèn)題進(jìn)行管控、疏導(dǎo)？3. 家長(zhǎng)在這個(gè)問(wèn)題上應(yīng)該怎么配合學(xué)校的管理？案

3、例分析： 隨著社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們生活方式和消費(fèi)行為發(fā)生了前所未有的變化。手機(jī)做為快捷、便利的通迅工具走進(jìn)中學(xué)校園是不爭(zhēng)的事實(shí)。但如何對(duì)學(xué)生使用手機(jī)問(wèn)題進(jìn)行有效的管控和引導(dǎo)是當(dāng)前學(xué)校、老師、家長(zhǎng)共同關(guān)注的焦點(diǎn)。一 正視學(xué)生使用手機(jī)的作用 1. 方便學(xué)生與家長(zhǎng)的聯(lián)系，便于家長(zhǎng)掌握孩子的行蹤。尤其對(duì)通勤學(xué)生、住宿生的這方面作用顯得更大。 2. 手機(jī)、尤其智能手機(jī)具有信息獲取便捷，拓展知識(shí)面、查閱相關(guān)信息知識(shí)量大等優(yōu)點(diǎn)。 3.未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的需要， 隨著學(xué)校信息化建設(shè)節(jié)奏的加快，翻轉(zhuǎn)課堂將來(lái)會(huì)得到推廣。這些現(xiàn)代化的教學(xué)方式離不開(kāi)手機(jī)這個(gè)終端平臺(tái)。二 充分認(rèn)清學(xué)生使用手機(jī)的弊端 1. 不分時(shí)間、地點(diǎn)

4、無(wú)休止地聽(tīng)音樂(lè)、看電影、小說(shuō)、玩游戲、微信、qq聊天等，樂(lè)此失疲，分散精力，影響學(xué)習(xí)這一主業(yè)，甚至利用其考試作弊而違反校規(guī)校紀(jì)。 2. 在手機(jī)空間里因交流不當(dāng)，特別是男女生早戀行為 ，這個(gè)不被學(xué)校老師容易發(fā)現(xiàn)的虛擬空間里大行其道，個(gè)別因爭(zhēng)風(fēng)吃醋引發(fā)矛盾、沖突，更有甚者大打出手出現(xiàn)傷害事件。 3. 網(wǎng)絡(luò)中的不良信息對(duì)中學(xué)生正確思想道德觀念的樹(shù)立，世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，積極生活態(tài)度的建立，都會(huì)產(chǎn)生不良影響，嚴(yán)重影響學(xué)生的心理健康發(fā)展。 4. 手機(jī)資費(fèi)給家庭帶來(lái)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，容易形成不良的消費(fèi)習(xí)慣。中學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校很多是一種炫耀和裝飾，易于引發(fā)攀比心理，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生造成較大的負(fù)擔(dān)。手機(jī)

5、費(fèi)用居高不下，容易在學(xué)生中形成不良的消費(fèi)習(xí)慣。三 嚴(yán)格控制手機(jī)配帶，禁止手機(jī)濫用 1、學(xué)校原則上要求學(xué)生不配帶手機(jī)，住宿生或其他特殊情況（如父母在外地）確需經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，有配帶必要的，需經(jīng)家長(zhǎng)與班主任協(xié)商，在家長(zhǎng)與班主任同意后，方可配帶。 2、手機(jī)在學(xué)生手中，唯一的功能是與家長(zhǎng)（或者其他必須的人）打電話，或發(fā)短信溝通聯(lián)系，不允許用于上網(wǎng)聊天、玩游戲等。 3、手機(jī)在教學(xué)樓內(nèi)必須是關(guān)閉狀態(tài)，不允許在樓內(nèi)、教室內(nèi)接打電話、收發(fā)短信。 3、凡出現(xiàn)手機(jī)違規(guī)使用、濫用的情況，即在教學(xué)樓內(nèi)接打電話、收發(fā)短信或用手機(jī)上網(wǎng)聊天、玩游戲，甚至用于考試作弊等，由班主任老師將手機(jī)代為管理，并取消佩帶權(quán)利。 4、取得家長(zhǎng)的理解與支持，班主任代為管理的手機(jī)定期交還給家長(zhǎng)。對(duì)違規(guī)學(xué)生的教育要注重方法與技巧。引導(dǎo)學(xué)生正確看待、正確使用，以人性化管理保證制度的落實(shí)。 5、為學(xué)生創(chuàng)造必要通訊提供。在教學(xué)樓大廳、宿舍樓公共區(qū)域安裝家校通電話供學(xué)生使用，教師辦公室的