幼兒園小班說(shuō)課稿：橘子寶寶來(lái)做客說(shuō)課稿80篇

1、幼兒園小班說(shuō)課稿：橘子寶寶來(lái)做客 說(shuō)課 稿 80 篇 下面是幼兒園小班說(shuō)課稿橘子寶寶來(lái)做客，希望可 以幫助到大家哦！ 一、說(shuō)教材 1 1、 活動(dòng)：該活動(dòng)與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，可運(yùn)用 于主題活動(dòng)之中。眼睛、鼻子、嘴巴、手，是孩子們每天來(lái) 感知周?chē)澜绲闹匾泄?。這次活動(dòng)并不是單純地給予幼兒 關(guān)于感官知識(shí)的現(xiàn)成知識(shí)。而是讓孩子在各種感官的運(yùn)用中 獲得真切而具體的感受和體驗(yàn)。 果實(shí)，在秋天這個(gè)豐收的季 節(jié)，是隨處可見(jiàn)的，且取材方便。對(duì)于他們孩子們都有一定 的感知和體驗(yàn)。它們的形狀、顏色、味道都是獨(dú)具特色的， 深受著孩子們的喜愛(ài)。每天午睡后的水果品嘗，顯然是孩們 所期盼的快樂(lè)時(shí)段。 2 2、 目標(biāo)

2、定位：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)中的起點(diǎn)和歸宿， 對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合主題好 吃的食物目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。確立了情感、能力、感知方面的目 標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的一面，又有相互融合的一面，目標(biāo) 為： 1 1、 通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)橘子，知道橘子的特征。 2 2、 學(xué)會(huì)怎樣剝橘子，了解橘子的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。 3 3、懂得分享，體驗(yàn)分享橘子的快樂(lè)。 在這三個(gè)目標(biāo)中，我從小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及規(guī)律出發(fā) 的，將情感方面列為首位，依次是能力和知識(shí)獲得方面，這 是考慮了小班幼兒的特點(diǎn)學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)的。 根據(jù)目標(biāo)：我把重點(diǎn)定位于，在實(shí)際操作中，用口、鼻、 眼、手各種感官，感知實(shí)物，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的 感受和想

3、法。通過(guò)實(shí)物觀察、多媒體、實(shí)踐操作、食物品嘗、 及音樂(lè)配合、游戲情節(jié)的貫穿來(lái)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。 活動(dòng)難點(diǎn)：在剝橘子時(shí)，由于孩子們的小肌肉的動(dòng)作協(xié) 調(diào)能力、動(dòng)作力度尚未發(fā)展到一定程度。在操作過(guò)程中，孩 子們很有可能提出“老師我不會(huì)剝”、“老師剝不開(kāi)”的問(wèn) 題。 （因?yàn)椋谄綍r(shí)剝橘子、香蕉皮的時(shí)候，我班每次都會(huì) 有這種現(xiàn)象）。當(dāng)遇到這種情況時(shí)，我們老師如何正確地孩 子們運(yùn)用各種方法，通過(guò)各種渠道去求得剝皮的方法，體驗(yàn) 到自己動(dòng)手后，獲得成功的快樂(lè)，這是個(gè)關(guān)鍵。它對(duì)于孩子 和老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難點(diǎn)。 活動(dòng)的準(zhǔn)備：分為 活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的水果有一定的經(jīng) 驗(yàn)，吃過(guò)或看過(guò)。 活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備：橘子

4、若干、收納盒 3 3 個(gè)。 二、說(shuō)教法 在新課程理念中要求建立一種“對(duì)話、互動(dòng)”的新型師 生關(guān)系。在這種對(duì)話的氛圍中，教師和學(xué)生處于平等的地位， 都可以不受框框的束縛，充分表達(dá)各自的意見(jiàn)，促使雙方都 進(jìn)行積極的思考。在這種師生關(guān)系下，孩子的學(xué)習(xí)方式也要 發(fā)生轉(zhuǎn)變，新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式， 根據(jù)教學(xué)具體情況，靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式，本次活動(dòng)我采 用的教法有： 1 1、 操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作 法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用的過(guò)程中進(jìn)探索 學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了一次操作活動(dòng)，引發(fā)興趣后，品嘗橘 子前的一次剝橘子操作活動(dòng)。 3 3、演示法：是指教師通過(guò)講

5、解談話，把實(shí)物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的 理解。在本次活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)物投放“水果橘子”孩子們對(duì) 橘子有了更深一層的了解。讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在辨證中 得出結(jié)論，對(duì)含糊的結(jié)論也可留于課后進(jìn)行調(diào)查。 2 2、 游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，本次活動(dòng)，在引 入和結(jié)束活動(dòng)中都滲入游戲的形式。在橘子出現(xiàn)的時(shí)候，都 讓孩子們?nèi)ッ幻乱徊?，這樣既吸引了孩子們的注意力又 讓孩子們體驗(yàn)了不用眼睛光用手的本領(lǐng)。此外活動(dòng)中還采用 交流討論（小組、個(gè)別、集體）、賞識(shí)激勵(lì)法，使幼兒對(duì)小手 等其他感官的運(yùn)用都有一定的經(jīng)驗(yàn)。 三、說(shuō)學(xué)法 以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探索活動(dòng)，不僅提 高了認(rèn)識(shí)、鍛煉了能力，

6、更升華了情感，本次活動(dòng)采用的學(xué) 法有： 1 1、 多通道參與法：在新綱要科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明 確指出，（幼兒）能用多中感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題要用適當(dāng) 的方式表達(dá)，交流探索的過(guò)程與結(jié)果。“因此活動(dòng)中我們引 導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與， 在剝與品嘗的過(guò)程中，體驗(yàn)到了無(wú)窮的樂(lè)趣。在第二、第三 環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征操作和語(yǔ)言表達(dá)的目標(biāo)，同時(shí)目 標(biāo)一和目標(biāo)二，也同時(shí)得到了體現(xiàn)，主要是參與活動(dòng)的積極 性，及常見(jiàn)水果的了解。 2 2、 品嘗交流（嘗試法）： 在體驗(yàn)小手剝一剝的過(guò)程中，孩子們的控制能力弱，為 了孩子們的需求，我及時(shí)讓他們進(jìn)行品嘗， 大家吃吃將講講、 在愉悅的狀態(tài)中，

7、幼兒也逐步意識(shí)到了小手、 小嘴巴的能干。 同時(shí)也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味。幼兒 在游戲的情節(jié)中，在輕松的氛圍中結(jié)束了該活動(dòng)。 四、說(shuō)教學(xué)流程 在這次活動(dòng)課中，各個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣、動(dòng)靜交 替的，它多次給了孩子們手口并用的機(jī)會(huì)。 客人做客、 激發(fā) 興趣-自由觀察、說(shuō)說(shuō)特征-教師演示、動(dòng)手操作-果實(shí)品 嘗、交流感想-相互分享、活動(dòng)結(jié)束 本次的結(jié)束活動(dòng)中也滲入互動(dòng)的形式，與班里的小朋友 和老師一起分享，情景相扣，比較自然，并且延伸活動(dòng)對(duì)孩 子們的手指運(yùn)用也是一個(gè)提升，讓孩子在游戲的過(guò)程中，不 知不覺(jué)的獲取知識(shí)，提高能力。 學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象，是小班幼 兒發(fā)展的一個(gè)基本目標(biāo)。對(duì)小班年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，他們更 為喜歡的是在游戲的情景中，在吃吃玩玩的過(guò)程中，在快樂(lè) 的體驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在本次的活動(dòng)中，孩子們都能得到一定 的感受和體驗(yàn)。孩子們對(duì)自己喜歡的水果，用眼睛去看看、 用鼻子去聞聞，用小手去剝剝，在輕松愉快的課堂氣氛中， 再用小嘴巴去嘗嘗。從始至終，應(yīng)該說(shuō)孩子們都處在一種輕 松愉快的，自主操作、合