省級(jí)課題-中期報(bào)告

1、word可編輯省普教科研資助金課題中 期 報(bào) 告課題批準(zhǔn)文號(hào) 課題類別 課題名稱信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效整合研究 課題負(fù)責(zé)人 波 課題承當(dāng)單位 武勝縣沿口鎮(zhèn)小學(xué) 填表日期 2022年12月 省教育科學(xué)研究所 制2022年1月填表說(shuō)明：一、省普教科研資助金課題在研究過(guò)程中，必須填報(bào)一次本報(bào)告。二、中期報(bào)告主要用于分析課題研究已取得的成效和課題研究的可持續(xù)性，重點(diǎn)是反思、歸納、深化、細(xì)化。三、各市州教科所院負(fù)責(zé)組織中期檢查活動(dòng)，并盡可能向社會(huì)開(kāi)放。四、本表中“課題批準(zhǔn)文號(hào)指省教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)的發(fā)文編號(hào)?！罢n題類別指XX年度省普教科研資助金重點(diǎn)一般課題或XX專項(xiàng)課題。五、市州教科所院簽署意見(jiàn)、

2、蓋章，分年度統(tǒng)一報(bào)送省教科所。一、中期報(bào)告會(huì)活動(dòng)簡(jiǎn)況活動(dòng)時(shí)間2022年活動(dòng)地點(diǎn)武勝縣沿口鎮(zhèn)小學(xué)主持人衛(wèi)華職稱/職務(wù)小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師、校長(zhǎng)工作單位武勝縣沿口鎮(zhèn)小學(xué)專家組構(gòu)成姓 名職稱/職務(wù)工作單位簽字波小學(xué)一級(jí)教師師武勝縣沿口鎮(zhèn)小學(xué)丹小學(xué)一級(jí)教師武勝縣沿口鎮(zhèn)小學(xué)衛(wèi)華小學(xué)高級(jí)教師武勝縣沿口鎮(zhèn)小學(xué)課題組主要參研人員職稱/職務(wù)工作單位簽字波小學(xué)一級(jí)教師師武勝縣沿口鎮(zhèn)小學(xué)丹小學(xué)一級(jí)教師武勝縣沿口鎮(zhèn)小學(xué)衛(wèi)華小學(xué)高級(jí)教師武勝縣沿口鎮(zhèn)小學(xué)二、中期報(bào)告要點(diǎn)主要研究進(jìn)展研究工作的主要進(jìn)展：開(kāi)題情況本研究課題于2022年5月20日在武勝縣沿口鎮(zhèn)小學(xué)通過(guò)專家組評(píng)議同意開(kāi)題。參加開(kāi)題報(bào)告會(huì)議的人員有武勝縣沿口鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng)

3、德勇、教導(dǎo)主任毛明，本課題組主持人及所有成員。主要分工情況波：課題主持人。全面主持課題的研究工作。并進(jìn)行信息技術(shù)的指導(dǎo)工作，提供現(xiàn)代信息技術(shù)支持。丹：收集、整理課題組的研究過(guò)程資料等。協(xié)助課題的實(shí)施、資料收集、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)等。衛(wèi)華：理論學(xué)習(xí)資料搜集教案設(shè)計(jì)、制作等。撰寫(xiě)、收集、整理課題組的研究過(guò)程資料等。課題研究宣傳   課堂教學(xué) 活動(dòng)報(bào)道等完成的主要工作2022年6月， 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效整合研究 的課題通過(guò)了省級(jí)立項(xiàng)，自課題開(kāi)題以來(lái)，課題組成員不斷探索，摸索出了一條比擬成熟的研究思路，使研究工作開(kāi)展得比擬順利，取得了一定成績(jī)?，F(xiàn)將對(duì)本課題研究的實(shí)施

4、情況總結(jié)如下：1、組織教師學(xué)習(xí)了 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合 等教育專著，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教師觀念，使教師由傳統(tǒng)教學(xué)中的中心地位、知識(shí)權(quán)威變成學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、合作伙伴；學(xué)生由原來(lái)的知識(shí)容器變?yōu)閷W(xué)習(xí)主體，成為教學(xué)活動(dòng)的參與者和知識(shí)的建構(gòu)者，而惟有如此，才真正能讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。同時(shí)組織局部教師參觀學(xué)習(xí)其他學(xué)校應(yīng)用信息技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，參加各類培訓(xùn)、評(píng)比活動(dòng)。2、毎個(gè)實(shí)驗(yàn)教師在本階段上了一節(jié)研討課，全體實(shí)驗(yàn)教師及相關(guān)學(xué)科教師到堂聽(tīng)課，再組織課題組教師開(kāi)展討論，從課題研究目標(biāo)、課堂組織形式、課件結(jié)構(gòu)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)能力等角度點(diǎn)評(píng)，不斷地從實(shí)踐中探索信息技術(shù)環(huán)境下數(shù)學(xué)

5、課堂教學(xué)的新路子。3、加大“研討課和“集體備課的力度。圍繞課題，我們通過(guò)集體備課，分低、中、高三個(gè)學(xué)段，確定研討課的容。研討課通過(guò)議聽(tīng)評(píng)議的形式開(kāi)展。通過(guò)集體備課來(lái)討論怎樣上課，再通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課來(lái)進(jìn)行總結(jié)，最后來(lái)議論收獲和反思。每位上課的老師都要寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì)及反思或教學(xué)故事，每位教師都要寫(xiě)出評(píng)課和反應(yīng)。通過(guò)這樣的方式來(lái)提高教學(xué)的有效性。    階段成果和效果一促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和開(kāi)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力得到初步提高。首先表現(xiàn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的熱情高漲。由于信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的研究與實(shí)踐不斷深化，學(xué)生在這種環(huán)境的熏下，激發(fā)趣了他們強(qiáng)烈的求知欲

6、，學(xué)習(xí)勁頭很足，學(xué)習(xí)能力得以提高。學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解題水平有了不同程度的上升。運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)偶然用一次并不難，難的是經(jīng)常性地運(yùn)用。課題組老師已能做到經(jīng)常性地使用。例如吳平 馬子俊等數(shù)學(xué)老師自制了大量教學(xué)課件，經(jīng)常使用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。尤其在一些幾何圖形課能更好的突出教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)生掌握起來(lái)更輕松。教學(xué)效率明顯上升。在2022年7月進(jìn)行的法庫(kù)縣六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，我校六年級(jí)成績(jī)名列全縣第五名，在農(nóng)村小學(xué)中排名第二。 二教師得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步教師根本功有所提高 。我校開(kāi)展了課件比賽、教師根本功比賽教師制作課件水平由簡(jiǎn)單的PPT到FLASH，形式多樣，學(xué)校還對(duì)表現(xiàn)突出的教師給予

7、表彰及鼓勵(lì)，大大鼓勵(lì)了老師的上進(jìn)心。教師逐步的做到合理使用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，減少了資源的浪費(fèi)。課堂教學(xué)效率得到提高。馬子俊老師的信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合課被法庫(kù)縣教師進(jìn)修學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀課。吳靖老師的一年級(jí)數(shù)學(xué)課被省教育學(xué)會(huì)評(píng)為優(yōu)秀課。吳平老師于2022年9月被評(píng)為市數(shù)學(xué)科骨干教師。 三促進(jìn)了學(xué)?，F(xiàn)代化的建設(shè)，提高了辦學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，隨著課題研究的不斷深入，我從實(shí)際需要出發(fā)，信息技術(shù)的許多軟、硬件設(shè)備逐步添置到位。學(xué)校今年已為全校32個(gè)教室全部配上多媒體計(jì)算機(jī)、實(shí)物展臺(tái)和大屏幕，為每個(gè)辦公室配備了計(jì)算機(jī)，并聯(lián)接上互連網(wǎng)，促使每個(gè)教師學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)，從而有力地支持了課題的研究。&#

8、160;   主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)存在的問(wèn)題課題研究至今，雖然取得了一定的成果，但在成果水平、理論創(chuàng)新方面還缺乏，在研究的深度上還很欠缺。1、由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和方式的影響，在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合方面，我們的研究還只是停留在較為淺顯的層次，今后研究還需不斷加深，向更深的層次延伸，以期全面提高信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合教學(xué)的有效性。2、課件的制作方面，用得比擬多的軟件是Powerpoint，課件的交互性能不是太好， 3、學(xué)習(xí)研究的意識(shí)和能力還有待加強(qiáng)，平時(shí)資料的積累還不夠及時(shí)全面，教育教學(xué)資源利用率不高，研究成果的質(zhì)和量上還要做不懈地努力。 重要變更下階

9、段研究方案1、繼續(xù)探索在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化整合，提高教學(xué)效益。形成信息技術(shù)環(huán)境下數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)，多途徑獲取信息資源的能力，培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代教育理念、掌握信息技術(shù)能力和藹于進(jìn)行科學(xué)研究的高素質(zhì)教師群體。2、從日常的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，開(kāi)展優(yōu)秀整合課例的交流與研討工作，推廣已經(jīng)取得的成果，以點(diǎn)帶面，形成教師人人參與信息化課程整合的局面。2012年3月-4月開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)研討；評(píng)選優(yōu)秀教學(xué)案例。3、做好研究過(guò)程中的效果反應(yīng)工作，及時(shí)調(diào)整研究中可能出現(xiàn)的偏差，保證研究工作的成效性。4、 整理研究成果，做好結(jié)題工作。用實(shí)事的態(tài)度，進(jìn)行效果分析、總結(jié)、評(píng)價(jià)；收集、整理成果資料，2012年4月至5月，      總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整理檔案       開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)論文匯編活動(dòng) &