第 三單元教案

1、第 三單元教材分析課 題能量教學(xué)內(nèi)容教科版教材 六年級(jí) 上冊(cè)第 48 69 頁(yè)內(nèi)容。教 材 簡(jiǎn) 析本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系，從學(xué)生最熟悉的電出發(fā)，探究電生磁，制作電磁鐵，觀(guān)察玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，把電能變成機(jī)械能。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心，認(rèn)識(shí)各種不同形式能量及其相互轉(zhuǎn)化，再擴(kuò)展到認(rèn)識(shí)太陽(yáng)能，了解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都來(lái)自太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。本單元學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教 學(xué) 目 的科學(xué)概念 1、 電流可以產(chǎn)生磁性。 2、 電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開(kāi)電流磁

2、性消失的性質(zhì)。 3、 改變電池正負(fù)極接法，改變線(xiàn)圈繞線(xiàn)的方向會(huì)改變電磁鐵的南北極。 4、 電磁鐵磁力大小與線(xiàn)圈圈數(shù)、電池?cái)?shù)量等有關(guān)。 5、 能量有多種形式，能相互轉(zhuǎn)化，儲(chǔ)存在一些物質(zhì)中。過(guò)程與方法 1、 制作簡(jiǎn)單電磁鐵，合作設(shè)計(jì)制作強(qiáng)力電磁鐵。 2、 做通電導(dǎo)線(xiàn)能生磁的實(shí)驗(yàn)，改變電磁鐵南北極的實(shí)驗(yàn)，研究小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原理的實(shí)驗(yàn)。 3、 研究電磁鐵磁力大小與哪些因素有關(guān)系。 4、 研究小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造。 5、用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)性解釋。 6、 體會(huì)到探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性，將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān) 1、發(fā)展想象和解釋的能力，意識(shí)到要尊重?cái)?shù)據(jù)，用嚴(yán)

3、謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，體會(huì)到合作的必要性和重要性。 2、體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過(guò)程，意識(shí)到留意觀(guān)察、善于思考的重要。 3、體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。認(rèn)同珍惜能源、節(jié)約能源的觀(guān)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1、電流可以產(chǎn)生磁性。2、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性，斷開(kāi)電流磁性消失的性質(zhì)。改變電磁鐵的正負(fù)極接法、改變線(xiàn)圈的繞向會(huì)改變電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線(xiàn)圈的圈數(shù)、電池的數(shù)量等因素有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)1、經(jīng)歷一個(gè)完整的較深入的探究過(guò)程，研究電產(chǎn)生磁、電磁鐵磁力大小、小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原理，體會(huì)到探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性，將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。2、認(rèn)識(shí)能量有多種形式，能相互轉(zhuǎn)化并儲(chǔ)存在一

4、些物質(zhì)中。主 要措 施1、意識(shí)到重?cái)?shù)據(jù)分析。2、用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度得出結(jié)論，3、體會(huì)到合作的必要與留意觀(guān)察、善于思考的重要性。課時(shí)安排共 8 課時(shí)1、電和磁 1課時(shí)2、電磁鐵 1課時(shí)3、電磁鐵的磁力（一） 1課時(shí)4、電磁鐵的磁力（二） 1課時(shí)5、神奇的小電動(dòng)機(jī) 1課時(shí)6、電能和能量 1課時(shí)7、電能從哪里來(lái) 1課時(shí)8、能量與太陽(yáng) 1課時(shí)教學(xué)課題電和磁授課類(lèi)型新授教學(xué)內(nèi)容P教科書(shū)4849頁(yè)教學(xué)課時(shí)1總課時(shí)數(shù)17教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：電流可以產(chǎn)生磁性。過(guò)程與方法：做通電直導(dǎo)線(xiàn)和通電線(xiàn)圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，能夠通過(guò)分析建立解釋。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過(guò)程。意識(shí)到留意觀(guān)察、善于思考品質(zhì)

5、重要。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)電流可以產(chǎn)生磁性教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)分析建立解釋。教學(xué)準(zhǔn)備1. 學(xué)生自備：一號(hào)電池2. 教師準(zhǔn)備：電池盒、小電珠、燈座、導(dǎo)線(xiàn)、指南針教 學(xué) 過(guò) 程動(dòng)態(tài)修改一導(dǎo)入100多年前，人們對(duì)電和磁的了解十分的有限。在一次偶然的情況下，丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有關(guān)電和磁的秘密。你們想知道這個(gè)秘密是什么嗎？今天我們就一起來(lái)重現(xiàn)歷史上那個(gè)偉大的時(shí)刻。（板書(shū)課題：電和磁）二通電導(dǎo)線(xiàn)和指南針1. 奧斯特當(dāng)年正在用一個(gè)簡(jiǎn)單的電路做實(shí)驗(yàn)。桌上有老師準(zhǔn)備的材料。請(qǐng)你們先用這些材料組裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路。2. 學(xué)生活動(dòng)3. 當(dāng)時(shí)在奧斯特的實(shí)驗(yàn)桌上放著指南針。這個(gè)指南針的指針一頭指著北，一頭指著南。當(dāng)接通了電源的導(dǎo)線(xiàn)

6、靠近它時(shí)，奧斯特突然看到一個(gè)現(xiàn)象你們想試一試嗎？4. 學(xué)生活動(dòng)5. 有什么發(fā)現(xiàn)？對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)你們有什么解釋?zhuān)?. 通過(guò)短路的方式，你們會(huì)看到更加明顯的現(xiàn)象。再試試。三通電線(xiàn)圈和指南針1. 奧斯特在發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象之后，連續(xù)幾個(gè)月把自己關(guān)在實(shí)驗(yàn)室里想知道這是為什么？他又做了幾百次類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)。其中就有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。像P49那樣把導(dǎo)線(xiàn)繞成圈，然后通上電。用它來(lái)靠近指南針，又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？2. 學(xué)生活動(dòng)3. 匯報(bào)：你們又有什么發(fā)現(xiàn)？在哪種情況下指南針偏轉(zhuǎn)的角度大？4. 經(jīng)過(guò)這些實(shí)驗(yàn)之后，奧斯特雖然沒(méi)有做出太多的解釋。但是他卻用鐵的事實(shí)證明了：電可以產(chǎn)生磁。隨后他的發(fā)現(xiàn)又得到了牛頓等科學(xué)家的進(jìn)一步證實(shí)和發(fā)展。

7、為我們解決了很多生活中的問(wèn)題。5. 考大家一個(gè)問(wèn)題：你今天帶來(lái)的電池里還有電嗎？能用什么方法證明？課后反思教學(xué)課題電磁鐵授課類(lèi)型新授教學(xué)內(nèi)容P教科書(shū)5051頁(yè)教學(xué)課時(shí)1總課時(shí)數(shù)18教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開(kāi)電流磁性消失的基本性質(zhì)。2、改變通過(guò)電磁鐵中的電流方向（電池的正負(fù)極連接和線(xiàn)圈繞線(xiàn)方向）會(huì)改變電磁鐵的南北極。過(guò)程與方法：1、制作鐵釘電磁鐵。2、做研究電磁鐵的南北極的實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、合作進(jìn)行研究的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)了解電磁鐵的基本性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)了解電磁鐵的基本性質(zhì)教學(xué)準(zhǔn)備1. 學(xué)生自備：大頭針、透明膠2. 教師準(zhǔn)備：絕緣導(dǎo)線(xiàn)、大鐵釘、砂紙、指南

8、針教 學(xué) 過(guò) 程動(dòng)態(tài)修改一導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的研究，我們知道了“電能夠產(chǎn)生磁”。那么我們?nèi)绻褜?dǎo)線(xiàn)繞在一枚大鐵釘上，鐵釘又會(huì)出現(xiàn)什么變化呢？（板書(shū)課題：電磁鐵）二制作鐵釘電磁鐵1. 閱讀P50制作鐵釘電磁鐵的部分，按照書(shū)上的方法制作鐵釘電磁鐵。（1）朝著同一個(gè)方向繞導(dǎo)線(xiàn)。（2）要將繞在鐵釘上的線(xiàn)圈2頭固定好。（3）制作完成后，要通電試一試是否制作成功。2. 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。3. 電磁鐵做好了沒(méi)有？怎么知道自己制作的電磁鐵是否具有磁性？（注意學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象的描述，指導(dǎo)正確的實(shí)驗(yàn)方法。）4. 電磁鐵做好以后，在不通電的情況下具有磁性嗎？為什么？（介紹磁化現(xiàn)象）三鐵釘電磁鐵的南北極1. 你

9、們發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁性哪里比較強(qiáng)？哪里比較弱？怎么知道的？2. 組織學(xué)生討論：對(duì)于普通的磁鐵來(lái)說(shuō)，磁性強(qiáng)的地方是磁極。電磁鐵有磁極嗎？我們可以驗(yàn)證電磁鐵是否有磁極嗎？怎么做？ 3. 學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)方法。4. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。5. 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：電磁鐵是否有磁極？南北極各在那一端？6. 各小組電磁鐵的磁極位置一樣嗎？為什么？（1）比較磁極位置不一樣的小組的電磁鐵（注意電池的接法要與匯報(bào)前一致），找出2者之間的差別。（2）討論：電磁鐵的南北極與什么因素有關(guān)？（3）交流發(fā)現(xiàn)。課后反思教學(xué)課題電磁鐵的磁力（一）授課類(lèi)型新授教學(xué)內(nèi)容P教科書(shū)5254頁(yè)教學(xué)課時(shí)1總課時(shí)數(shù)19教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1

10、、電磁鐵的磁力是可以改變的。2、電磁鐵的磁力大小與線(xiàn)圈的圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。過(guò)程與方法：1、有一定根據(jù)地進(jìn)行假設(shè)，找出認(rèn)為可能影響電磁鐵磁力的因素。2、在教師的指導(dǎo)下，會(huì)識(shí)別變量設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，會(huì)控制變量檢驗(yàn)線(xiàn)圈圈數(shù)對(duì)磁力大小的影響。3、能對(duì)本小組實(shí)驗(yàn)方案作介紹說(shuō)明，體會(huì)到交流與討論能引發(fā)新的想法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：1、能夠大膽想象，又有根據(jù)地假設(shè)。2、能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度作檢驗(yàn)假設(shè)的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)電磁鐵的磁力大小與線(xiàn)圈的圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)電磁鐵的磁力大小與線(xiàn)圈的圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。教學(xué)準(zhǔn)備1. 學(xué)生自備：一號(hào)電池、大頭針

11、2. 教師準(zhǔn)備：電池盒、大鐵釘、長(zhǎng)絕緣導(dǎo)線(xiàn)教 學(xué) 過(guò) 程動(dòng)態(tài)修改一導(dǎo)入1. （直到學(xué)生看P52圖片）這是一個(gè)用在廢鐵處理廠(chǎng)的電磁起重機(jī)，它利用電磁鐵的原理制造而成，一次可以吸起數(shù)噸重的廢鐵！你們知道磁力這么大的電磁鐵是怎么做成的嗎？2. 今天我們就一起來(lái)研究：電磁鐵的磁力（板書(shū)課題）二作出我們的假設(shè)1. 上節(jié)課我們制作過(guò)電磁鐵，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：電磁鐵的磁性是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎樣產(chǎn)生的？2. 如果要使電磁體的磁性得到加強(qiáng)，我們大膽的假設(shè)一下應(yīng)該怎么做？3. 學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視，強(qiáng)調(diào)假設(shè)時(shí)要說(shuō)明自己的理由，盡量避免無(wú)端的猜測(cè)。指導(dǎo)填寫(xiě)P52表格。4. 全班交流，教師簡(jiǎn)要板書(shū)。三設(shè)計(jì)

12、實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)假設(shè)1. 我們的這些假設(shè)可以被證明嗎？應(yīng)該怎么做實(shí)驗(yàn)證明？2. 以研究線(xiàn)圈圈數(shù)多少對(duì)電磁鐵磁力大小的影響為例，說(shuō)明：這是一個(gè)典型的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要想知道電磁鐵的線(xiàn)圈增多時(shí)，磁力是會(huì)加大還是減小，我們要使哪些因素保持不變呢？在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們要改變哪些因素，才能知道線(xiàn)圈的圈數(shù)會(huì)對(duì)磁性造成影響呢？3. 看書(shū)P53表格，小組討論并填寫(xiě)表格。教師巡視。4. 全班交流小組填寫(xiě)的研究計(jì)劃。5. 根據(jù)計(jì)劃，各小組開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。6. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表。課后反思教學(xué)課題電磁鐵的磁力（二）授課類(lèi)型新授教學(xué)內(nèi)容P教科書(shū)5557頁(yè)教學(xué)課時(shí)1總課時(shí)數(shù)20教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、電磁鐵的磁力大小與使用的

13、電池?cái)?shù)量有關(guān)：電池少則磁力小，電池多則磁力大。2、電磁鐵的磁力大小與線(xiàn)圈與鐵芯的距離、鐵芯粗細(xì)長(zhǎng)短等因素有關(guān)系。過(guò)程與方法：1、經(jīng)歷一個(gè)完整的較深入的科學(xué)研究過(guò)程：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行檢驗(yàn)、匯報(bào)交流、共享成果。2、用數(shù)據(jù)展示說(shuō)明本小組的研究成果，鍛煉交流表達(dá)能力。能通過(guò)傾聽(tīng)、提問(wèn)共享其他小組的研究成果。體會(huì)到交流與討論能引發(fā)新的想法。3、能用全班合作研究的成果設(shè)計(jì)制作強(qiáng)力電磁鐵。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體會(huì)到開(kāi)展合作的必要性和重要性。教學(xué)重點(diǎn)了解改變電磁鐵磁力大小的方法；教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體會(huì)到開(kāi)展合作的必要性和重要性。教學(xué)準(zhǔn)備1. 學(xué)生自備：一號(hào)電池2

14、. 教師準(zhǔn)備：電池盒、大鐵釘、絕緣導(dǎo)線(xiàn)、長(zhǎng)短不同的鐵螺栓3個(gè)、粗細(xì)不同的鐵螺栓3個(gè)、直徑不同的線(xiàn)圈3個(gè)、強(qiáng)力電磁鐵1個(gè)。教 學(xué) 過(guò) 程動(dòng)態(tài)修改一導(dǎo)入1. 上節(jié)課，我們對(duì)影響電磁鐵磁力大小的因素進(jìn)行了大膽的假設(shè)。并研究了電磁鐵的線(xiàn)圈多少對(duì)電磁鐵磁力大小的影響。這節(jié)課我們繼續(xù)這項(xiàng)研究。把我們自己的假設(shè)也像上節(jié)課那樣證明一下，好嗎？2. 板書(shū)課題二小組檢驗(yàn)所選擇的假設(shè)1. 各小組根據(jù)自己的假設(shè)，擬定研究計(jì)劃。填寫(xiě)P55表格。2. 全班交流研究計(jì)劃。3. 各小組根據(jù)自己的假設(shè)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料。4. 各小組驗(yàn)證假設(shè)。教師巡視，強(qiáng)調(diào)根據(jù)P56“2. 準(zhǔn)備小組的匯報(bào)發(fā)言”邊實(shí)驗(yàn)邊準(zhǔn)備如何發(fā)言。三匯報(bào)交流，共享研

15、究成果1. 全班交流（1）實(shí)驗(yàn)前的假設(shè)是什么？我們要改變的條件是什么？（2）怎樣改變要改變的條件？怎樣控制不改變的條件的？（3）取得了哪些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？數(shù)據(jù)能說(shuō)明什么或不能說(shuō)明什么？2. 總結(jié)這2節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)？有什么樣的關(guān)系？四制作強(qiáng)力電磁鐵1. 匯總這些研究成果后，我們能夠用手中的材料做出一個(gè)磁力更大的電磁鐵嗎？2. 大家動(dòng)手試一試。課后反思教學(xué)課題神奇的小電動(dòng)機(jī)授課類(lèi)型新授教學(xué)內(nèi)容P教科書(shū)5859頁(yè)教學(xué)課時(shí)1總課時(shí)數(shù)21教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：玩具小電動(dòng)機(jī)的功能是把電變成了動(dòng)力。過(guò)程與方法：1、用分部分觀(guān)察、整體觀(guān)察的方法了解小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造。2、根據(jù)小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造推

16、想通了電后它為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：產(chǎn)生探究小電動(dòng)機(jī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解小電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。教學(xué)難點(diǎn)了解小電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。教學(xué)準(zhǔn)備1. 學(xué)生自備：玩具小電機(jī)、橡皮筋、一次性塑料杯、一號(hào)電池、透明膠2. 教師準(zhǔn)備：導(dǎo)線(xiàn)、磁鐵、電池盒、開(kāi)關(guān)、銅質(zhì)粗導(dǎo)線(xiàn)、大頭針教 學(xué) 過(guò) 程動(dòng)態(tài)修改一導(dǎo)入1. 小電動(dòng)機(jī)被安裝在很多玩具的里面，通上電以后就可以轉(zhuǎn)動(dòng)。你知道它為什么一通電就能轉(zhuǎn)嗎？2. 今天我們一起來(lái)研究一下神奇的小電動(dòng)機(jī)。板書(shū)課題。二小電動(dòng)機(jī)里有什么1. 讓我們先拆開(kāi)小電動(dòng)機(jī)，看看里面有什么？2. 學(xué)生活動(dòng)。3. 你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師介紹電動(dòng)機(jī)內(nèi)部構(gòu)造。）4. 猜一猜小電機(jī)里面

17、的這些零件都有什么用？三小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密1. 小電機(jī)里的轉(zhuǎn)子部分是一塊電磁鐵嗎？怎么驗(yàn)證？如果老師沒(méi)有大頭針和指南針給你們，只給你們一塊磁鐵，你們可以驗(yàn)證它是電磁鐵嗎？為什么？2. 學(xué)生討論交流。3. 按照教材P59制做實(shí)驗(yàn)裝置。并實(shí)驗(yàn)。4. 討論：小電動(dòng)機(jī)內(nèi)部的零件和結(jié)構(gòu)，對(duì)于它的轉(zhuǎn)動(dòng)起到了什么作用？課后反思教學(xué)課題電能和能量授課類(lèi)型新授教學(xué)內(nèi)容P教科書(shū)6062頁(yè)教學(xué)課時(shí)1總課時(shí)數(shù)22教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還儲(chǔ)存在食物、燃料中。2、電能可以轉(zhuǎn)化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉(zhuǎn)化。過(guò)程與方法：1、通過(guò)觀(guān)察、小實(shí)驗(yàn)和閱讀資料，研討認(rèn)識(shí)能量和能量

18、轉(zhuǎn)化。2、分析常見(jiàn)能量轉(zhuǎn)化的例子。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：產(chǎn)生研究能量的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)能量的多種表現(xiàn)形式教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)能量的多種表現(xiàn)形式教學(xué)準(zhǔn)備1. 學(xué)生準(zhǔn)備：鐵絲2. 教師準(zhǔn)備：電扇、電燈教 學(xué) 過(guò) 程動(dòng)態(tài)修改一導(dǎo)入1. 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們知道了電可以產(chǎn)生磁，小電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)就利用到了這個(gè)原理，那么在生活中電還可以幫助我們做些什么？2. 看來(lái)“電”的能力很強(qiáng)??！我們把電的這種能力叫做電能。（板書(shū)：電能）在生活中還有像電能這樣可以使不同的物體“工作”起來(lái)的能量嗎？（板書(shū)：能量）二電能和其他能量1. 打開(kāi)書(shū)P60，閱讀內(nèi)容，提出問(wèn)題。（1）蒸汽火車(chē)?yán)昧藷崮埽?）風(fēng)車(chē)?yán)昧孙L(fēng)能（3）激光和聲音詳見(jiàn)書(shū)

19、上的解釋2. 你還知道哪些能量形式？3. 有沒(méi)有能量可以被儲(chǔ)存起來(lái)的？舉例說(shuō)明。4. 人的運(yùn)動(dòng)也需要能量，這些能量從哪來(lái)？三電能的轉(zhuǎn)化1. 教室里有電燈和電扇，它們有一個(gè)統(tǒng)稱(chēng)叫做“用電器”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們用電能干了什么？電進(jìn)入到它們的身體里后，變成了什么？2. 在我們的家庭里還有很多這樣的“用電器”，請(qǐng)大家討論一下它們把電變成了什么？并填寫(xiě)在表格里。3. 電能經(jīng)過(guò)用電器之后，可以被轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)能、熱能、光能等等，這說(shuō)明“用電器”還有一個(gè)作用就是“電能轉(zhuǎn)化器”。4. 電能通過(guò)用電器可以轉(zhuǎn)化成其他的能量形式，那么像光能、熱能也能這樣轉(zhuǎn)化嗎？5. 拿出自備的鐵絲，反復(fù)的彎折鐵絲的一個(gè)位置，然后用手摸一

20、摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？6. 觀(guān)察教材P62圖畫(huà)，分析這里是什么能量之間的轉(zhuǎn)化？7. 在P62最下方圖畫(huà)中連線(xiàn)，表現(xiàn)出能量之間的轉(zhuǎn)化課后反思教學(xué)課題電能從哪里來(lái)授課類(lèi)型新授教學(xué)內(nèi)容P教科書(shū)6364頁(yè)教學(xué)課時(shí)1總課時(shí)數(shù)23教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：電池是把化學(xué)能或者光能轉(zhuǎn)化成了電能。電能是由其他能量轉(zhuǎn)化來(lái)的。過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)和閱讀資料認(rèn)識(shí)電能的來(lái)源。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)電能是由其他能量轉(zhuǎn)化來(lái)的。教學(xué)難點(diǎn)電池是把化學(xué)能或者光能轉(zhuǎn)化成了電能。教學(xué)準(zhǔn)備1. 學(xué)生準(zhǔn)備：一號(hào)電池、玩具小電機(jī)、溜溜球上的繩子、透明膠2. 教師準(zhǔn)備：小電珠、導(dǎo)線(xiàn)、指南針，手搖發(fā)電機(jī)教 學(xué) 過(guò)

21、 程動(dòng)態(tài)修改一導(dǎo)入在我們的生活中處處離不開(kāi)電，你知道我們使用的電能都從哪里來(lái)嗎？（板書(shū)課題：電能從哪里來(lái)？）二各種各樣的電池1. 首先，讓我們來(lái)了解一下這些可以帶著走的“電能”吧。2. 看書(shū)P62，它們是用在什么地方的電池？這些電池里的電是什么能量轉(zhuǎn)化出的呢？3. 除了這些電池之外，我們還可以從哪里得到電？三我們來(lái)發(fā)電1. 大家看老師這里的手搖發(fā)電機(jī)，轉(zhuǎn)動(dòng)搖桿它就可以發(fā)出電來(lái)。演示發(fā)電。2. 介紹手搖發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)（磁鐵、線(xiàn)圈、導(dǎo)線(xiàn)、底座和搖桿）3. 看了這個(gè)結(jié)構(gòu)之后，你聯(lián)想到我們之前學(xué)習(xí)的什么裝置？它們有哪些相似之處？4. 那么我們可以利用小電機(jī)發(fā)電嗎？可以怎么做？5. 要知道是否發(fā)出電來(lái)，我們應(yīng)該怎么檢驗(yàn)？6. 用你們說(shuō)的方法試一試吧！7. 成功沒(méi)有？讓小電機(jī)發(fā)出電來(lái)的原因是什么？（介紹機(jī)械能P61）四發(fā)電站的電是從哪里來(lái)的1. 自從奧斯特發(fā)現(xiàn)了電和磁之間特殊的關(guān)聯(lián)之后，人們繼續(xù)研究，不久就發(fā)明了發(fā)電機(jī)，從此人類(lèi)全面進(jìn)入了電器化時(shí)代！發(fā)電機(jī)被廣泛的使用在各種不同的發(fā)電站里。2. 你們知道目前有哪些類(lèi)型的發(fā)電站？這些發(fā)電站都是使用什么能源發(fā)電的？3. 介紹三峽發(fā)電站課后反思教學(xué)課題能量