最新小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)公開課優(yōu)質(zhì)課教案獲獎(jiǎng)

1、 小數(shù) 的意 義 教 學(xué)設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版 小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)教材第32-33頁教學(xué)目的 :1、在生活情境中了解小數(shù)的產(chǎn)生；體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系， 了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。2、通過探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)、整數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，理解小數(shù)的意義。3、讓學(xué)生經(jīng)歷從不同角度研究同一問題的過程，初步獲得對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)。4、學(xué)會(huì)與他人合作，能比較清楚地表達(dá)和交流解決問題的過程與結(jié)果。探究問題：1、小數(shù)的計(jì)數(shù)方法和計(jì)數(shù)單位，及其與整數(shù)的計(jì)數(shù)方法的聯(lián)系。2、小數(shù)的意義，小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、了解小數(shù)的產(chǎn)生，體會(huì)小數(shù)在生活中的用處。1、猜數(shù)游戲：教師：同學(xué)們，你們知道老

2、師的身高大約是多少嗎？請(qǐng)大家猜一猜。學(xué)生猜猜老師的身高，教師板書身高158 厘米、 1 米 58 厘米教師：現(xiàn)在如果老師要用米做單位的話應(yīng)該用哪個(gè)數(shù)字來表示？能用一個(gè)整數(shù)來表示嗎？在我們的實(shí)際生活中和實(shí)際測(cè)量中，像這類事有很多。有時(shí)在計(jì)算時(shí)經(jīng)常不能得到整數(shù)的結(jié)果，所以人們需要用另一種數(shù)來表示，這樣的數(shù)我們就是今天要研究的小數(shù)。2，估一估，測(cè)一測(cè)。老師手拿紅絲帶，讓學(xué)生估一估它的長(zhǎng)度，再測(cè)量出實(shí)際結(jié)果。70 厘米，又可以說成 0.7 米，從而引出小數(shù)。二、學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。1、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。教師在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。你們還想知道更多的有關(guān)小數(shù)的知識(shí)嗎？請(qǐng)看：（1） ）（1）出示米尺圖。（課件

3、出示）1 米老師這里有一把米尺，現(xiàn)在把它平均分成10份，每一份長(zhǎng)多少分米？ 1 分米是 1 米的幾分之幾？十分之一米還可以寫成0.1 米。2 分米、 3 分米呢？學(xué)生試著完成下面的表格。整數(shù)分?jǐn)?shù)（米）小數(shù)（米）1 分米2 分米3 分米1/10 米0.1 米學(xué)生在小組內(nèi)交流后再全班交流，交流時(shí)說說每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：1 分米、 1/10 米、1/10 米表示什么意思呢？（把 1 米平均分成 10 份，每份是它的 1/10 米）。教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)： 1/10 米還可以用小數(shù)來表示就是 0.1 米。因?yàn)?1/10米還不夠 1 米，用米作單位不能寫 “1”，得不到一個(gè)整數(shù)

4、， 所以我們?cè)谡麛?shù)部分寫上 “0”，后面加上一個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)后面寫上“ 1”，讀作“零點(diǎn)一”，表示 1/10 米。那么剛才我們找到的分?jǐn)?shù)可以改寫成怎樣的小數(shù)？它們表示什么意思？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書： 0.2 米、。這些分?jǐn)?shù)的分母是多少？這些小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)右面有幾位？ 根據(jù)學(xué)生回答指出：這些小數(shù)都叫一位小數(shù)那么我們通過剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為在什么情況下用一位小數(shù)來表示？教師小結(jié)：把 1 米平均分成 10 份，這樣的一份或幾份表示十分之幾米，可以用像 0.1 米、0.2 米等這些一位小數(shù)來表示。（板書：一位小數(shù)、十分之幾）（2） ）如果把米尺平均分成100 份呢？出示米尺圖。教師：你能找出這里的分?jǐn)?shù)，并且說

5、說你是怎么找的？這些分?jǐn)?shù)可以轉(zhuǎn)化成什么樣的小數(shù)？如果有困難可以求助書本或同學(xué)或老師。學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。試著完成下面的表格。整數(shù)分?jǐn)?shù)（米）小數(shù)（米）1 厘米2 厘米5 厘米教師指導(dǎo)學(xué)生交流。教師：每份是幾厘米？是幾分之幾米？用分?jǐn)?shù)怎么表示？ 如果是 13 份呢？是幾分之幾米？用分?jǐn)?shù)怎么表示？教師根據(jù)學(xué)生的交流小結(jié)：把 1 米平均分成 100 份，這樣的一份或者是幾份表示百分之幾米，可以用像 0.13 、0.01 這種二位小數(shù)來表示。（二位小數(shù)、百分之幾）（3） ）如果是把 1 米分成了 1000 份呢？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，還會(huì)得到什么樣的分?jǐn)?shù)，如何改寫成小數(shù)。試著完成下面的表格整數(shù)分?jǐn)?shù)（米）小數(shù)（米）1

6、 毫米2 毫米13 毫米（4） 如果照這樣分下去，還會(huì)得到些什么樣的分?jǐn)?shù)呢？如何改寫成小數(shù)？ 教師指導(dǎo)學(xué)生交流。2、總結(jié)小數(shù)的意義。提問：間的進(jìn)率是多少（ 1）、把 1 個(gè)整體平均分成 10 份、100 份、1000份 這樣的 1 份或幾份可以用分母是幾的分?jǐn)?shù)表示？（2）、這些分?jǐn)?shù)的單位分別是多少？每相鄰的兩個(gè)單位之師：通過上面的學(xué)習(xí)，你對(duì)小數(shù)有了一定的了解吧，把你對(duì)小數(shù)的了解來向同學(xué)們做個(gè)介紹。學(xué)生交流說說對(duì)小數(shù)的理解。師生共同歸納得出結(jié)論。教師： 一位小數(shù)表示十分之幾，十分之幾的計(jì)數(shù)單位是十分之一，那么一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是 0.1 。同理，二位小數(shù)、三位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是0.01 、0.

7、0013、小數(shù)的運(yùn)用。在生活中，我們經(jīng)常要用到小數(shù)。同學(xué)們寫過日記嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀一下這篇日記，看看什么地方用到了數(shù)量，這些數(shù)量用得恰當(dāng)嗎？為什么？能把它們都改寫成用“元”做單位的小數(shù)嗎？小明的日記2001 年 4 月 18 日今天晚上我和媽媽到大街上玩，西安的夜景真的很美。我看見佩佩文具店在打折，那里的文具很便宜。我花了 60 分錢買了一枝自動(dòng)鉛，花了 7 角 5 分買了一本練習(xí)本，還用 5 分錢買到一塊橡皮。一共花了我 14 角的錢。不過我的收獲好是很大的。學(xué)生交流說說哪些數(shù)量，哪些用的不合適？學(xué)生在小組討論交流說說怎么把這些數(shù)改寫成用“元”作單位的小數(shù)。三、 全課小結(jié)：今天這節(jié)課我們研究了什么？大家知道了什么？（知識(shí)內(nèi)容小結(jié)）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么想法可以向大家交流的？ 四、作業(yè)。1、練習(xí)一第 1、2、3 題。學(xué)生獨(dú)立完成。2、調(diào)查：生活中哪些事物的數(shù)量是用小數(shù)表示的？寫出幾個(gè)來。板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的意義整數(shù)示計(jì)數(shù)單位分?jǐn)?shù)（米）小數(shù)（米）表1 分米1/100.1十分之一