教師聯(lián)盟工作室方案

1、晉州市第四中學(xué)教師聯(lián)盟工作室實施方案一、 教師聯(lián)盟工作室的定位及目標為充分發(fā)揮本地域優(yōu)秀教師資源的凝聚、輻射、指導(dǎo)作用，推動優(yōu)秀教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)青年、 骨干教師有效成長，促進地域?qū)W校教育教學(xué)改革與提升，特設(shè)立教師聯(lián)盟工作室。本教師聯(lián)盟工作室是吸引不同學(xué)校、不同學(xué)科教師加入而組成的教師研、訓(xùn)基地，教 師聯(lián)盟工作 室成員為待培教師。組建“教師聯(lián)盟工作室”，就是要以優(yōu)秀教師敬業(yè)的精神和精深的造詣，進行面對 面的傳幫帶和現(xiàn)場診斷、個性化指導(dǎo)，輔以博采眾長的專家講座和課題課例研究，發(fā)揮為人師表、言傳身教的引領(lǐng)力和感召力，探索一條“教師帶教，傳真經(jīng)”的教師培訓(xùn)的新途徑與新方法，促進青年教師的全面成長，促

2、進教師隊伍素質(zhì)的全面提高。 教師聯(lián)盟工作室以宋歆引領(lǐng)，以學(xué)科為紐帶，以先進的教育思想為指導(dǎo)，以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研 討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍、專家引領(lǐng)為主要的研修形式，通過成員自主研習(xí)和集中研修，切 實提高工作室成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，努力培養(yǎng)成員逐步成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域有一定知名度和影響力的教師，旨在搭建促進中青年教師專業(yè)成長以及教師自我提升的發(fā)展平臺，打造一支在全區(qū)全市乃至全省小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域中有成就、有影響的高層次教師團隊。工作室成員每學(xué)期需承擔教學(xué)、教研、科研任務(wù)，以研訓(xùn)、教科研一體化的方式開展活動，使 每位工作室成員都做學(xué)者型、研究型、專家型、智慧型的教師，成為學(xué)生潛能的喚醒者、教

3、師成長的引 領(lǐng)者、教學(xué)內(nèi)容的研究者、教學(xué)藝術(shù)的探索者，使工作室成為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友。二、工作室成員培養(yǎng)要求及目標1對工作室成員的基本要求具有良好的思想政治素質(zhì)和師德；具有較扎實的教學(xué)基本功和專業(yè)知識，有良好的教學(xué)策 略，并具有一定廣度的相關(guān)學(xué)科知識，有奉獻精神，有協(xié)作精神。 理念先進，主動進行教育教學(xué)改革，具有較強的教育教學(xué)能力及獨立研究能力，具有獨特的 教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)質(zhì)量高，在縣或?qū)W校具有較高知名度。 善于學(xué)習(xí)新知識，積極參與教研活動，勇于承擔教學(xué)公開課，并有一定的組織、管理和指導(dǎo) 能力及強烈的自我完善、自我突破、自我發(fā)展的愿望。 熱心青年教師培養(yǎng)工

4、作，有培訓(xùn)、指導(dǎo)教師的能力。 具備熟練的微機操作能力（文檔編輯、上網(wǎng)建博、查閱、下載等） 、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標 按照專家型、科研型教師所必備的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，積極組織開展學(xué)習(xí)、研討活動，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，不斷提升自己的教育教學(xué)能力及研究能力，在 學(xué)科上形成自己鮮明的教育風(fēng)格和教育藝術(shù)。每位工作室成員都做學(xué)者型、研究型、專家型、智慧型教學(xué)藝術(shù)的探索的教師，成為學(xué)生潛能的喚醒者、教師成長的引領(lǐng)者、教學(xué)內(nèi)容的研究者、者 發(fā)揚敬業(yè)愛崗、無私奉獻、勇于創(chuàng)新的精神，在教育教學(xué)實踐中不斷更新觀念、豐 富經(jīng)驗，把先進的教育理念與我市教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來，研究教育改革和發(fā)展的熱點

5、、難點問題，發(fā)揮思想庫、智力庫和智囊團的作用，為提高我區(qū)我市的教育教學(xué)質(zhì)量獻計獻策。 工作室成員工作期限為三年。三年后經(jīng)商丘市教育局考核驗收（見后考核部分），工作室成員承擔具體的培訓(xùn)目標、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等，共同承擔工作室科研 課題專題，并每個階段完成相應(yīng)成果，并于三年內(nèi)公開發(fā)表專題論文不少于3篇。 、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施 加強研修，共同提高 做好教育理論的學(xué)習(xí)和教育前沿信息的收集和處理工作，時刻關(guān)注教育改革與發(fā)展的動態(tài)和趨 向，提高工作室成員實施新課程的能力。 堅持每月兩次集中活動交流例會制度，每名成員準備好交流材料，每學(xué)期撰寫至少兩篇教育教學(xué)總結(jié)或論

6、文，把工作室建成學(xué)科教師研究教學(xué)、切磋教藝的專業(yè)成長“家園”，并建立文 檔材料。落實常規(guī)，濃厚氛圍 定期與不定期深入課堂聽課，指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)。 組織開展師徒專題研究展示課活動，并形成圖像與文檔材料。 組建部分青年教師專業(yè)成長檔案。舉辦沙龍，開展研討 舉辦以“有效課堂教學(xué)”為主題的課改沙龍。工作室成員進行全校性校本研修專題講座，并形成圖像與文檔材料。專題研討，科研興教深入開展“數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的探索與研究”課題研究。認真進行教學(xué)個案反思和總結(jié)，并形成階段成果。結(jié)合新課程實施以及區(qū)域教育主題，著力進行相關(guān)領(lǐng)域的課程資源開發(fā)與建設(shè)工作。三、教育教學(xué)研究1教育教學(xué)研究的主要方向抓好“數(shù)學(xué)課堂有效教

7、學(xué)的策略研究”課題研究，以課題研究為抓手，打造精品課堂，促進 學(xué)校教育教學(xué)的提升。開發(fā)課程資源，建立相關(guān)學(xué)科教學(xué)資源庫，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。深入開展課堂教學(xué)問題研究，提高教師專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)行課程的能力。2、研究的主要內(nèi)容抓住課堂為根本，有效整合課程資源、地區(qū)自然資源，開發(fā)一套有地區(qū)特色、有推廣價值、 操作性強、實用性強的數(shù)學(xué)教學(xué)校本教材。建立新課程數(shù)學(xué)資源庫。 通過采用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)掘、重組、優(yōu)化教學(xué)資源，拓寬教學(xué)渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容、形式和 手段，最大限度地提高教學(xué)針對性、有效性。3、 從事該項研究目前所具有的優(yōu)勢領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢：市教育局對教師聯(lián)盟工作室非常重視，給予高度的關(guān)注與物質(zhì)支持。成員優(yōu)勢

8、：成員中青年結(jié)合，具備專研的經(jīng)驗與熱情；皆為一線教師，兼任班主任居多，具 備研究條件。4、 從事該項研究目前所面對的劣勢研究對象劣勢：學(xué)生群體基礎(chǔ)知識較差，學(xué)習(xí)能力較差。主持人劣勢：主持人時間受限。5、 研究的主要方法調(diào)查研究法。在教育理論的指導(dǎo)下，通過運用問卷、列表、訪談和測驗等科學(xué)方式，有目 的、有計劃地搜集有關(guān)資料，為工作室成員研究提供經(jīng)驗原型和基礎(chǔ)。行動研究法。在重視理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，強調(diào)實踐和探索，邊學(xué)習(xí)，邊實踐，邊總結(jié)。文獻研究法。從多學(xué)科、多角度開展對資料的比較研究，把握國內(nèi)外德育的研究動態(tài)，借鑒 已有的研究成果和經(jīng)驗教訓(xùn)，為研究提供框架和方法論?？偨Y(jié)法。以實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，探索課

9、程開發(fā)的有效途徑，認真加以總結(jié)、分析、概括，從感 性認識上升到教學(xué)理論高度。個案分析法。以個別案例為研究對象進行全面而深入地研究，揭示研究對象形成、變化的特 點和規(guī)律，以及影響個案發(fā)展變化的各種因素，并提出相應(yīng)的對策。5、研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式教學(xué)設(shè)計、論文、調(diào)查報告、教學(xué)資源庫、個案、課例。四、需要的保障、支持條件1經(jīng)費保障。市局、學(xué)校每年拔付實施教師工程的專項經(jīng)費。用于工作室成員開展教學(xué)研究、教 學(xué)實驗，參加繼續(xù)教育，參加高層次學(xué)術(shù)交流、培訓(xùn)活動等。2、 資源保障。以實施“教師”工程為龍頭，加快我校教師聯(lián)盟工作室的硬軟件建設(shè)。 積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)平臺、圖書資料等設(shè)施資源在教師聯(lián)盟工作室中的作用

10、。學(xué)校為教師聯(lián)盟工作室提供單獨的辦公場所及辦公器材。3、 制度保障。建立健全實行“教師”工程的相應(yīng)保障制度，確保計劃的順利、有效實施。堅 持自我提高為主，校本培訓(xùn)為輔，進一步建立“送出去、請進來”的培訓(xùn)機制。每年選送部分工作室成 員參加高層次培訓(xùn)。爭取邀請專家學(xué)者到我校講學(xué)。五、工作室成員主要分工為了促進工作室各項工作順利開展，使工作室成員能茁壯快速成長，更好地發(fā)揮教師聯(lián)盟工作室 在本市真正起到示范、帶頭和輻射作用，工作室根據(jù)各成員的優(yōu)勢、特點，對每位成員的日常工作進行分工：項目具體工作負責人總體全面主持工作室的工作；擬定工作室的工作方案、規(guī)劃計劃,合理確定成員培養(yǎng)目標;組織開展教育教學(xué)研究及

11、 實踐活動，組織學(xué)員外出學(xué)習(xí)、交流；建工作室網(wǎng)站、建 QC群;定期召開工作室成員工作會議；積極開展父流、研 討活動；督促落實各項活動的開展和成果總結(jié)推廣，協(xié)調(diào) 工作室的各項工作，規(guī)劃課題開展，撰寫工作室工作報 告，負責課題的研究工作，負責年終考核評價。學(xué)習(xí)項目和主持人一起規(guī)劃階段性學(xué)習(xí)內(nèi)容，推薦學(xué)習(xí)資料， 組織成員交流學(xué)習(xí)體會，反饋成員學(xué)習(xí)情況，每月月末要 向主持人匯報反饋結(jié)果，供年終考核評價參考。課題項目負責課題日常運行，籌備和組織課題研究活動，負 責 課題研究階段總結(jié)，課題研究紀實材料等，填寫活動記錄 并提醒工作室成員提交有關(guān)材料，反饋課題研究情況。定 期向主持人匯報反饋結(jié)果，供年終考核評

12、價參考。教研項目負責教研活動的日常進行、教研活動的籌備和組織， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討、磨課主持、教學(xué)研討、組織每天論壇發(fā)帖 回帖、妥善安排教學(xué)資源的上傳，為形成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫 做準備。及時反饋教研情況，作好分工，每月月末向主持 人匯報反饋結(jié)果，供年終考核評價參考網(wǎng)絡(luò)項 目負責工作室的博客建設(shè)與管理工作，督促成員及時更 新博客內(nèi)容。負責活動考勤，統(tǒng)計工作室成員上傳共享資 料、博文數(shù)據(jù)，成員文字資料上交數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，每月月末 向主持人匯報統(tǒng)計結(jié)果,供年終考核評價參考。六、教師和教師培養(yǎng)人及工作室的考核評估（-）經(jīng)過三年培養(yǎng)，對本人考核（包括工作室考核）合格后才納入到教師管理范圍。對納入到教師管理范圍的教師及工作室也將實行定期考核。（二）教師聯(lián)盟工作室以三年為一個工作周期。在一個工作周期內(nèi)，按有關(guān)評估標準，通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗、影響檢測等考核方式，對教師聯(lián)盟工作室進行每年一次的過程性評價和工作周期結(jié)束時的終結(jié)性評價。（三）考核內(nèi)容主要包括工作室自身建設(shè)發(fā)展的情況、工作室在培訓(xùn)和指導(dǎo)教師方面發(fā)揮的重要作用、工作室在教育教學(xué)、科研中取得的主要成績?nèi)齻€方面。（四）每周期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合