信在教學中的應用及反思

1、微信在教學中的應用及反思新課程標準提出現(xiàn)代教育信息技術的發(fā)展對教育的價值、目標、內(nèi)容, 的方式產(chǎn)生了重大影響。大力開發(fā)現(xiàn)代信息技術的使用為中小學教育提供了豐富的學習資 源，為中小學教育提供了更為廣闊的發(fā)展前景。正是移動設備的普及和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，為現(xiàn)代教育帶來了技術支撐和發(fā)展動力，并且不斷的涌現(xiàn)出新工具和新方式。對于微信，相信很多人并不陌生。它是一款通過網(wǎng)絡快速發(fā)送語音短信、視頻、圖片和文字，支持多人群聊的手機聊天軟件。用戶可以通 過微信與好友進行形式上更加豐富的類似于短信、彩信等方式的聯(lián)系。與傳統(tǒng)的短信溝通 方式相比，微信具有零資費、跨平臺溝通、顯示實時輸入狀態(tài)等功能，也更靈活、智能, 且

2、節(jié)省資費。筆者認為，隨著微信平臺的日趨完善，它會對未來的中小學教育模式和教育 方法帶來巨大的影響， 它也必然會在中小學教育中發(fā)揮重要的輔助作用。自 20132013 年 6 6 月起，筆者在手機上申請了微信平臺使用至今， 并且與本班學生和學生家長建立了班級的微信群。筆者在此期間嘗試利用微信進行了一些教育教學活動的探索，在探索和體驗過程中得到了很多的收獲與啟示，在一定程度上改變了我的交流方式、思維方式、教學理念、工作方法促進我與學生、家長共同成長,、微信加強了師生互動交流（一）用微信實現(xiàn)師生間互動式學習筆者在學校承擔了兩個教學班的數(shù)學教學工作，班級學生人數(shù)多，課堂教學時間短, 課堂上我很難快速準

3、確地把握每一個學生的學習困難點和進行有針對性的指導。而微信所提供的免費聊天環(huán)境，和實時留言， 消息推送等功能， 可以實現(xiàn)老師與同學間的 1 1 對 1 1以及教與學共同進步。的提出問題和答疑解惑。學生放學回家后，在復習功課過程中可以利用微信隨時隨地向教 師提出個性化問題。在班級群中其他同學也能看到問題的提出與問題解答過程，對其有檢 驗和啟示作用。更為方便的，在班級的微信群中不僅可以用文字交流，還支持語音交流,老師可以將解決問題的思路描述的更為清晰具體，給學生留有思考的空間。20132013 年 9 9 月,用微信中語音功能解答道：“同類項、同類項，除了系數(shù)都一樣。”非常實用便捷的指名了 學生產(chǎn)

4、生疑惑的知識點。（二）利用微信促進班級建設、班級管理筆者所在學校注重孩子各大多數(shù)課外活動的實施方案需要老師與同學共同商討，集思 廣益才能得以解決， 在學校很難找到合適的時間在一起交流想法。 微信作為一種實時的交 流溝通工具很容易解決上述問題。如本學期學校舉辦運動會，要求各班自由選擇一個代表 國家，在運動會入場式上展示該國家的傳統(tǒng)運動項目和傳統(tǒng)服裝。晚上回到家里，我在班級微信群里留言：“運動會入場式， 我們班選擇哪個代表國家比較好，大家有沒有好的建議? ?”一石激起千層浪，各種點子紛沓而至，有的說選擇韓國比較好，穿跆拳道的道服入場, 并且展示跆拳道動作；有的說選泰國吧，泰拳是泰國的國術，而且泰國

5、又是佛教圣地；還 有的同學支持印度，并上傳了印度傳統(tǒng)服裝的照片很快同學們在微信群里提出了七八 種很靠譜的方案。班級微信群中師生可以平等的互動交流，沒有時間限制，誰想好了實時的提出自己的想法和建議。微信平臺為班級建設與班級管理帶來了生機活力，增強了班集 體的凝聚力。、微信促進了家?；訙贤ㄒ幻麑W習基礎較差的同學在班級微信群中問道“老師，請問是同類項嗎？”我對著手機前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“兩個教育者一一學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念, 在教育的目的上、過程上， 還是手段上， 都不要發(fā)生分歧”?，F(xiàn)代教育中首先尋求的合作是學校與家庭的合作，學生

6、的健康成長需要老師， 特別是班主任與家長的及時有效溝通。班主任與家長建立的微信群在家?；又袚巍靶攀故拐摺钡闹匾巧?，可以及時迅速傳遞信息又不必擔心打擾對方的工作與生活。每個學期的剛開學和結束時，學校都會 印發(fā)大量的通知給學生、家長，浪費了大量的紙張，也容易丟失忘記。而利用微信平臺既 快捷又節(jié)約，讓家長對學校的要求一清二楚，還避免了個別學生對家長撒謊騙取零花錢的 可能。20142014 年 3 3 月里的一個晚上，我在臨睡前看了一眼家長微信群，發(fā)現(xiàn)里面正連續(xù)的蹦出惱，在微信中留言希望得到幫助。結果很多家長非常踴躍的發(fā)表意見，介紹自己在孩子行 為習慣培養(yǎng)的成功經(jīng)驗。像這種家長間的經(jīng)驗交流在班級

7、微信群中十分常見，很多家長因 為熱情、真誠，在交流過程中成為了朋友。微信促進了家長之間的經(jīng)驗交流，我們的班集 體更像一個擁有共同目標、共同理想的大家庭。三、微信為學生提供了展示平臺將手機里的照片可以直接在微信中分享，學生的優(yōu)秀作業(yè)我用手機拍了照片上傳到班級微信群中展出，不僅是對展出作業(yè)同學的認可與鼓勵，對其他同學也樹立了學習的榜樣 與標桿。學生在假期里的生活豐富多彩，有的和家人一起去廟會游玩，有的出國旅游，還 有的同學在社區(qū)里擔任志愿者服務讓孩子們用照片記錄下精彩的瞬間，再配上文字說 明分享到班級微信群中，非常有紀念意義！同學之間對好的作品相互用“鮮花、笑臉、贊美” 等符號進行交流學習， 共同

8、成長、共同進步！四、微信為教師成長提供平臺微信平臺提供朋友圈功能，可以通過其強大的分享能力，將網(wǎng)絡上的所有教學資源整 合起來。比如將我在世界大學城空間的一些教學課件、視頻都可以通過用微信掃描相應的 二維碼，或是利用推送等功能，將各種學習資源、教育資源分享給各種學習者，這種微信 分享學習的模式拓寬了受教育對象的范圍，學習不在是學生的專利，教師也能夠從中獲得 受教育的機會。我經(jīng)常在學生微信群、家長微信群中分享得到一些我以前不知道的教學方 法和教育理念。如“全國十佳班主任給家長的話”，“從小學到博士的學霸的學習感悟” 等，我從中得到了很多啟示，促進了我的自我反思能力的發(fā)展和教育教學水平的提高始終從同

9、一原則出發(fā)， 無論很多家長的留言。仔細看，原來有一名家長對自己孩子辦事拖拉，學習效率很低比較苦五、微信在現(xiàn)代教育中推廣存在的問題與不足微信的下載使用需要使用者有智能手持設備。以手機為例，還有個別的學生和學生家 長的手機屬于功能手機，無法開通微信功能；微信軟件使用雖然免費，但公共 WiFiWiFi 的覆蓋 率遠低于固網(wǎng)，很多學校和家庭還不能實現(xiàn)無線網(wǎng)絡，如果通過手機的移動流量上網(wǎng)使用 微信，使用者要向運營商繳納一定的流量費； 部分老教師由于缺少對智能手機的使用知識, 對微信的使用可能會產(chǎn)生抵觸情緒；在沒有家長的監(jiān)控和老師的引導下，部分學生可能出 現(xiàn)借使用微信之名行玩網(wǎng)絡游戲之實?？傊?，微信作為一種方興未艾的新興網(wǎng)絡工具，逐漸受到越來越多的教育工作者的關 注，筆者以上對微信與現(xiàn)代中小學教育整合的認識還很膚淺，我的教育教學實踐也還在新 的探索中，我希望能與更多的教師和學生合作，真正