學生自主學習指導方案(共5頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上學生自主學習指導方案教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。一些舊的教育觀念和傳統(tǒng)教法正逐漸被新的教育理念和教學法所取代，基礎教育出現(xiàn)新特色。但大多數(shù)學生一時還難以完成學習方式的變革，學習過程中學生對教師的依賴性很強，學習的主動性、獨立性較差，缺乏良好的學習習慣和技能。特制定指導學生自主學習方案。一、激發(fā)學生學習興趣興趣是學生最好的老師，是學生自主學習的起點,是學生學習的內在動機，也是學生學習的強勁動力。托爾斯泰曾說過:“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)

2、學生學習興趣?！敝挥挟攲W生對學習產(chǎn)生興趣時,才能從“要我學”轉化為“我想學”、“我要學”。有興趣才會愿意學,有興趣才會有動力,才會有驚人的勤奮和百折不撓的毅力,才會自覺主動地去學習。培養(yǎng)興趣要在參與中培養(yǎng),在成功中提高。因此,教師要根據(jù)學生的不同興趣和愛好,尊重他們的個性,投其所好,鼓勵其每一次的成功和與眾不同。如果“心中喜悅”,勢必會引發(fā)學生極大的學習興趣,進而能充分全面地進行自主學習。教師要用寬容的心態(tài)去對待學生，用期待的心情去等待學生的每一點進步，用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許學生的每一點成功,學生的自覺主動學習就是必然的。二、明確學習責任目標“學生是學習的主體

3、，以學生的發(fā)展為本”是新課改的基本理念。獨立自主學習體現(xiàn)了學生是學習的主人。教師幫助學生認識到，主人是要有責任感的，學習是自己的事，責任在于學習者自己。在教學過程中，要不斷地把學生的生活與知識、成長、未來聯(lián)系起來，讓學生感悟到學習對自己、家庭、社會乃至國家的價值和意義，從而激發(fā)他們的學習積極性和學習主動性，逐步達到讓學生自愿學、快樂學、獨立學、會學的目的。教師要時刻幫助學生確立明確而具體、切實可行的、激發(fā)動機，起到吸引學生為實現(xiàn)目標而努力學習的作用。每天學點什么，一周學點什么，一年達到什么程度，師生要心中有數(shù)，讓學生將臨時目標、近期目標、遠期目標主次兼顧、遠近統(tǒng)籌。學生是學習和發(fā)展的主人,他們

4、有著巨大的發(fā)展?jié)撃?。教師必須用動態(tài)的、發(fā)展的眼光看待學生,在課堂教學中立足于教會學生正確思維,教會學生自主學習。幫助學生明確責任是幫助學生獨立學習。三、指導制定學習計劃教師在教學中要隨時觀察學生的學習特點，幫助學生制定學習計劃，和學生一塊商定學習的內容、學習地點，學習時間請教人等等的環(huán)節(jié)，列出自學安排表，指導學生自學，讓學生體驗知識形成的過程，不斷地去領會和感悟知識。對學習成績不好的學生，教師可以同學生交談，幫助學生制訂一個學習計劃，讓學生按計劃進行學習，只要落實了每周的學習計劃并長期堅持，持之以恒，就能實現(xiàn)獨立自主的學習目標。四、多邊互動掌握方法現(xiàn)代教學提倡師生之間、學生之間的多邊互動。教師

5、在教學活動中要多方創(chuàng)造條件,調動學生的學習主動性與自覺性,為學生主動探索提供時間與空間;把學習的主動權交給學生,充分發(fā)揮學生的主動作用,必要時讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去動口、去動手,然后總結出知識的重點和難點,使學生真正成為學習的主人。要引導學生掌握基本的學習過程。每門學科都有自己的特點,引導學生了解學科特點，在此基礎上,教師還要教會學生掌握研究學科知識的規(guī)律和方法,為他們今后能夠自主學習奠定基礎。學習過程是學生獲取知識的過程,教師要想方設法引導學生掌握學習的一般過程。要教給學生記憶知識的學習方法、抽象概括的學習方法、邏輯推理的學習方法等。教師還可以采取一些手段、方式把學習方法組成一個體系,如:提前預習,尋疑問難,邊聽邊思,作好筆記,及時復習,獨立作業(yè),自我檢查,自我校正,課外閱讀,科學用腦,合理安排時間等。學生掌握了