淺談如何提高小學(xué)語文教學(xué)水平

1、淺談如何提高小學(xué)語文教學(xué)水平貴州省鳳岡縣 何壩完小 鷗曉軍(564200)語文教學(xué)是所有教學(xué)的基礎(chǔ)，而小學(xué)語文教學(xué)又是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。因而，小學(xué)語文教學(xué)具有重要的基礎(chǔ)性的教學(xué)地位。小學(xué)語文教學(xué)的成敗，關(guān)系著整個(gè)國民教學(xué)的成敗，影響著整個(gè)國民素質(zhì)的提高。因而，我們教師在教學(xué)的實(shí)踐中要努力做到提高教學(xué)水平。下面我就從尊重學(xué)生，教學(xué)方式，學(xué)習(xí)興趣等幾方面結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來簡單談?wù)勅绾巫屘岣咝W(xué)語文教學(xué)水平。第一，尊重學(xué)生，吸引學(xué)生尊重學(xué)生，吸引學(xué)生，主要的就是要構(gòu)建良好的師生關(guān)系。親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深

2、厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對個(gè)別淘氣的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證，面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。第二，多樣化的教學(xué)方式多樣化的教學(xué)方式可以滿足不同學(xué)生對于學(xué)習(xí)的要求。1， 基礎(chǔ)性教學(xué)對于小學(xué)生來說，注重基礎(chǔ)性教學(xué)就是教師要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度 ，從整體上來說，學(xué)生所具有的情感、態(tài)度、價(jià)值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵，對于高年級的學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成仍是不容無視的。面對越來越深的知識體系，教師充分

3、利用了學(xué)生在校的時(shí)間，并進(jìn)行合理細(xì)致的安排。每天三讀語文，一絲不茍的加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，從寫好字，按時(shí)完成作業(yè)入手，催促每一位學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的面對學(xué)習(xí)；利用其他空隙，耐心細(xì)致的對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，寬容學(xué)生的不足，讓學(xué)生重新審視自我，以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí)2，讀寫教學(xué)我們知道， “讀”是思的憑借、“悟”的前提、“說”的儲備、“寫”的基礎(chǔ)，就語文學(xué)科來說，基礎(chǔ)知識主要指字、詞、句，而字詞句又是語文教學(xué)中最為基礎(chǔ)的部分。因此，我們教師要特別重視基礎(chǔ)性的教學(xué)，例外，教師還要善于從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學(xué)生心靈與文本對話的過程。首先，力求在審題能力、答題技巧、表達(dá)方式、思維的角度方

4、面使學(xué)生獲得提升。其次，鼓勵學(xué)生以課本為依托，向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后感。 通過這樣的教學(xué)方式，極大地提高了學(xué)生的讀寫能力3，表演性教學(xué)所謂表演性教學(xué)，就是在課堂上讓學(xué)生當(dāng)小演員，表演課文內(nèi)容。心理學(xué)家維果茨基說：利用表演教學(xué)，第一是由孩子們自己進(jìn)行以動作為基礎(chǔ)的表演，能更直接地使課文聯(lián)系自己的生活感受。第二，這種情節(jié)教學(xué)本身包含創(chuàng)作的諸因素，促使孩子思維發(fā)展，激發(fā)了孩子的創(chuàng)新意識。例如教學(xué)狼和小羊，為讓學(xué)生更加深刻地理解課文中狼的兇惡和羊的可憐，教師在課外指導(dǎo)學(xué)生做狼和小羊的頭飾，然后在課堂戴著頭飾表演課文內(nèi)容。通過這樣新穎的教學(xué)方式，極大地提高了教學(xué)的

5、效率。第三，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣正所謂：知之者不如好知者，好之者不如樂知者1，正確評價(jià),增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者。而在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。”因此教師應(yīng)在教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)，對學(xué)生的評價(jià)注意表達(dá)學(xué)生的個(gè)體差異。當(dāng)學(xué)生答對了，或答得很精彩，老師要從心底發(fā)出真誠的、恰如其分的激勵，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí)，老師在指出他們錯(cuò)誤的同時(shí)，激勵他們，或者采用延緩評價(jià)的方法，讓他們不至于喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。2，利用美育教學(xué) 俗話說：愛美之心，人皆有之。美的享受是引起興趣的條件之一。在語文教學(xué)中如果

6、缺少美的欣賞，即使是最引人入勝的文藝性課文，也會使學(xué)生感到索然無味。相反，如果我們注意挖掘課文中的美的因素，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受，那么，即便是不以文采、形象吸引人的說明文，也可以使學(xué)生興趣盎然。如太陽一課，是一篇科普知識類的說明文。這篇課文先介紹了太陽的三個(gè)特點(diǎn)遠(yuǎn)、大、熱，再說明太陽和我們的關(guān)系。在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí)，作者采用了比較、比喻和數(shù)字說明等手段，把難以捉摸的對象變得形象具體，易于感受。另外，課文開頭的神化傳說，也起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。在教學(xué)過程中注意挖掘課文中的這些美育因素，使學(xué)生受到了美的熏陶，從而激發(fā)起他們學(xué)習(xí)語文的興趣。3，教學(xué)與活動相結(jié)合小學(xué)生具有好動的特點(diǎn)。如果我們能舉辦一

7、些與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的活動。這些活動很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？膳e辦些游園活動，演講、歌詠比賽，講故事等。這樣可促使學(xué)生重溫課文內(nèi)容，穩(wěn)固了所學(xué)課文的內(nèi)容。比方對于花木蘭的學(xué)習(xí)，可以是讓學(xué)生扮演其中的角色，學(xué)生感到好玩，因而非常樂于參加。在學(xué)生的活動中，教學(xué)者也可以很好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，提供應(yīng)學(xué)生一些顯示才能的時(shí)機(jī)和平臺，這樣就會刺激學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 如何提高小學(xué)語文教學(xué)水平，有很多的地方值得我們教師進(jìn)行探討，根據(jù)不同的教學(xué)經(jīng)歷會有不同的側(cè)重點(diǎn)，但無論如何，我們小學(xué)一線教師都要努力地根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)狀，提高教學(xué)水平，也推動教學(xué)事業(yè)的發(fā)展和國民素質(zhì)的提高。of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end o