情境二——子情境2

1、學(xué)習(xí)情境描述2-2學(xué)習(xí)情境2 圖根高程控制測(cè)量 子情境：2-2 等外水準(zhǔn)測(cè)量學(xué)習(xí)領(lǐng)域：地形測(cè)量總課時(shí)：110學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)情境：圖根高程控制測(cè)量等外水準(zhǔn)測(cè)量項(xiàng)目載體：普通水準(zhǔn)路線的施測(cè)課時(shí)：4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1掌握水準(zhǔn)路線的布設(shè)方法2掌握水準(zhǔn)測(cè)量的外業(yè)觀測(cè)、計(jì)算和檢核3掌握普通水準(zhǔn)測(cè)量的限差要求主要內(nèi)容:1水準(zhǔn)路線的布設(shè)：閉合水準(zhǔn)路線、附合水準(zhǔn)路線、支水準(zhǔn)路線2水準(zhǔn)測(cè)量的方法3測(cè)站檢核：變動(dòng)儀器高法、雙面尺法4高差閉合差的計(jì)算教學(xué)方法建議：宏觀教學(xué)方法：項(xiàng)目教學(xué)法微觀教學(xué)方法：講述法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，實(shí)踐操作法，小組討論法教學(xué)材料：1作業(yè)指導(dǎo)文件2水準(zhǔn)儀及其附件3水準(zhǔn)測(cè)量外業(yè)記錄表4成果表5評(píng)價(jià)表使用工具：1

2、DS3水準(zhǔn)儀2自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀3水準(zhǔn)尺4尺墊5測(cè)傘6記錄手簿學(xué)生知識(shí)與能力準(zhǔn)備：1水準(zhǔn)路線的布設(shè)2水準(zhǔn)路線的施測(cè)3外業(yè)計(jì)算檢核教師知識(shí)與能力要求：1能編制水準(zhǔn)測(cè)量作業(yè)方案2熟練掌握水準(zhǔn)路線的布設(shè)和外業(yè)施測(cè)方法3熟悉水準(zhǔn)測(cè)量的限差要求4教學(xué)組織和設(shè)計(jì)的能力考核方式：水準(zhǔn)儀操作測(cè)試、閉合水準(zhǔn)路線的施測(cè)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：1作業(yè)的規(guī)范性：30分正確使用儀器、工具，嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)規(guī)程，記錄格式正確，觀測(cè)數(shù)據(jù)校核無誤2觀測(cè)成果的質(zhì)量：20分3作業(yè)的熟練程度：30分4作業(yè)中的作用和表現(xiàn)：20分根據(jù)每位同學(xué)在各個(gè)作業(yè)位置和全組作業(yè)組織中的表現(xiàn)，由指導(dǎo)教師給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)2-2學(xué)習(xí)情境2 圖根高程控制測(cè)量

3、子情境：2-2 等外水準(zhǔn)測(cè)量項(xiàng)目載體普通水準(zhǔn)路線的施測(cè)項(xiàng)目分析熟練掌握高差測(cè)量的方法是保障圖根高程控制測(cè)量實(shí)施的基本條件。任務(wù)分解一測(cè)站的觀測(cè)，變動(dòng)儀器高法測(cè)站檢核各環(huán)節(jié)功能和要求一測(cè)站觀測(cè)的順序，讀數(shù)的準(zhǔn)確，符合限差要求作業(yè)方案理實(shí)一體實(shí)訓(xùn)場(chǎng)講解并演示，學(xué)生練習(xí)，小組討論，檢查效果并評(píng)價(jià)教學(xué)組織首先每組領(lǐng)用的儀器設(shè)備，包括水準(zhǔn)儀、三腳架、水準(zhǔn)尺、尺墊、記錄板、手簿和作業(yè)文件等。該情境為4學(xué)時(shí)，教師首先邊講解邊演示操作，然后分組訓(xùn)練，教師全程參與指導(dǎo)，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)文件規(guī)定的作業(yè)任務(wù)，小組交流討論，成員之間內(nèi)評(píng)，各小組之間互評(píng)，教師檢查評(píng)價(jià)，最后教師根據(jù)檢查情況進(jìn)行總結(jié)。成果與評(píng)價(jià)通

4、過小組匯報(bào)，小組內(nèi)評(píng)，小組互評(píng)，教師檢查與評(píng)價(jià)，最后按照評(píng)價(jià)表確定子情境成績(jī)教學(xué)過程設(shè)計(jì)2-2學(xué)習(xí)情境2 圖根高程控制測(cè)量 子情境2-2 等外水準(zhǔn)測(cè)量（4學(xué)時(shí)）工作過程時(shí)間工作任務(wù)教學(xué)組織媒介資訊30明確水準(zhǔn)測(cè)量在測(cè)量工作中的地位和作用，及水準(zhǔn)路線選設(shè)、觀測(cè)的要求和方法提供引導(dǎo)文、教師指導(dǎo)查閱相關(guān)資料、分析水準(zhǔn)路線觀測(cè)的要求和方法教材、水準(zhǔn)儀資料、水準(zhǔn)路線觀測(cè)資料、工程測(cè)量規(guī)范決策10確定等外水準(zhǔn)測(cè)量的方法和限差要求分組討論、確定作業(yè)方案教材、任務(wù)書計(jì)劃30確定水準(zhǔn)點(diǎn)的埋設(shè)形式、確定水準(zhǔn)路線及水準(zhǔn)路線的觀測(cè)方法和和測(cè)量方案分組討論，制定作業(yè)方案實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地內(nèi)設(shè)置的水準(zhǔn)點(diǎn)、水準(zhǔn)路線、教材、工程測(cè)量規(guī)

5、范實(shí)施90按要求安置儀器、觀測(cè)員、司尺員、記錄員各司其職，實(shí)施等外水準(zhǔn)路線的觀測(cè)實(shí)際環(huán)境下分小組作業(yè)、教師示范指導(dǎo)，各小組成員的分工要輪換，以達(dá)到每個(gè)人都熟悉各項(xiàng)工作的目的任務(wù)書，工作計(jì)劃，教材檢查10檢查作業(yè)過程、檢查作業(yè)成果小組匯報(bào)、作業(yè)組互相檢查、教師檢查檢查表（自檢、互檢、教師檢查）評(píng)價(jià)10評(píng)價(jià)作業(yè)成果及每個(gè)學(xué)生的任務(wù)完成情況，評(píng)價(jià)作業(yè)質(zhì)量及團(tuán)隊(duì)合作表現(xiàn)作業(yè)組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)表（互評(píng)、教師評(píng)價(jià)）工作任務(wù)書2-2學(xué)習(xí)情境2 圖根高程控制測(cè)量 子情境：2-2 等外水準(zhǔn)測(cè)量任務(wù)要求完成等外水準(zhǔn)測(cè)量的野外選點(diǎn)、選線路，觀測(cè)和記錄工作。技術(shù)要求（1）點(diǎn)位設(shè)置要求，線路長(zhǎng)度、線路環(huán)境要求（2）瞄

6、準(zhǔn)、精平、讀數(shù)要求（3）高差計(jì)算要求，計(jì)算規(guī)則（4）測(cè)站檢核要求基本工作步驟（1）確定水準(zhǔn)路線（2）進(jìn)行水準(zhǔn)路線的觀測(cè)、記錄、計(jì)算（3）計(jì)算各點(diǎn)之間的高差（4）提交資料。儀器與工具水準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)尺、尺墊、記錄板、計(jì)算器等需提交的成果選點(diǎn)路線略圖野外觀測(cè)記錄與計(jì)算手簿示意圖引導(dǎo)文2-2學(xué)習(xí)情境：圖根高程控制測(cè)量 子情境：2-2 等外水準(zhǔn)測(cè)量學(xué)習(xí)情境：圖根高程控制測(cè)量 子情境：2-2 等外水準(zhǔn)測(cè)量引導(dǎo)文1如何測(cè)量出地面上一點(diǎn)的高程？要點(diǎn)：已知點(diǎn)、水準(zhǔn)測(cè)量、高差、高程計(jì)算2讀數(shù)與精平的關(guān)系是什么？要點(diǎn)：讀數(shù)前要精平，讀數(shù)后要檢查，不精平讀數(shù)不正確3高差如何計(jì)算？要點(diǎn)：后視讀數(shù)減去前視讀數(shù)4尺墊的作用是

7、什么？要點(diǎn)：作為轉(zhuǎn)點(diǎn)上的臨時(shí)立尺標(biāo)志5尺墊使用時(shí)的注意事項(xiàng)是什么？要點(diǎn)：控制點(diǎn)上不能使用，轉(zhuǎn)點(diǎn)上必須用、一站測(cè)量結(jié)束后遷站時(shí)前視尺墊不得碰動(dòng)、一站觀測(cè)結(jié)束后在測(cè)站檢核計(jì)算完成前，后視尺墊不得移動(dòng)。6水準(zhǔn)路線如何選擇？要點(diǎn)：路線短、坡度小、環(huán)境好、穩(wěn)定7普通水準(zhǔn)測(cè)量測(cè)站檢核的方法是什么？要點(diǎn)：雙面尺法、雙儀器高法工作計(jì)劃單2-2學(xué)習(xí)情境2 圖根高程控制測(cè)量 子情境：2-2 等外水準(zhǔn)測(cè)量學(xué)習(xí)領(lǐng)域：地形測(cè)量 學(xué)習(xí)情境：圖根高程控制測(cè)量 子情境：2-2等外水準(zhǔn)測(cè)量工作任務(wù)明確水準(zhǔn)測(cè)量在測(cè)量工作中的地位和作用，及水準(zhǔn)路線選設(shè)、觀測(cè)的要求和方法項(xiàng)目資料教材、工作任務(wù)書、引導(dǎo)文作業(yè)依據(jù)（1）點(diǎn)位設(shè)置要求，線

8、路長(zhǎng)度、線路環(huán)境要求（2）瞄準(zhǔn)、精平、讀數(shù)要求（3）高差計(jì)算要求，計(jì)算規(guī)則（4）測(cè)站檢核要求基本方案確定水準(zhǔn)點(diǎn)的埋設(shè)形式、確定水準(zhǔn)路線及水準(zhǔn)路線的觀測(cè)方法和和測(cè)量方案作業(yè)方法（1）確定水準(zhǔn)路線（2）進(jìn)行水準(zhǔn)路線的觀測(cè)、記錄、計(jì)算（3）計(jì)算各點(diǎn)之間的高差（4）提交資料。工作組織以作業(yè)組為單位，要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成外業(yè)作業(yè)任務(wù)，個(gè)別作業(yè)組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒有完成的，可以利用業(yè)余時(shí)間繼續(xù)完成任務(wù)。進(jìn)度安排教師講授學(xué)生分組外業(yè)操作實(shí)習(xí)（教師同步監(jiān)督檢查）學(xué)生上交成果檢查評(píng)定儀器工具水準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)尺、尺墊、記錄板、計(jì)算器等評(píng)價(jià)表班級(jí) 姓名所在小組學(xué)號(hào)小組成員子情境名稱評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)方式備注學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)重點(diǎn)技能考核職業(yè)基本素養(yǎng)1出勤情況2工作態(tài)度3愛護(hù)儀器工具4. 遵守制度5. 吃苦耐勞專