數(shù)學觀摩課學習心得體會

1、數(shù)學觀摩課學習心得體會篇一：數(shù)學名師觀摩課心得體會小學數(shù)學名師大講堂聽課心得體會20XX20XX 年 3 3 月 2929 日-3-3月 3030 日，作為一名新教師，我有幸參加了全國名家名師大 講堂活動。從這次活動中我真是受益匪淺，感觸良多。首先 真的是要感謝學校能給我這次聽課的機會，也感謝舉辦這次 活動的主辦方能舉辦一個這么有利于我們教師學習的活動。這兩天的時間安排得很滿，我們分別觀摩了徐長青、劉 松、朱德江、牛獻禮四位小學數(shù)學名師的課，并聆聽了他們 的講座。名師們輕松、幽默的教學藝術和教學風格，深受學 生喜愛。名師課堂教學的生活化，藝術化，專家的風采，讓人嘆為觀止，讓我大開眼界，學到了許

2、多教學方法和經驗， 直面小學數(shù)學教學的專家，使我深感我在教學中和名師之間 的差距。聽這四位老師的課真是一種享受，這已經不單單是課堂 了，他真是一種藝術的展現(xiàn)。教師教的藝術和以學生為主體 的課堂教學使人觸動，使學生學在其中，樂子其中。徐老師平易近人，在課堂教學中用幽默的語言拉近了師 生距離，真正為學生營造輕松的學習環(huán)境，不時引來孩子們 和臺下老師陣陣的笑聲。徐老師在課堂上充分利用了師生互 動、生生互動，讓學生在不斷的思維碰撞中獲得了知識，把 本來很枯燥的數(shù)學內容一下子變得簡單起來，讓學生的探究 積極性一下子調動起來，造就了生機勃勃的課堂。在徐老師 上課期間我好幾次都熱淚盈眶，我真的是被學生們的智

3、慧和 發(fā)散的思維所感動，而每當此時所有老師都會給予他們熱烈 的掌聲。而在下課時學生們還沉浸在其中久久不愿離去，就 連我也好久回不過神來，我才體會到什么叫藝術和享受。徐老師的報告也非常精彩，他提出了十幾個觀點，每一 個觀點都直擊我的內心，其中“深度的課堂，不應該改是難 度的課堂，應該是有思維延展度的課堂”“既要教給學生看得見的知識，又要教給學生看不見的知識，只有看不見的 知識才是學生能帶走的知識”“敢于讓學生把錯誤發(fā)生在課 堂 ”，這些觀點讓我意識到之前自己的教學是多么膚淺，讓我開始重新審視在數(shù)學課中我該給予孩子們什么，哪 些東西才是對他們永生都有用的，該怎樣才能使學生學會學 習，學會思考，怎樣

4、才能使他們知識系統(tǒng)化。這些還有待于 我自己繼努力探索，但是我現(xiàn)在知道，我應該充分相信孩子， 用尊重的思想對待孩子的思維。真是聽君一席話“勝讀十年 書”。劉松老師的課與徐長青老師錢老師是有不同點的，劉松 老師的課更注重了挖掘知識的深度，教會學生自己學會提出 問題、思考問題、解決問題，他讓學生明白了數(shù)學知識的作用，更是值得我去深刻的反思上數(shù)學課的意義。劉老師的講座基于學生經驗的有效教學設計中說到，教師在課堂上要做到三教三不教。三教是容易混淆的地方要 教，容易錯的地方要教，學生想不到的地方要教； 三不教是， 學生已經會了的不教，學生能自己學會的不教，學生怎么也 學不會的不要教?！敖逃e了的兒童離智慧

5、更遠”，更是戳 疼了我的內心，我更加了解我們教師在社會中的作用是多么 的重要，我們自己的失誤可能毀掉的就是一個孩子，甚至是一個家庭，更遠至 于祖國的未來。所以我們應該像劉松老師說的那樣“只有不 斷學習的人，才能教別人”。朱德江老師從七巧板引入了圖形的運動這節(jié)課，環(huán) 環(huán)相扣，步步深入，充分調動了學生的積極性主動性，尤其 最后的游戲讓學生不僅在玩中學，更是在發(fā)散他們的思維。 朱德江老師的講座中我印象最深刻的一句話是“要做好失敗 的修養(yǎng)”。從朱老師的講座中我最大的收獲就是：不能簡單 的教會學生知識，更重要的是教會他思考問題、解決問題的 方法、思維，能夠用寬容的心態(tài)面對孩子的錯誤。聽牛獻禮老師這堂認識

6、面積是一種精神上的享受， 本節(jié)數(shù)學課看似普通，實則是把學生易錯易混的點（面積與 周長概念的混淆），深入淺出的講的非常自然通透，每個環(huán) 節(jié)銜接的非常自然。達到了“靜、實、高”的效果。尤其 是“實”這點體現(xiàn)的特別充分， 不光是“實在”， 而且是“樸 實、 真實”，這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需 要學習的。而牛老師在課前為了照顧到每一位學生，而進行 的調位行動更是值得讓我學習，他的任何細微之處無不是在 為學生著想。牛老師的報告更是讓我收獲更多。牛老師在講座中一直 強調“公開課只是優(yōu)化了的常態(tài)課”，讓我意識到課堂并不 只是需要一些花架子，更重要的是，想辦法讓學生的思維得 到發(fā)散，能力得到提高

7、。他在講算法多樣性這個問題時，牛老師通過一個簡單的 案例，讓我明白算法的多樣性只是教材為了尊重學生的個性 差異而設計的，他并不需要老師生搬硬套把每一種方法都搬 給學生，要根據(jù)學生的需要和教學的需要進行適當?shù)囊龑А?這一點影響對我的教學真是特別有幫助。以及牛老師的分層 布置作業(yè)更是值得我在教學中去學習、去實踐、去摸索。我感到在這短短的 2 2 天時間里，讓我近距離地接觸了名 師, ,聆聽名師的示范課，從中我領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術。他們每個人雖然都有 不同的風格，但是他們在上課過程中卻有著同樣的著眼點， 那就是充分的尊重學生、信任學生，讓學生成為了課堂的主 人，

8、而老師僅僅是一個引導者，充分的讓學生的思維得到了 發(fā)散、智慧得到了綻放。這點我將會把它銘記在心。想一想他們之所以成為名師，是因為他付出的要比別人 多，想的要比別人深，更重要的是他們身上都有一股鉆勁。 在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。篇二：小學數(shù)學觀摩課心得體會“數(shù)的認識”觀摩課聽課心得體會花園實驗小學郭玉泉 1010 月 1717 和 1818 日，我參加了在成 都西南交大舉辦的國基教育大講堂數(shù)的認識教學操作指 南研討會。2天時間由各地優(yōu)秀數(shù)學教師：吳正憲，張齊華，楊皎，許衛(wèi)兵，朱國榮，陳亞明，沈洋幾位大師展示高水平 數(shù)學課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次活動，談談自 己的感受。

9、總體感覺，教師們共同的優(yōu)點就是：聲音有親和力，甜 美，語言精煉，教師無論是教學反思，還是回答當場提出的 問題，大多都能很淡定、很全面的給予解釋，有條不紊。對 課標吃得透，具有很高的數(shù)學素養(yǎng)。 這都是很值得我學習的。一、教學收獲1.1. 課件制作精美，動態(tài)的較多，更形象、直觀的看出是 平移還是旋轉。鼓勵孩子，只要你好好學習，你也可以完成 這種任務，引起學生對研究數(shù)學的學習的一種責任感。2.2. 張齊華老師的百分數(shù)的認識這節(jié)課：1.1.整節(jié)課氣氛比較活躍，老師情緒高漲，說話幽默，能感染學生，她 特別享受教的過程，投入，和孩子們融為一體，讓學生很放松，孩子們得到了充分的展示。3.3.楊皎老師生活中的

10、負數(shù)倡導的課前預習、師生互 動、自主性學習、講了如何處理課堂生成與課程目標的關系每一環(huán)設計目的性要強，充分理解教材、預設要充分、你 要放得開、收得攏。4.4.許衛(wèi)兵認識分數(shù)圍繞“先分后數(shù)”這一分數(shù)實質 巧妙的建立起整數(shù)、 分數(shù)以及小數(shù)三者之間的聯(lián)系。 把各種數(shù)有機的 串聯(lián)起來，打通了各數(shù)之間的聯(lián)系。短短的一節(jié)課，拋開了 一般教學對分數(shù)的淺層的認識。從數(shù)，起源于數(shù)。出發(fā)，有 落腳到分數(shù)也是用來數(shù)的。5.5.吳正憲老師分數(shù)的初步認識，為了達成數(shù)的概念 的建立，理解數(shù)的意義，整個過程，她不惜時間，充分讓孩 子操作，試一試，想一想，折一折，說一說，幫助學生出不 見分數(shù)的概念，初步理解分數(shù)的意義，整節(jié)課

11、，學生的學習 室快樂的，接納新知是不知不覺的，概念的建立是學生獨立 操作獲取的，概念意義的裂解是學生自己悟出來的。是幫助 學生有形象到抽象架起橋梁的工程師。二、自我反思聽了兩天的課，確實收獲不少，看到了自己的差距，也 被他們上課的那種激情所感染，在課中老師要先有情感，才 能開啟學生的思維。他們不只是授課，更是與學生心靈與心 靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知欲。作為一名 教師我們要學會反思，學人之長，補已之短；在反思時要上 升到理論高度，用理論來指導實踐，反過來深入理解理論， 再指導教學。在教學時要學會質疑，在質疑中成長，逐漸形 成自己獨特的教學風格。篇三：小學數(shù)學觀摩課心得體會參加全國

12、教學大賽一等獎獲得者課觀摩會心得體會李家莊小學李霞參加全國教學大賽一等獎獲得者課觀摩會心得體會 20XX20XX 年 9 9月 1414 日，我有幸參加了全國教學大賽一等獎獲得 者課觀摩會，在這短短一天的時間里，觀摩了來自全國不同 地方的六位優(yōu)秀數(shù)學教師的觀摩課，及來自永濟市教研員的 精彩點評，讓我領略到了各位出類拔萃的數(shù)學教師的教學風 采，讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化 底蘊，通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來 談談自己的一些體會。、興趣是最好的老師在太原師范第一附屬小學教師成艷斌的課堂中，經歷找規(guī)律的發(fā)現(xiàn)與應用的過程，進而，讓學生在面對新的 現(xiàn)象或者命題時，能

13、主動的運用相關的策略有效的發(fā)現(xiàn)解決 問題的方法，在整個創(chuàng)設學習情境的過程中，學生根據(jù)自己 的發(fā)現(xiàn)，用自己的思維方式，自由的、開放的去探尋盆花的 擺放、四季的輪回、彩旗的懸掛的規(guī)律，體現(xiàn)畫圖、列舉、 計算等解決問題的不同策略并在具體的情境中逐步優(yōu)化解 題策略。規(guī)律總是有章可循，但規(guī)律又總不是能一眼望穿的。 有時還藏著很多既變的因素。要想真正掌握規(guī)律，除了洞察 力要強，還要有極高的悟性。成老師的這堂課通過認真的分 析，細致的講解，多種形式的反復操練，啟發(fā)誘導等，讓學 生初步掌握了規(guī)律的由來，這正如上課，說起來課堂是應該 有著既定的教學模式的，這也便可以理解成規(guī)律了；但模式通常又不是一成不變的，這也

14、正如同規(guī)律的可塑 性了。數(shù)學的規(guī)律，尚且還可探得一二；而人生這個大舞臺 的規(guī)律，確是沒有人可以真正地求得答案的。二、以學生為主體這堂課是由來自廈門第二實驗小學的許洋老師帶來的 神奇的莫比烏斯圈。這是一節(jié)數(shù)學綜合實踐活動課， 是有緣可循的，也就是說在一定的知識基礎和實踐的能力上 的綜合運用，而神奇的莫比烏斯圈可以激發(fā)學生的興趣，拓 展數(shù)學視野的好題材。 整堂課中，學生的學習興趣被激發(fā)了 一張普通的紙條翻轉粘合，居然就從雙側面圈變?yōu)榱藛蝹让?圈。許老師就是用魔術式的手法把學生帶進莫比烏絲圈的奇 幻世界。學生在不斷的假設、猜想、操作、驚奇中思考著問 題，產生著新的疑問。在“猜想一驗證一探究”中一次又

15、一 次感受著數(shù)學的神奇魅力。聽課過程中，我們也被許老師感 染了，老師們也隨著課的延伸和課堂上的圖示制作著莫比烏 絲圈，和許老師以及班上的學生一樣對它的奇妙驚嘆不已。 這是一節(jié)沒有結尾的課，是一部懸念劇。它的妙處不但是在 教學生一個新的知識，而是在激發(fā)學生探索數(shù)學奧秘的渴 望。許老師還用他的這節(jié)課告訴我們這樣的信息：新課程、 新教學、新課堂對教師提出了更高的要求，要求教師廣聞博 覽，從文化學的角度來進行數(shù)學教學，從心理學的角度來把 握學生的學習心向，用“以人為本”的教育理念重新審視課 堂，這樣才能設計出令學生喜歡和驚奇的數(shù)學活動課，讓學 生徜徉其中。三、強化知識應用來自常州市博愛小學的潘雪琪老師

16、執(zhí)教的秒的認識，讓學生用動作體驗 1 1 秒；聽兒歌體驗 5 5 秒、1010 秒；用跳繩、 拍皮球，計算等體驗 6060 秒。老師注重從學生的生活實際出 發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實而有趣的生活情景，充分發(fā)揮學生的主 體作用，引導學生自主、探究、交流的學習方法，真正體現(xiàn) 讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的展 示、在匯報交流中提示 1 1 分等于 6060 秒。學生在解決一個一 個問題中理解了 1 1 分等于 6060 秒這個概念。同時在探索新知的過程中，讓學生體驗到一秒有多長，能做些什么？5 5 秒，1010 秒，2020 秒，到一分鐘同時滲透思品教育，指導學生做個 珍惜時間的小主人，從

17、而有效地對學生進行思想教育。四、經歷中體驗新知認識負數(shù)這節(jié)課是來自河北師范大學附小的副校長 楊榮帶來的，整堂課中表現(xiàn)了我們文化深厚底蘊，扎實的教 學功底，高超的教學藝術，對學習貫徹實施的新課標的方法、 策略上都有獨到之處。數(shù)學于生活，又服務于生活。教師設 計的課堂活動都來自于生活的真實題材，組織學生積極的參 與數(shù)學活動，努力探索，大膽的發(fā)表自己的見解，學生始終 保持著高昂的興趣去探索數(shù)學學習的過程，享受數(shù)學學習的 快樂， 品嘗著成功帶來的喜悅。 引入生活的實例讓學生體會 負數(shù)在生活中的存在。五、靈活運用策略“強哥”是來自福建省福安市韓城第一小學的副校長阮 志強。課的開始，強哥通過把自己過去的照

18、片做成課件“強哥 成長史”向大家介紹了自己。尊重學生的認知規(guī)律，注重學 生學術的培養(yǎng)，突出學生學習的主體地位，課題材料賦有童 趣，學生們學的興趣盎然，很有思考價值，不是為了樂趣而 樂，這里面有濃濃的思考價值，讓學生不得不去思考，讓學 生感受數(shù)學給我們帶來的魅力。六、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣最后一節(jié)課是廣東省四會市東 城中心小學的副校長黎錦才帶來的用字母表示數(shù)。黎老 師的用字母表示數(shù)一課，著實讓我有些震撼，他的課堂 有學生熱鬧的討論場面，也有學生靜靜的思考，師生間平等 的互動，清晰嚴密的爭論。平實中透著一股數(shù)學的美。平實 中見個體的尊重，當老師問，老師比小哲大 2323 歲。小哲 a a歲時，老師幾歲？

19、 一個學生說23a23a。在第二環(huán)節(jié)中，學生用b b 表示青蛙的眼睛與腿時。對于他們的回答老師沒有輕易下 結論，也沒有因為錯誤而沒有板書，更沒有當作錯例來讓學 生評判。而是把學生的答案都板書完后，然后讓說錯的同學 再來看看，是否對剛才的答案有些補充，大都這個時候，出 錯的學生也經過思考了，發(fā)現(xiàn)了自己的問題。這個時候，老 師還不記忘再問一句，現(xiàn)在把你剛才的答案擦掉了可以嗎？ 就這些寫、問、擦，看似簡單的小細節(jié)，著實體現(xiàn)了老師的 用心。平實中見思維的嚴密。對問題思考的全面與嚴密，就 在這些看似不經意間慢慢地潛以默化著。在接下來的用數(shù)表 示中，學生就自然地想到了每個用字母表示的數(shù)也是否也受 條件限制

20、。師：當小哲 b b 歲時，老師幾歲？篇四：篇一：數(shù)學觀摩課心得體會數(shù)學觀摩課心得體會1212 月 1111 日，我有幸在灣子參加了數(shù)學名師教學觀摩課 活動。幾位名師用他們獨特的教學藝術給我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié) 精彩紛呈的課堂，使我陶醉在他們教學藝術的旋律之中，引 領我們朝著課堂教學所蘊涵的教學理念進行深層次的思考。 下面我就結合實際來談談自己的一些體會。一、注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離感課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱 情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上 課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什 么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，

21、為學 生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。二、結合教材，創(chuàng)設有效的情境，真正為教學服務 每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他 們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主 學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同 的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。三、學習方式生活化、藝術化，使學生感受數(shù)學與生活 的聯(lián)系 數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們日常生 活中充滿著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使 他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產生親切感，激發(fā)他們學

22、習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。借助于學生的生活經驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣 的、貼近于他們實際生活的素材來取代。四、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動， 使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探 究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學 生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能 力。在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交 流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一 位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中遇到一些簡 單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為 學生提供了自由發(fā)揮，處

23、理問題的空間，并且老師不斷鼓勵 學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考 和發(fā)表意見的機會， 讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。 對 于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學 生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是 數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作 者”的教學理念。五、堅定了自己的幾個認識。（1 1）合理使用教材，大膽選取學生身邊的素材充實課 堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學的生活化。(2) 信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前 我就提倡教師引導學生觀察信息窗收集信息，提出問題。除 了科學引導，適時激勵外教師要重視板書的作用。要把信息 窗中的主

24、信息、主問題板書在黑板上，形成一個完整的傳統(tǒng) 樣的文字應用題模式，引導學時理解圖意。這次聽課找到了 這樣的佐證，且效果很好。(3) 探究與滲透的關系怎樣更合理？數(shù)學課需要探究， 但絕不是最原始的經歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引 導。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學生找一梯子，放一 小船，引導學生思考的方向，從而達到成功的彼岸。從外省 老師的講課中體會較深華。總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優(yōu) 秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經 驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經 驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。篇 二：數(shù)學觀摩課心得體會數(shù)學觀

25、摩課心得體會今年研修中我共觀摩了六節(jié)課例，那些年輕教師精湛的教學藝術給我留下了深刻的印象，令我感受頗深，受益匪淺，同時也帶給我深深的思考。下面就這次的聽課談一談自己的 點滴體會。1 1、在教學中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方 法，整節(jié)課，每位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導， 充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教 師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。2 2、其次對教材內容的熟練掌握和巧妙運用。在教學過 程中都十分注重教學情境的創(chuàng)設，教學目的明確，教材運用 靈活富有創(chuàng)造性。尤其是一些信息的搜集和利用，讓學生深 刻體會到數(shù)學于生活并運用與生活，激發(fā)了學生的學

26、習興 趣，使學生們非常樂意參與到學習過程之中。尤其是濟南明 湖中學的王貞老師，為了加深對三角形概念的理解和應用她 搜集了大量材料，極大的調動了學生學習的欲望，提高了參 與度，使整個教學都在輕松愉快的氣氛中度過，教學效果明 顯。3 3、教師個性的教學手法和較強課堂駕馭能力。他們富有激情、活力，有一種個人魅力。板書設計都非常規(guī)范美觀， 他們的語言簡潔科學到位，語言基本沒有重復，言簡意賅， 表達能力較好。并且普通話較為標準，口齒清晰，語速適中， 不慢不快，對于一個問題基本不會重復說第二遍，盡量做到 語言的精煉簡潔。我記得其中來自濟南燕山的王燕老師，他 們給我的感覺是他們不僅僅是一個普通的教書匠，而更

27、像一 個演講家，用充滿哲理和激情，極富鼓動性和感染力，用通 俗質樸的語言去傳授學生知識。通過聽課，我感覺自己欠缺的地方太多，在以后的教學中我應該要注意以下幾個方面:1 1、課堂教學的各個環(huán)節(jié)要完整. .如新課導入，問題思考，重難點講解，新知鞏固，當堂檢測，課堂小結或學生收獲， 作業(yè)布置等。2 2、新課的導入要新穎，要能引人入勝。如問題導入， 圖片導入，情景導入等。3 3、重難點要突出。講解重難點要詳細、清晰，不可累 贅。此環(huán)節(jié)要能展現(xiàn)出自己的特色。最好要有聯(lián)系生活中的 事件進行舉例說明。4 4、要學會利用學生間的互動，以增加學習氣氛和興趣。 如小游戲，小組間的辯論賽，男女生對決賽等。5 5、學

28、會利用多媒體教學。使用多媒體教學手段，視頻 截圖、實物投影、自拍照片和自畫圖形等幻燈片的恰當運用， 使整個數(shù)學課堂教學更直觀更生動，課件用的比較到位，也 比較吸引學生的興趣，促進知識內化，提高課堂效率。6 6、要學會實時對學生進行積極的評價。課堂中要對學 生多鼓勵、贊揚、贊賞，以增加學生的自信心，使學生對學習更加投入膽識更大。 如“你真聰明！ ”“你講得很有道理！ “說得很不錯?！薄澳愕南胂罅茇S富。“把掌聲送給他！” 等等。有人說過這樣一句話“教學永遠是一門遺憾的藝術” 其實任何一堂課，當我們深刻反思時，不免總是有一些不足 和遺憾。我們的教學藝術也正是在這不斷解決不足和遺憾的 過程中得到提升

29、。通過這次觀摩活動，讓我看到了很多新鮮 事物，對我今后的教學起到了很好的督促作用。教壇無邊， 學海無涯，在今后的教學中我將深入的進行思考，把這些教 學信息內化到自己的教學當中，使自己的教學更上一層樓。 篇三：數(shù)學觀摩課心得體會數(shù)學觀摩課心得體會20XX20XX 年 1010 月 1111 日至 1313 日我有幸參加在桐城市實驗中 學舉辦的“安慶市 20XX20XX 年初中數(shù)學青年教師優(yōu)秀課評比與 觀摩”活動，觀摩了來自全市各個地區(qū)的1414 位選手的精彩教學，活動中那些年輕教師精湛的教學藝術給我留下了深刻 的印象，令我感受頗深，受益匪淺，同時也帶給我深深的思 考。下面就這幾天的聽課談一談自己

30、的點滴體會。首先參賽選手對新課程的教學理念的精準把握。1414 位選手被分成兩組分別在兩天內進行授課，兩天的課題分別是“命題與證明”和“全等三角形”。這兩個課題從我個人感 受覺得均以概念性學習和掌握居多，這類課題都不是很好 上，掌握不好會使學生感覺枯燥無味。但從聽課的效果來看，數(shù)學學科的趣味性和學生自主學習的主 動性均被充分體現(xiàn)和調動了起來，使我覺得有一種從未踏足 的全新的感覺。讓我學到了一些新的教學方法和新的教學理 念。在教學中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法， 整節(jié)課，每位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充 分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師 是數(shù)學學習的組織

31、者、引導者和合作者”的教學理念。老師 們的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言、富有親和力的 語言以及學習過程中的多種評價方式都非常值得我學習。這 些參賽教師都十分注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設 現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導現(xiàn)實自主 學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同 的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。其次對教材內容的熟練掌握和巧妙運用。這些參賽教師 在教學過程中都十分注重教學情境的創(chuàng)設，教學目的明確， 教材運用靈活富有創(chuàng)造性。尤其是一些信息的搜集和利用， 讓學生深刻體會到數(shù)學于生活并運用與生活，激發(fā)了學生的 學習興趣，使學生們非常樂意參

32、與到學習過程之中。尤其是 桐城實驗中學的方永老師，為了加深對命題這一概念的理解 和應用他分別請了兩組同學當堂進行男女生大pkpk， 其過程是命題接龍和命題相互改寫。最終以得分最高組為勝。這種課 間活動的創(chuàng)設極大的調動了學生學習的欲望，提高了參與 度，使整個教學都在輕松愉快的氣氛中度過，教學效果明顯。通過聽課，我感覺自己欠缺的地方太多，在以后的教學 中我應該要注意以下幾個方面：1 1、課堂教學的各個環(huán)節(jié)要完整. .如新課導入，問題思考，重難點講解，新知鞏固，當堂檢測，課堂小結或學生收獲，作業(yè)布置等2 2、新課的導入要新穎，要能引人入勝。如問題導入，圖片導入，情景導入等。3 3、重難點要突出。講解

33、重難點要詳細、清晰，不可累 贅。此環(huán)節(jié)要能展現(xiàn)出自己的特色。最好要有聯(lián)系生活中的 事件進行舉例說明。4 4、要學會利用學生間的互動，以增加學習氣氛和興趣。 如小游戲，小組間的辯論賽，男女生對決賽等。5 5、學會利用多媒體教學。使用多媒體教學手段，視頻 截圖、實物投影、自拍照片和自畫圖形等幻燈片的恰當運用， 使整個數(shù)學課堂教學更直觀更生動，課件用的比較到位，也 比較吸引學生的興趣，促進知識內化，提高課堂效率。6 6、要學會實時對學生進行積極的評價。課堂中要對學 生多鼓勵、贊揚、贊賞，以增加學生的自信心，使學生對學 習更加投入膽識更大。如“你真聰明！ ”“你講得很有道理“說得很不錯?！薄澳愕南胂罅?/p>

34、很豐富。“把掌聲送給他7 7、教學語言要盡量親和，形體語言要豐富準確，表情 要開朗，特別在借班上課時，教師一定要注意走近學生，要 能融入學生之中，不能遠遠地站在講臺上。有人說過這樣一句話“教學永遠是一門遺憾的藝術”其 實任何一堂課，當我們深刻反思時，不免總是有一些不足和 遺憾。我們的教學藝術也正是在這不斷解決不足和遺憾的過 程中得到提升。通過這次觀摩活動，讓我看到了很多新鮮事 物，對我今后的教學起到了很好的督促作用。教壇無邊，學 海無涯，在今后的教學中我將深入的進行思考，把這些教學 信息內化到自己的教學當中，使自己的教學更上一層樓。篇五：觀摩課學習心得體會數(shù)學名師觀摩課學習心得體會20XX20

35、XX 年 1010 月 3131 日至 10141014 年 1111 月 2 2 日，我有幸參加了 本鄉(xiāng)中心校組織的去德宏州芒市初級中學的數(shù)學教學優(yōu)質 課觀摩活動，聆聽了 2 2 位老師的課，1 1 位老師的課標講解， 感觸頗多，受益匪淺。這兩節(jié)課可謂各有特色，精彩紛呈， 下面具體談談我聽了這兩節(jié)課的幾點感受：1 1、教學設計設計科學只有通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭 示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難 度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現(xiàn)出 我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。 從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是

36、相當 充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、 思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學 生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的 設計。2 2、注重運用教學游戲，創(chuàng)設快樂課堂，讓學生快樂學習在參評老師的執(zhí)教課堂上發(fā)現(xiàn)了很多趣味的游戲、競爭、比賽，讓學生在游戲中學習體驗，從而快樂學習。在自 主探究部分，教師將學生分成幾個小組， 以通過競爭的方式， 讓小組間學生相互競爭，小組內成員互相幫助，每個小組的 表現(xiàn)通過怎么第一個拿飛機的方式來體現(xiàn)，從而讓學生充滿 學習的熱情、激情飽滿的去競爭學習；3 3、 注重學生學習習慣的養(yǎng)成很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，

37、讓學生收獲 這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己 的力量解決。老師在學生動手操作的過程中，經常糾正學生 的書寫的姿勢，糾正學生坐姿。4 4、 親切的評語兩位老師在課堂上對學生們說“孩子們”“孩子們，你們真棒！ ”“孩子，你讀的真有感情！ ”“孩子，你真聰明！ 通過這些樸實，自然的語言，有利于縮短師生之間的心理距 離，增進師生之間的感情；有利于使學生在情感上認同教師。5 5、 自己以后努力的方向（1 1）、進一步加強教材研究，更好地備課。無論教材 多么熟悉，都不足以作為不認真?zhèn)湔n的理由。教學藝術是無 止境的，一節(jié)內容該怎么教學，是“沒有最好，只有更好” 的。所以，我首先該做的，就

38、是通過備課認真挖掘、加工、 使用教材，做到“用教材教”，而不是“教教材”。（2 2） 、 讓學生真正的參與課堂學習。 這也是高效課堂 所必須的。判定學生是否主動參與了教學，應該看參與的主 動性，看參與的深廣度，看學生的思維是否真正參與。教師 滿堂灌不好，滿堂問也不好，完全撒手讓學生“自主”學習 當然更不行。不管教學過程該怎么實施，一堂課開始了，我 首先要做的是：創(chuàng)設問題情景，激活學生思維，盡量保證學 生主動參與教學。只有這樣，高效課堂才有保證。6 6、最后學習了新教材的課標理念，新的數(shù)學課程標準 強調在課堂教學中為學生創(chuàng)設問題情境，其目的就是讓學生 從自己熟悉的現(xiàn)實生活中學習數(shù)學，理解數(shù)學，增

39、強學生對 數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生的思維能力及數(shù)學素養(yǎng)。在為學 生創(chuàng)設問題情境時，問題的選擇非常重要，首先要做到有趣 因為創(chuàng)設問題情境目的就是培養(yǎng)學生的數(shù)學學習的情趣，若 問題不能引起學生對數(shù)學產生興趣，這樣的問題不可取。其 次是問題有數(shù)學味。若問題中數(shù)學含量很少或根本不含數(shù)學 問題，這樣的問題也不可取。最后還要注意問題有挑戰(zhàn)性。 要有挑戰(zhàn)學生思維的功能使學生在數(shù)學思維得到極大的開發(fā)與發(fā) 展，但是在為學生創(chuàng)設問題情境中要注意，不能為創(chuàng)設情境 而創(chuàng)設情境，更要注意創(chuàng)設問題情境所占時間不宜過長。新的課程標準強調數(shù)學教學應讓學生參與，讓學生活 動，特別是思維活動，強調學生自主探索，合作交流，動手 實

40、踐。而給教師的定位與原來數(shù)學大綱相比發(fā)生了根本性的 變化，教師是知識學生學習的組織者、引導者、參與者。這 就是說整個教學的課堂應成為學生活動的場所，讓他們自己 去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，去動腦、動手，去創(chuàng)新。只有這 樣做數(shù)學課堂教學效果才會好?？傊?，這次的觀摩學習，我更深刻地體會到了學習的重 要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生， 提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切 學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。不斷地站在不 同的高度上審視自己，要求自己，完善自己。篇六：數(shù)學觀摩課心得體會小學數(shù)學“數(shù)的認識”觀摩課心得體會總結20XX20XX 年 1010 月 171

41、7 到 1818 日，我和學校三位數(shù)學教師來到 成都市西南交大學生會堂，參加由中國教師發(fā)展研究中心主 辦的基于課程標準的小學數(shù)學“數(shù)的認識”教學操作指南研 討會。作為一線教師我很榮幸能聽到以下名師的觀摩課和講 座。吳正憲老師主報告：如何在“數(shù)的認識中”幫助學生建 立“數(shù)”的概念，并執(zhí)教“分數(shù)的初步認識”。楊皎老師執(zhí) 教生活中的負數(shù)，張齊華老師百分數(shù)的意義，許衛(wèi) 兵老師分數(shù)的認識，沈洋小數(shù)的意義單元練習講評課陳亞明大數(shù)的認識，講座在在認數(shù)教學中樹干培養(yǎng)的 數(shù)學化思考，最后聽了朱國榮老師執(zhí)教的數(shù)的認識總復 習和講座小學數(shù)學復習課教學的四個基本問題。這次 的學習讓我學到很多老師們寶貴的教學經驗，對“

42、數(shù)的認識”相關內容的教學有了新的認識。總結如下：一、創(chuàng)設情境，讓學生積極投入學習數(shù)學研究的是變化中不變的規(guī)律，數(shù)學是不斷被發(fā)現(xiàn) 的。因此，在教學過程中，我們要注重創(chuàng)設情境， 依托情境， 在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。如 在吳正憲老師分數(shù)的初步認識中，她讓孩子在和媽媽一 起分蛋糕中認識的分數(shù)產生的必要性。和分數(shù)的意義，以及 實用性。二、學習內容生活化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們日常生活中 充滿著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們 感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù) 學產生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱

43、望。借助 于學生的生活經驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、 貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習百分數(shù)的認 識時，張齊華老師讓學生讓學生自己舉例身邊見到的百分 數(shù)，提高比較、分析、抽象和概括等思維能力。引導學生發(fā) 現(xiàn)、探索知識的形成過程。睿智幽默的張老師上課和學生們 打的火熱，把孩子們的注意力牢牢的抓過來，善于發(fā)現(xiàn)孩子 們細微的發(fā)現(xiàn)，再加以延伸拓展始終牢牢抓住本課目標，形 散而神不散。教學要因為學而教，學習程度決定教的高度， 回歸學生。因材施教。三、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動， 使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探

44、索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。吳正憲老師的 課堂展示的“讓學生動手折圓片（分蛋糕）一一動口說意 義動腦想方法”的靈懂課堂和生態(tài)課堂。在課堂中吳老 師高度尊重學生，對于學生想保留自己創(chuàng)造的2121。吳老師不僅尊重學生的意見，還能根據(jù)錯誤資源“變廢為寶”，整 個課堂大氣包容，行云流水，潤物無聲。讓學生自己提出問 題，解決問題，在具體的情境中感受、理解數(shù)學問題。四、課堂上注重以學生為中心， 讓學生成為學習的主人。在楊皎老師上的生活中的負數(shù)體現(xiàn)了生本課堂。學 生習慣良好，生自主提問，自主合作，自主思考，自主合作， 自主分享，在思維碰撞中得到應有的個性發(fā)展。老師真的實 踐著參與者，組織著，引導

45、者。是很有個性的課堂。總結所獲，在數(shù)學教學中應讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活 動中獲得理解和發(fā)展，注意從學生熟悉的生活情境出發(fā)，創(chuàng) 設鮮明的問題情境作為學習素材，吸引他們展開學習活動， 并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的意義。教學 中，遇到一些簡單的問題， 盡量讓學生通過自己動口、 動手、 動腦、去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題， 讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學生 都成為數(shù)學學習的主人 。總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優(yōu) 秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經 驗。對“數(shù)的認識”相關知識內容有了框架性的了解。注重“數(shù)線模型”的重要

46、作用。希望今后類似的活動還能有機會 參加，我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提 高自己的教學水平。篇七：小學數(shù)學優(yōu)質課觀摩心得體會小學數(shù)學優(yōu)質課觀摩心得體會XX年X月X日，我有幸參加了全市小學數(shù)學優(yōu)質課評 選觀摩活動，在這一天的時間里，觀摩了來自實驗小學XX老師，第四實驗小學XX老師，第二實驗小學的XX老師等 7 7 位數(shù)學教師的觀摩課，并聽了市數(shù)學教研員的精彩點評， 使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。 課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教 材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。一、注重與學生溝

47、通，拉近教師與學生的距離感課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱 情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上 課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什 么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，為學 生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。二、結合教材，創(chuàng)設有效的情境，真正為教學服務 每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他 們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主 學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同 的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。三、學

48、習方式生活化、 藝術化， 使學生感受數(shù)學與生活 的聯(lián)系 數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們日常生 活中充滿著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使 他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊， 對數(shù)學產生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。借助于學生的生活經驗，把 數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的 素材來取代，如：學習比多少的解決問題時，有的老師 用到了姚明的高度，相遇問題利用學生喜歡的動畫片入 手，大大提升了學生的學習興趣。通過這一系列的活動，使 學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學內容的生活化， 增加了教學的實效性。四、學習方式活動化，讓學生主

49、動獲取知識活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探 究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學 生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能 力。在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交 流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一 位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些 簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決， 為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓 勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思 考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學

50、生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對 學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生 是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合 作者”的教學理念。五、堅定了自己的幾個認識。（1 1）合理使用教材，大膽選取學生身邊的素材充實課 堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經的路線，感知“倒推”策略（2 2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。 以前 我就提倡教師引導學生觀察信息窗收集信息，提出問題。除 了科學引導，適時激勵外教師要重視板書的作用。要把信息 窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個完整的傳統(tǒng) 樣的文字應用題模式，引導學時理解圖意。這次聽課找到

51、了 這樣的佐證，且效果很好。（3 3）題組訓練不過時。數(shù)學技能的形成要有一定量的 訓練，通過訓練學生才能像背乘法口訣一樣達到自動化的效 果。本著低起點、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列 練習卡，對學生的當堂訓練很有幫助，這一點從周玉仁教授 的報告中體會到。（4 4）探究與滲透的關系怎樣更合理？數(shù)學課需要探究，但絕不是最原始的經歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引 導。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學生找一梯子，放一 小船，引導學生思考的方向，從而達到成功的彼岸。從外省 老師的講課中體會較深。六、產生的幾點疑惑。（1 1）一節(jié)課中解決問題與算理探究孰輕孰重？從實際 問題入手分析已知未知的關系引導

52、學生列算式。啟發(fā)學時搜 索知識儲備探尋算式的解法，這兩者哪一個應該占得時間更 長些？我覺得很多以計算為重點的課，“解決問題”設置的素材很多都不理想，沖淡了教學的重點(2) 幾節(jié)課對學生的評價較少，激勵的語言較少。相 比較我更欣賞北京吳正憲團隊上課時的感覺。他們的老師上 一節(jié)課，可能造就一個杰出人才。比如學習信心的鼓勵，學 習方法的鼓勵讓人終生受益。(3) 訓練量都較少，不利于學生形成技能。我感覺在 “解決問題”的紅點講完以后完全可以分層練習，如編制信息收集題組，信息整理題組，選擇策略題組，提出問題題組。最后一道綜 合題。一句話種子分類練習。唐彩斌教授、張丹教授、周玉仁教授從不同角度闡述了 算術

53、應用題的解決策略，可謂高屋建瓴，為我們今后的教學 指明了方向?？傊ㄟ^這次學習，令我大開眼界，領略了優(yōu)秀老師 的課堂教學風采和專家的精彩報告，為我們的課堂教學提供 了大量的寶貴經驗。篇八：數(shù)學觀摩課心得體會數(shù)學觀摩課心得體會今年研修中我共觀摩了六節(jié)課例，那些年輕教師精湛的教學藝術給我留下了深刻的印象，令我感受頗深，受益匪淺，同時也帶給我深深的思考。下面就這次的聽課談一談自己的 點滴體會。1 1、在教學中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方 法，整節(jié)課，每位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導， 充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教 師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學

54、理念。2 2、其次對教材內容的熟練掌握和巧妙運用。在教學過 程中都十分注重教學情境的創(chuàng)設，教學目的明確，教材運用 靈活富有創(chuàng)造性。尤其是一些信息的搜集和利用，讓學生深 刻體會到數(shù)學于生活并運用與生活，激發(fā)了學生的學習興 趣，使學生們非常樂意參與到學習過程之中。尤其是濟南明 湖中學的王貞老師，為了加深對三角形概念的理解和應用她 搜集了大量材料，極大的調動了學生學習的欲望，提高了參 與度，使整個教學都在輕松愉快的氣氛中度過，教學效果明 顯。3 3、教師個性的教學手法和較強課堂駕馭能力。他們富有激情、活力，有一種個人魅力。板書設計都非常規(guī)范美觀， 他們的語言簡潔科學到位，語言基本沒有重復，言簡意賅， 表達能力較好。并且普通話較為標準，口齒清晰，語速適中， 不慢不快，對于一個問題基本不會重復說第二遍，盡量做到 語言的精煉簡潔。我記得其中來自濟南燕山的王燕老師，他 們給我的感覺是他們不僅僅是一個普通的教書匠，而更像一 個演講家，用充滿哲理和激情，極富鼓動性和感染力，用通 俗質樸的語言去傳授學生知識。通過聽課，我感覺自己欠缺的地方太多，在以后的教學 中我應該要注意以下幾個方面：1 1、課堂教學的各個環(huán)節(jié)要完整. .如新課導入，問題思考，重難點講解，新知鞏固，當堂檢測，課堂小結或學生收獲， 作業(yè)布置等。2 2、新課的導入要新穎，要能引人入勝