三國演義讀書匯報活動方案

1、三國演義讀書匯報活動方案活動目的：1、通過閱讀三國演義，了解三國故事，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣。2、通過評析人物，敢于提出自己的看法，發(fā)表自己的見解，發(fā)展學(xué)生個性，提高口語表達能力和思辯能力，并學(xué)會全面認 識人物。3、學(xué)會歸類積累語言材料，豐富語言?；顒訙蕚洌?、閱讀三國演義和親近母語實驗課本中有關(guān)文章。2、收集三國演義故事演變而來的歇后語、成語?；顒舆^程：、激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，三國演義是我國第一部演義小說，也是我國歷史小說中的著名作品。三國故事更是家喻戶曉，上 到 70 歲的老人，下至幾歲的小孩，都能說上一段。同學(xué)們已經(jīng)讀 完了這部書，今天我們舉行一次三國演義讀書匯報活動。2、搶答

2、激趣。桃園三結(jié)義三兄弟是誰？ 水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰？寧教天下人負我，休教我負天下”是誰說的?三國演義的作者是誰？ 既生瑜，何生亮”是誰的臨終一嘆？閉月美女指三國演義中的誰?三國演義中有哪“三絕”，分別指誰？ 死諸葛嚇走生仲達”仲達是誰?三足鼎立”指哪幾個國家三分天下?諸葛亮病逝何地?二、走進“三國” 群英聚會。1、導(dǎo)入：讀完三國演義，同學(xué)們一定有這么一個印象，小說結(jié)構(gòu)宏大，情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個動蕩不安 的年代，一個產(chǎn)生英雄的年代。今天，我們就來個群英聚會，說說 你心目中的三國英雄是誰?用一兩句話說出你敬佩他什么?2、學(xué)生匯報。如學(xué)生甲：我敬佩諸葛亮，因為他足智多謀，無所

3、不知，無所不曉。學(xué)生乙：趙云是我最敬佩的英雄，他不僅英勇善戰(zhàn)，而且忠心耿耿。學(xué)生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善戰(zhàn)，才華橫溢。教師小結(jié)：大家敬佩的英雄各不相同，看來對人物的看法，個，是仁者見仁智者見智。由于三國演義人物眾多，有 1200 多 今天我們就重點談?wù)劥蠹曳浅Ｊ煜さ?，也是同學(xué)們提到的最多 的人物，讓我們大家對他們有更多更深的了解。3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進行分組。主要分為：曹操組、關(guān)羽組、諸葛亮組。4、展開陳述與辯論。學(xué)生自由發(fā)言爭辯，教師略加點撥。陳述辯論要點：如：諸葛亮神機妙算挫群雄，鞠躬盡瘁為國家。智者一失用馬謖，失守街亭成遺恨。曹操才高八斗詩篇傳千古，能征善戰(zhàn)英明后人贊，識才善用情

4、義令人敬；自私多疑不容人，奸詐殘暴人人罵。關(guān)羽義肝俠膽足見英雄氣概，無所畏懼盡顯虎將風采；義釋曹操一念鑄大錯，高傲自大失足千古恨。教師注意引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)羽是否忠義之士，諸葛亮是否妙算如神，曹操是否識才善任等問題從書中找依據(jù)進行辯論。教師小結(jié)：在同學(xué)們唇槍舌劍間，盡顯英雄本色，讓我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個個鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個個永載史 冊的名字，讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣?，F(xiàn)在我們對人物又有 了新的認識。讀書就要這樣，讀讀、想想，發(fā)表自己獨特的見解， 辯一辯，傾聽別人的看法，全面認識事物。5、請學(xué)生再次談?wù)剬θ宋锏目捶āＳ嬛\集錦。1、教師談話：“三國”里最精彩的是戰(zhàn)爭，這些戰(zhàn)爭不僅斗勇，而

5、且斗智，主要是智慧與計謀的較量。有人統(tǒng)計過，小說描 寫了四百多處計謀，可以說一部三國演義就是一部寫計謀的 書，說到“三國”必然要說計謀。2、學(xué)生講述戰(zhàn)爭故事，并說出使用的計謀名稱。如：孔明智激孫權(quán)、周瑜是激將計，其中反用了美人計；黃蓋受刑是苦肉 計，投靠曹操是詐降計等。詞語積累1、教師談話：三國演義是中華民族文化史上最為輝煌燦爛的名著之一，它留給我們眾多的文化財富。由三國故事演變而 來的成語、歇后語數(shù)不勝數(shù)。2、學(xué)生交流課前收集的成語、歇后語。成語：一身是膽 （ 趙云）望梅止渴 （ 曹操）赤膊上陣 （ 許褚）割發(fā)代首 （曹操）樂不思蜀 （ 劉禪）單刀赴會 （ 關(guān)羽）身在曹營心在漢 （關(guān)羽） 鞠

6、躬盡瘁，死而后已 （ 諸葛亮 ）歇后語： 孔明大擺空城計化險為夷 孔明彈琴退仲達好沉著孔明揮淚斬馬謖明正軍紀 孔明七擒孟獲要他心服“三國”超市國”1、教師談話：通過閱讀，經(jīng)過我們的活動，大家對“三中的人物、故事有了更深的了解，那么我們就合伙開一家“三國”超市。塑、2、學(xué)生自主活動。（教師引導(dǎo)學(xué)生為自己喜歡的人物捏泥造兵器、畫服裝；為自己喜歡的故事配畫面、配聲音；為自己喜愛的精彩片斷寫感受。）3、交流活動成果，談創(chuàng)作感受。三國”鏈接教師建議學(xué)生上網(wǎng)或到圖書館查閱資料。 1、了解三國紛爭的歷史。 2、了解歷史上的曹操、劉備等人物形象。 3、看后人是如何評價三國演義的？四、活動成果1、學(xué)生收集的與“三國”有關(guān)的成語