《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計及反思

1、 晏子使楚教學(xué)設(shè)計巷子口鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊燕一、教材簡析晏子使楚講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。故事贊揚了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。本文寫作突出特點是以人物對話來塑造形象。文章按事情發(fā)展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答；最后寫楚王不敢不尊重晏子了。文章首尾照應(yīng)，思路清晰，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴謹。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從生動的故事中，體會晏子高超的語言藝術(shù)，感受晏子語言中透出的大義凜然和愛國精神；二是通過有感情地朗讀課文，體會人物的特點，了解作者通

2、過人物對話來刻畫人物特點的表達方式。二、設(shè)計理念閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。本課教學(xué)圍繞“晏子的話到底有什么樣的威力，能化楚王對他的侮辱為尊重呢？”這一主問題，引導(dǎo)學(xué)生置身于與文本、與作者的對話交流的過程之中，經(jīng)歷思考、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過程，從而在主動積極的思維和情感活動中不斷感受到晏子機智巧妙的應(yīng)答，有所感悟和生成。三、教學(xué)目標1會認8個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“面不改色、安居樂業(yè)、柑橘、侮辱、盜賊”等詞語。2分角色朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神。四、教學(xué)重點：體會晏子語言的巧妙，并從他機智的回答中體會人物的特點。五、教學(xué)

3、難點：體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神。六、課時安排：2課時七、教學(xué)方法：自主、合作、探討、點撥式教學(xué)八、教學(xué)準備：布置學(xué)生查詢、學(xué)習(xí)晏子的故事。自編課本劇九、教學(xué)過程第一課時一、簡介背景，揭示課題1二千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代，涌現(xiàn)出了春秋五霸、戰(zhàn)國七雄。春秋末年，齊國和楚國是大國。說到齊國就會讓人想起一個人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口若懸河，被派到其他國家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國解決了許多外交上的爭端。他就是“晏嬰”，人們都尊稱他為“晏子”。（說明“子”是古代對有學(xué)問有貢獻的男性的尊稱，比如：孔子、孟子等。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章晏子使楚（出示

4、課題，并故意將“晏”字寫成“宴”，相機進行糾正指導(dǎo)，一起更正課題，齊讀課題） 2你能根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子嗎？（從導(dǎo)入與課文中找：晏子，實名晏嬰，春秋時期齊國大夫。）3“使”是什么意思？課題又是什么意思呢？（出使，晏子出使楚國。）二、初讀課文，整體感知1請同學(xué)們自由讀課文，要求：（1）根據(jù)拼音，讀準生字詞的讀音，把課文讀通順。（2）想想課文講了什么事？預(yù)設(shè)答案：課文講述了春秋末年，齊國大夫晏子出使楚國，楚王想仗著自己國勢強盛乘機侮辱晏子，顯示自己的威風(fēng)，晏子利用自己的機智，有力地反擊了楚王的三次侮辱。最后，使得楚王不得不尊重晏子（齊國）。2檢查自學(xué)情況（1）生字新詞（注意“大夫”的讀

5、音，現(xiàn)在讀“dài fu”，是“醫(yī)生”的意思，過去讀“dàf”，是官職的稱呼。）（2）請同學(xué)讀讀難讀的段落，檢查課文讀通情況。（3）想想課文主要講了什么事？預(yù)設(shè)答案：課文主要寫了晏子與楚王之間的三次交鋒。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1同學(xué)們，上節(jié)課我們已初步學(xué)習(xí)了晏子使楚一文，知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期，齊國派大夫晏子出使楚國，那么楚國是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又是如何？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。下面請大家打開課本，在上節(jié)課分角色朗讀、表演的基礎(chǔ)上，再把文章速讀一遍，用“-”劃出晏子出使結(jié)果的那句話。2交流，引導(dǎo)：（1）同學(xué)們真聰明，一下子就找到了，出

6、示，齊讀“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了?！卑鍟鹤鹬囟?、抓中心句，理解脈絡(luò)（1）同學(xué)們，一句話往往能告訴我們許多信息，像這句也一樣，你讀了以后想到了哪些信息？教師引導(dǎo)學(xué)生提出在這之前是怎樣的？在這之前，楚王_。（2）交流后板書：侮辱（3）指名男女同學(xué)分讀這兩句話，“學(xué)貴有疑”讀了以后，我就產(chǎn)生了一個問題，為何變侮辱為尊重？誰能簡單來說一說：你能連起來說一說嗎？1在這之前，楚王 想仗勢欺人顯威風(fēng)。 2后來晏子 有力地反擊了楚王 。 卡紙出示，填空內(nèi)容用卡紙3從這以后， 楚王不得不尊重晏子了。 自由說-指名說（學(xué)生說完后，利用卡紙條完成上節(jié)課的板書，補充起因、經(jīng)過、結(jié)果的內(nèi)容）師過渡：同學(xué)們可真

7、認真，把長長的一篇課文就讀短了。但要想真正理解課文，咱們還得好好研究。今天，咱們就抓住“侮辱”一詞展開研究，去看看，在這之前，楚王是怎樣侮辱晏子的。請同學(xué)們繼續(xù)讀課文，用“”劃出三次楚王侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解這句話的。三、學(xué)生交流1楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門邊開了個5尺來高的洞讓晏子從這個洞里鉆進去。這句話有點復(fù)雜，再讀一遍，相信第二遍會更好！你能用自己的話講得更簡單一點嗎？（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達到侮辱齊國的目的。）板書：鉆狗洞2楚王瞅了他一眼，冷笑一聲說：“難道齊國沒人了嗎？”指導(dǎo)朗讀這句話，特別指出：瞅、冷笑讀重音，真聰明，一下子就學(xué)會了，跟著他的樣子，一

8、齊讀這句話，這句話楚王是輕視晏子沒才干，想以此侮辱齊國沒人才的目的。板書：沒人才第三次機會讓給平時班上不太回答的同學(xué)來說。3楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？”楚王借此譏笑齊國人沒出息，齊國社會風(fēng)氣不好。板書：沒出息是啊楚王對晏子的侮辱真可謂是居心（叵測），處心（積慮），用心（不良），同學(xué)們積累的詞匯還真多！面對楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？板書：反擊四、學(xué)習(xí)晏子反擊1咱們先去看看，晏子第一次回擊楚王的語句，（學(xué)生交流）。找是找到了，但我感覺讀得太平淡了，誰能體會晏子當時的心情和當時的場面，給他加一個修飾詞語，來讀一讀。出示：晏子看了看，_地說：“這是個狗

9、洞到底是個什么樣的國家？（心平氣和 怒氣沖沖）好的，同學(xué)們都答得很出色，反復(fù)地讀了以后，同學(xué)們思考一下，然后完成練習(xí)：訪問正常的國家開城門，訪問狗國鉆狗洞，楚國讓我鉆狗洞。所以楚國是_。板書：是狗國2晏子給予有力的回擊以后，結(jié)果如何？讀，板書：楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進去。3楚王這城門打得是無可奈何啊，要不然就承認國家是狗國了，自己是狗王了。4小結(jié)，學(xué)法：同學(xué)們，剛才我們通過反復(fù)朗讀仔細思考結(jié)合自己的理解，都學(xué)懂了晏子第一次反擊，而好戲還在后頭。我們將繼續(xù)利用這種方法學(xué)懂后二次反擊，變換一下學(xué)習(xí)方法，四人為一組，讀二、三次反擊的話，討論以下習(xí)題；1上等人訪問上等國，等人訪問下等國。2我

10、是最下等人，訪問楚國。3所以楚國是_結(jié)果_（利用卡紙出示、填寫）1淮南自然條件好，產(chǎn)柑桔?；幢弊匀粭l件差，產(chǎn)枳桔。2齊國人在齊國安居樂業(yè)，在楚國當強盜。3所以楚國是_結(jié)果_（利用卡紙出示、讓學(xué)生補充并填寫）第一次的“水土不同”指水質(zhì)土壤的不同，第二次的“水土不同”指社會風(fēng)氣不同，因為生活環(huán)境不同,導(dǎo)致本質(zhì)的改變，所以楚國就是強盜國,齊人在楚國才會變強盜。通過卡紙內(nèi)容，重溫三次交鋒。五、總結(jié)全文，拓展延伸如果晏子回到齊國，齊王大喜，給他開了個慶功宴，你也去參加這個會，你講一講晏子為什么能取得勝利？（先說后寫）1晏子才智過人，有善辨的口才。2侮辱晏子就是侮辱齊國，在晏子的心目中，不會讓自己的祖國受

11、到侮辱，他愛國，所以促使他一次又一次維護了祖國的尊嚴。3正義在晏子一方，邪不壓正。他才會理直氣壯。小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了晏子使楚，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。同學(xué)們，只有今天學(xué)好知識，才能像晏子一樣，不辱使命，維護尊嚴。（補充故事）板書設(shè)計： 11 晏子使楚 起因： 楚王想仗勢欺人顯威風(fēng) 楚王晏子（機智勇敢 能言善辯 愛國） （侮辱）（反擊）結(jié)果 經(jīng) 過： 鉆狗洞是狗國 只好打開城門 沒人才 下等國 只好陪著笑 沒出息 強盜國只好賠不是結(jié)果： 楚王不敢不尊重晏子了晏子使楚教學(xué)反思晏子使楚這篇歷史故事記敘了春秋時期齊國的晏子出使楚國的故事?；叵胱约旱恼n堂教學(xué)，我抓住了晏子與楚王的三次交鋒，做到

12、放開讓學(xué)生自讀自悟，給了學(xué)生比較多的學(xué)習(xí)討論時間。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，他們才是課堂的主人，要讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，就需要教師能創(chuàng)設(shè)富有情趣教學(xué)活動，枯燥的讀背，學(xué)生肯定要喪失興趣，他們喜歡新奇事物，喜歡展示自我。表演是孩子喜歡的節(jié)目，為了演好角色，學(xué)生就必須主動去讀課文，揣摩人物的心理。在此基礎(chǔ)上，加深了對語言文字的理解，對其中蘊含的情感有了切身的體會，在動態(tài)的思維與活動中，提高對語言的感悟能力，提高了學(xué)生的綜合實踐能力。最后環(huán)節(jié)的設(shè)計，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，符合新課程理念。拓展周總理的幾個機智小故事，為的是更讓學(xué)生懂得，在祖國的尊嚴受到侵犯和侮辱時，應(yīng)該誓死維護祖國的尊嚴，熏陶和培養(yǎng)孩子們的愛國情懷。同時，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，擴大閱讀量，