農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀與對(duì)策

1、農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀與對(duì)策從事農(nóng)村教育教學(xué)工作多年來 , 針對(duì)目前農(nóng)村家庭教育情況 ,筆者深入到農(nóng)村對(duì)小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究 , 主要目的是為了幫助教師針對(duì)不同類型家庭的孩子采 取不同的教育方法 ,因材施教 ;幫助農(nóng)村家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育理念 ,創(chuàng)建良好的家庭教育環(huán)境; 加強(qiáng)學(xué)校、家庭以及社會(huì)教育的有機(jī)配合 ,形成教育合力。、農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀1. 值得肯定的方面 :(1) 家庭教育越來越被重視 , 家長(zhǎng)普遍關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。家庭教育已成為家庭生活內(nèi)容 的重要組成部分。 大多數(shù)家庭重視對(duì)子女進(jìn)行啟蒙教育。 孩子 3歲前, 年輕父母會(huì)教孩子識(shí) 字、數(shù)數(shù)、給孩子講故事等 ;3 歲后, 即使

2、家里有人帶孩子 ,也會(huì)把孩子送幼兒園接受學(xué)前教育,改變了以前只給孩子吃穿的教育狀況。(2) 家庭教育理念與方法的發(fā)展趨向科學(xué)化。一部分年輕的父母從書刊、廣播、電視等 傳媒接觸了家庭教育的新觀念、新知識(shí) , 在家庭教育中其科學(xué)性明顯地比祖輩、父輩強(qiáng)。2. 存在的問題 :(1) 家庭教育智育化傾向普遍存在。調(diào)查中發(fā)現(xiàn) : 在望子成龍、望女成風(fēng)的內(nèi)在動(dòng)力驅(qū) 動(dòng)下, 家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)業(yè)關(guān)心往往超過其它各方面的關(guān)心。 大部分家長(zhǎng)最看重孩子的考試成績(jī) ,學(xué)生考好了家長(zhǎng)就高興 ,考不好就發(fā)愁 ,對(duì)孩子的其它方面要求很少。(2) 不能全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。一般地講 , 家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都有一個(gè)較高的期望值 希望自己

3、的孩子將來能有出息 , 認(rèn)為只有搞好學(xué)習(xí)才是出路。于是 ,拼命給孩子提供最佳的學(xué)習(xí)條件 ,控制孩子的業(yè)余時(shí)間 , 給孩子灌輸“只有讀書高”的思想。在這種思想指導(dǎo)下 一些家長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)孩子應(yīng)該做的事情 , 出現(xiàn)了嚴(yán)重的包辦代替現(xiàn)象。例如 ,低年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)在孩子值日勞動(dòng)的那一天趕到學(xué)校替孩子打掃衛(wèi)生 ; 冬天家長(zhǎng)替學(xué)生生火爐子。 家長(zhǎng)對(duì) 孩子的過分溺愛剝奪了孩子的一部分勞動(dòng)權(quán)利 ,影響了孩子能力的正常發(fā)展 , 好心干了壞事。(3) 對(duì)家庭教育力不從心 ,無暇顧及。由于農(nóng)村家長(zhǎng)忙于家務(wù)與生計(jì) , 加上文化水平低 ,沒有太多的時(shí)間和能力來關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)。其中有很大一部分家長(zhǎng)外出經(jīng)商或打工 便把孩

4、子交給爺爺奶奶照管 , 他們往往更直白、簡(jiǎn)單地考慮孩子問題 , 這給學(xué)校教育帶來負(fù) 面影響。(4) 家風(fēng)不正,孩子失教。常言道 : “父母是孩子的一面鏡子。 ”又說: “父母是孩子永遠(yuǎn) 讀不完的一本書?！闭缪胍曤娕_(tái)一則公益廣告里演的那樣 , 如果母親端水給奶奶洗腳 , 那么 孩子也會(huì)學(xué)著端水給母親洗腳 ,這種模仿和熏陶是潛移默化的。 一對(duì)夫婦,如果是好學(xué)上進(jìn) ,工作認(rèn)真 ,勤儉持家 , 誠(chéng)懇待人, 和睦相處 , 敬老愛幼, 家風(fēng)很正 , 那么孩子一般都不會(huì)出現(xiàn)問 題?？上?, 現(xiàn)在有些父母做的太不到位了。(5) 缺乏與孩子的交流 , 缺少對(duì)孩子正確的思想教育。 作為家長(zhǎng)要懂得一個(gè)道理 , 孩

5、子只 有在自己喜歡的、 適合的環(huán)境中 , 其身心才能獲得最大的發(fā)展。 一部分家長(zhǎng)認(rèn)為一切教育的 任務(wù)都是由學(xué)校和教師完成的。作為家長(zhǎng) , 只是配合一下學(xué)校和教師的教育 , 并沒有過多的 責(zé)任。他們甚至希望把子女全天托付給學(xué)校 , 什么家庭作業(yè)之類本該他們關(guān)心的事 ,最好也是教師監(jiān)督完成 ,自己則省心省力。 筆者在和家長(zhǎng)的接觸中 ,聽得最多的是 :“我的孩子交給老師了,全靠老師教了?！闭{(diào)查中 ,筆者發(fā)現(xiàn)有 53.3%的家長(zhǎng)不檢查孩子的作業(yè) ,不督促孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù) , 更不要說輔導(dǎo)孩子功課了。由此而也產(chǎn)生了“ 5+2=0”的理論, 大意是說周末2 天家庭教育的失敗 , 足以抵消學(xué)生在校 5 天學(xué)

6、習(xí)所得。反映了重學(xué)校教育而輕家庭教育和 社會(huì)教育的誤區(qū) , 有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)不能配合學(xué)校教師對(duì)孩子進(jìn)行教育。(6) 粗暴施教 ,摧殘孩子的心靈。 不少家長(zhǎng)頑固的相信棍棒下面出人才 ,實(shí)際上現(xiàn)代名人錄和成功家教的故事 , 沒有哪一位有成就的人是打出來的。 普遍的一條規(guī)律卻是父母對(duì)他們 都有嚴(yán)格的要求 ,同時(shí)又善于引導(dǎo)和鼓勵(lì)。 魯迅詩(shī)云:“無情未必真豪杰 ,憐子如何不丈夫”。一個(gè)“情”字 ,一個(gè)“憐”字 ,說明了父母親緣的本質(zhì)。如果孩子既聽從有理有據(jù)的正確教導(dǎo),對(duì)自己提出嚴(yán)格的要求 ,又把父母當(dāng)成最親密的朋友 ,無話不說 ,那雙方就能交流溝通。即使孩子走入誤區(qū) ,也能在家長(zhǎng)的幫助下走出困境 ,成為

7、有出息的人。 否則,對(duì)孩子一味的打 罵,父母與孩子很有可能成為冤家對(duì)頭。、應(yīng)充分重視農(nóng)村家庭教育1.充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性 , 加大對(duì)農(nóng)村家庭教育知識(shí)宣傳。學(xué)校教育、家庭教育、 社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合 , 家庭教育要密切配合學(xué)校教育 ,學(xué)校教育要積極向社會(huì)延伸。只有學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育在目標(biāo)一致的前提下互相配合、互相補(bǔ)充、互相增進(jìn)形成教 育合力, 才能營(yíng)造良好的育人環(huán)境 , 才能使學(xué)生在最佳最優(yōu)的環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。2.積極開辦家長(zhǎng)學(xué)校 , 提高家長(zhǎng)的教育能力和教育水平。由學(xué)校組織 , 邀請(qǐng)專家、學(xué)者 或是資深教師向農(nóng)村家長(zhǎng)講授科學(xué)的家庭教育理論知識(shí)和方法 , 提高農(nóng)村家長(zhǎng)的家庭教育 理念, 豐富家庭教育手段 , 提高農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì) ,幫助建立學(xué)習(xí)型家庭 ,讓家庭教育成為學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。3. 要重視學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的工作。 學(xué)校要切實(shí)落實(shí)家長(zhǎng)委員會(huì)的工作情況 , 并開設(shè)家長(zhǎng) 接待日 , 專門接待來訪家長(zhǎng) , 在某些問題上進(jìn)行交流、 溝通、達(dá)成共識(shí) ; 教師要定期進(jìn)行家訪 ,了解學(xué)生的家庭狀況 , 以及學(xué)生在家里的表現(xiàn) ,與家長(zhǎng)在教育學(xué)生上達(dá)成一致 ,從而因材施教;設(shè)“家校聯(lián)系卡” ,讓家長(zhǎng)及時(shí)地了解孩子各方面表現(xiàn) ,從而配合學(xué)校 ,有的放矢地對(duì)孩子進(jìn)行教育 ,使學(xué)校與家庭密切配合 ,共同教育啟發(fā)學(xué)生。 家長(zhǎng)要積