滬科版物理八年級全一冊:9.1《認識浮力》教案_第1頁
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文檔簡介

1、9.1 認識浮力教學設(shè)計【教材分析】本節(jié)教材選自滬科版八年級物理第九章第一節(jié),課標對本節(jié)的要求是通過實驗,認識浮力。本節(jié)內(nèi)容是在學生對密度、液體壓強以及合力和二力平衡知識有了一定認識以后,進一步認識浮力現(xiàn)象、建立浮力概念,理解浮力產(chǎn)生的原因。為后面學習阿基米德原來及浮力的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容與學生生活聯(lián)系緊密,且作為浮力的第一節(jié),對激發(fā)學生學習浮力的興趣也有重要作用。【設(shè)計理念】體現(xiàn)從生活走向物理,從物理走向社會的設(shè)計理念;體現(xiàn)注重科學探究,倡導(dǎo)學習方式的多樣化?!窘虒W目標】1. 知識與技能目標:(1)通過實驗與探究,感受浮力、認識浮力。( 2)知道浮力及其方向,會畫出浮力的示意圖。( 3)

2、會用稱重法測浮力大小。( 4)知道浮力產(chǎn)生的原因。2. 過程與方法目標:( 1)經(jīng)歷觀察生活中的浮力現(xiàn)象和通過實驗認識浮力的過程;3. 情感態(tài)度與價值觀:( 1)能保持對自然界的好奇,初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感;( 2)養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度,認識交流與合作的重要性,有克服困難的信心和決心,體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。【教學重點、難點】重點:會稱重法測量浮力。難點:浮力產(chǎn)生的原因?!窘谭ā? 講授法、學生實驗探究、教師實驗演示、課件以及視頻媒體播放使用相結(jié)合【學法】: 自主學習、合作學習、探究式學習相互滲透【教學過程】設(shè)疑激趣:將

3、瓶口朝下,把乒乓球放入瓶中擋住瓶口,往瓶中加水,觀察乒乓球的浮沉 情況,然后用手擋住瓶口,觀察乒乓球的浮沉情況,為什么?引出課題認識浮力并 課件展示、用課件展示本節(jié)的學習目標?!緦W習目標】禺 禺1 .通過實驗與探究,感受浮力、認識浮力。昌 慧2 .知道浮力及其方向,會畫出浮力的示意圖。導(dǎo) 與3 .會用稱重法測浮力大小。叫伴)4 .知道浮力產(chǎn)生的原因。一、什么是浮力?(1分鐘)請同學們閱讀課本169頁第1段和第2段,把浮力的定義用筆線畫起來,完成下面填空: 浮力的方向是 ,浮力的施力體是 。二、探究浮力:學生活動一:感受浮力的存在(5分鐘)1、請同學們分別把桌上的勾碼和乒乓球全部浸沒在杯子的水中

4、,說說你的感覺?放 手后分別看到什么現(xiàn)象?2、結(jié)合剛才的實驗現(xiàn)象,用力的示意圖表示出下面兩種情況下物體的受力并寫出所 受力的名稱:(1)浮在水面靜止的乒乓球(2)用細線拉著浸沒在水中的勾碼設(shè)計意圖:浮力知識小學自然常識已經(jīng)初步了解,也知道生活中大量有關(guān)浮力的例子, 但部分同學不會游泳,也沒有親自感受過浮力,通過這個實驗讓學生親自感覺到浮力 的存在以及浮力的方向,并能夠用力的示意圖表示出來。教學策略:學生活動時教師必須下去進行督促和指導(dǎo),然后讓一個學生回答第1題,其它學生進行補充。然后請兩位學生上臺畫出第 2題的示意圖,其它同學進行點評糾 正,第(1)題學生都能畫出浮力,因為實驗已經(jīng)感受到了;第

5、(2)題,無論學生能 否畫出浮力,教師都要當成一個問題進行點評,引出怎樣通過實驗測量石塊在水中受 到的浮力。學生活動二:怎樣測量液體對物體的浮力(7分鐘)1、怎樣通過彈簧測力計測量浸在水中的石塊受到浮力的大小,要求寫出實驗步驟,先在小組內(nèi)交流討論,最后班級展示交流。(4分鐘)實驗步驟:2、根據(jù)實驗步驟進行操作,并記錄實驗數(shù)據(jù): G= N , F= N ;F浮=。 (3分鐘)3、根據(jù)實驗數(shù)據(jù),得出實驗結(jié)論: 。 設(shè)計意圖:用彈簧測力計測量浮力這個實驗比較簡單,讓學生自己設(shè)計并動手操作目 的在于對學生科學探究綜合能力的培養(yǎng), 通過小組交流討論和展示培養(yǎng)學生合作學習 精神。教學策略:1、學生活動一完

6、成后,要進行活動二才分發(fā)彈簧秤,2、小組討論時教師必須下去進行督促,然后讓一個小組的代表上臺展示實驗過程,其它小組觀察并進行 補充。3、最后教師綜合學生的回答用 課件展示出事先準備好的使用步驟:(1)用彈 簧測力計測出物體在空氣中時彈簧測力計示數(shù)為 G= N , (2)用彈簧測力計測 出物體浸沒在水中時彈簧測力計示數(shù)為 F= N ;(溫馨提示:使用彈簧測力 計之前要觀察量程、分度值,并進行校零) 4、學生實驗完成后,教師讓各小組匯報 實驗數(shù)據(jù)并寫在黑板的示意圖上,求出幾組浮力的大小。5、教師課件展示稱重法測浮力。學生活動三:探究氣體的浮力:(1分鐘)1、閱讀課本170頁”探究空氣的浮力”,思考

7、:當氣球中的空氣充到氣球中,氣球彭漲 后杠桿將出現(xiàn)下面的哪種情況?ABC2、同桌交流討論產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因: 。3、教師實物演示課本170頁圖9-4的實驗說明氣體也會產(chǎn)生浮力,并驗證學生對上面A、R C三個圖的判斷是否正確,4、教師用課件展示實驗結(jié)論:氣體對浸在它里面的物體也有豎直向上的浮力。設(shè)計意圖:根據(jù)生活中的經(jīng)驗,如:氣球上升,學生已經(jīng)知道氣體也會產(chǎn)生浮力,通過1、2兩題的思考討論,讓學生學會分析氣體浮力,通過教師演示課本圖 9-4實驗,讓 學生進一步認識到氣體也會產(chǎn)生浮力,增加課堂的趣味性。教學策略:先提出問題,我們已經(jīng)知道浸在液體中的物體有受到液體對它向上的浮力,那么浸在氣體中的物體

8、有沒有受到氣體的浮力呢?教師演示空氣球下落,然后引導(dǎo)學生根據(jù)學案的內(nèi)容進行自學;完成學案中的內(nèi)容,展示交流各自的答案。三、浮力產(chǎn)生的原因:(5分鐘)1、請同學們閱讀課本171頁浮力產(chǎn)生原因把重要的句子畫起來;2、觀看視頻實驗。3、請同學們根據(jù)浮力產(chǎn)生原因解答課前的演示實驗現(xiàn)象:要求同桌討論 (甲)圖所示,觀察到有水從乒乓球與瓶頸之間的縫隙中流出,但乒乓球并不上浮。乒乓球沒有浮起來的原因是。(乙)圖所示,用手堵住瓶口,乒乓球上浮。乒乓球上浮的原因是 4.右圖有一個邊長為10cm的正方體浸沒在水中,上表面距離水面的深度為20cm求:(1)水對正方體上表面的壓強和壓力,(2)水對正方體下表面的壓強和

9、壓力,(3)正方體受到的浮力設(shè)計意圖:浮力產(chǎn)生原因比較抽象,是本節(jié)的重點之一,更是 本節(jié)的難點,為了突破這個難點,想了各種方法,感覺效果不佳, 后來花了大量時間上網(wǎng)瀏覽找了這個視頻,通過視頻播放,形象生動的展現(xiàn)了浮力的產(chǎn) 生原因。在學生了解浮力產(chǎn)生原因之后,讓學生完成課前引入課題時教師所做的實驗現(xiàn) 象,既起到了承上啟下的作用,也培養(yǎng)了學生應(yīng)用所學知識解析實際問題的能力,通過 第4題的計算進一步加強浮力產(chǎn)生原因,同時培養(yǎng)學生物理運算能力。教學策略:完成第1題的教學后,教師用課件展示出浮力產(chǎn)生的原因:浮力是由于液體對物體向上和向下的壓力差產(chǎn)生的(5浮=5向上-F向下),然后請同學們解答課前的實驗演示 現(xiàn)象完成學案的第3題,同桌討論,然后請一個學生回答,其它學生補充。無論學生怎 么回答,教師都應(yīng)該把學生引導(dǎo)到浮力的產(chǎn)生原因上面來。第4題先讓學生自主完成,學生上臺板演,然后師生共同點評?!菊n堂檢視M 先獨立完成5分鐘,然后小組交流3分鐘1 .在一個密閉的真空玻璃罩里掛著一個彈簧測力計,測力計下掛一個體積較大的物體,物體靜止。若將玻璃罩的開關(guān)打開,讓空氣進入,則此時()A.彈簧測力計的示數(shù)不變B .彈簧測力計的示數(shù)將增大C.彈簧測力計的示數(shù)將減小D .彈簧測力計的示數(shù)可能增大也可能減小2 .一個石塊重5N,把石塊掛在彈簧測

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