土木工程施工課程校企聯(lián)合教學改革論文

1、土木工程施工課程校企聯(lián)合教學改革論文卓越工程師教育培養(yǎng)計劃” ( 以下簡稱“卓越計劃” )是教育部 xx 年 6 月正式啟動的重大人才培養(yǎng)模式改革項目。該計劃以培養(yǎng) 塑造一批創(chuàng)新能力強、 滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才1，2為目標，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務(wù)。卓越計劃具有三個特點 :1) 行業(yè)企業(yè)深度參與人 才培養(yǎng)過程 ;2) 學校按通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才 ;3) 強化培 養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力。 土木工程施工是土木工程專業(yè)一門重卓越工程要的主干課程。其主要任務(wù)是研究土木工程施工技術(shù)和施工組織的一 般規(guī)律，土木工程中主要工種工程施工工藝及

2、工藝原理。師計劃”要求培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、能力強、上手快”的專業(yè)人才3，并且隨著新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的應(yīng)用及發(fā)展，目前的土木工程施工課程的教學內(nèi)容、 實踐環(huán)節(jié)和考核方式等方面都 需要調(diào)整和完善。 鹽城工學院土木工程專業(yè)已進入教育部卓越工程師 計劃，為了適應(yīng)新的培養(yǎng)目標， 積極主動地進行了人才培養(yǎng)模式和課 程教學改革， 為社會培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型的土木工程專業(yè)人才。 作為地 方應(yīng)用型本科院校， 鹽城工學院土木工程專業(yè)的絕大多數(shù)畢業(yè)生進入 施工企業(yè)。 土木工程施工作為一門實踐性很強的專業(yè)課， 尤其需要對 教學內(nèi)容、 實踐環(huán)節(jié)和考核方式等方面進行改革， 以適應(yīng)新的培養(yǎng)目 標和培養(yǎng)方案。1 土

3、木工程施工課程存在的一些問題1) 教材內(nèi)容陳舊。當今土木工程施工技術(shù)日新月異，并且由于 出版周期的原因，一部教材都很難反映當時的新技術(shù)、新工藝，有的 甚至還包含某些當時很新而實際上已經(jīng)落后的技術(shù)， 往往是教材中的 有些內(nèi)容與實際應(yīng)用存在差距。 當務(wù)之急是需要教師不斷更新和完善 教學內(nèi)容。 2) 授課方式單一?，F(xiàn)階段土木工程施工教學主要是利用ppt ，flash 等多媒體手段，以教師課堂講授為主，學生課后進行復(fù) 習、作業(yè)的方式進行。雖然教師認真?zhèn)湔n、認真講課，用多媒體放映 圖片和動畫， 但是學生學習效果還不是太理想。 因為土木工程施工是 一門實踐性很強的課程，只靠講解和部分圖片動畫，不能完全掌握

4、。而且部分章節(jié)內(nèi)容彼此間的聯(lián)系不太密切，有些甚至是完全獨立的， 學生真正掌握比較困難。 3) 實踐環(huán)節(jié)較松散。 到工地去實習是土木工 程施工課程非常重要的實踐環(huán)節(jié)， 但現(xiàn)在學生去工地實習大都走馬觀 花，簡單參觀。由于現(xiàn)在學生分散在各個工地， 教師不能每次去檢查 ;實習時間也較短， 約為 4 周，施工企業(yè)出于安全等原因參與指導(dǎo)的積 極性不大等，造成實習效果不佳。 4) 考核方式簡單?？己舜蠖嗖捎瞄] 卷形式，進行理論考試。傳統(tǒng)的命題包括選擇題、簡答題、綜合論述 題以及計算題， 學生通過突擊記憶就能完成， 造成考試結(jié)束后很多知 識點被忘記。2 校企合作模式下土木工程施工課程改革的思考與實踐1) 及時

5、補充講義，增加新技術(shù)。鹽城工學院土木學院與幾家施工企業(yè)深入合作， 聘請企業(yè)有經(jīng)驗的工程師做導(dǎo)師， 合作建設(shè)土木工程施工課程。 教師與企業(yè)工程師討論交流授課內(nèi)容，略講課本中一些實際已經(jīng)不使用的施工技術(shù)， 將最新的工程中實際使用的施工方法補 充進講義， 并由施工企業(yè)提供施工的方法和工程實例。 充分利用施工 企業(yè)的資料資源，給教材配套典型的案例照片。 2) 采用多種形式教學。為了讓學生更加直觀的認識施工結(jié)構(gòu)構(gòu)造， 除了使用通常圖片和視頻 等多媒體教學手段外，由筆者設(shè)計，并參考施工企業(yè)的意見，在學校 圖書館地下室，建造了模板腳手架展覽室，包括墻下條形基礎(chǔ)模板、 樁基承臺、 梁板柱結(jié)構(gòu)和板式樓梯的鋼筋綁

6、扎與模板搭設(shè)、 剪力墻模 板、室外雙排扣件式鋼管腳手架。墻下條形基礎(chǔ)模板主要展示墊層、 條基、基礎(chǔ)墻的構(gòu)造、模板搭設(shè)以及磚的砌筑方式。樁基承臺主要展 示承臺鋼筋布置、 承臺模板的搭設(shè)以及承臺和樁的連接方式。 梁板柱 結(jié)構(gòu)的展示主要包括板中受力鋼筋、分布鋼筋，梁中受力鋼筋、架立 鋼筋、箍筋，柱中縱筋、箍筋的布置，以及鋼筋之間的錨固形式。另 外，還展示了梁的側(cè)模、板的底模、柱子側(cè)模的搭設(shè)和整個模板支架 系統(tǒng)。板式樓梯的展示包括梯柱、梯梁、平臺梁、平臺板、梯段板中 的鋼筋布置和模板搭設(shè)， 還展示了整個模板支架的支撐系統(tǒng)。 剪力墻 模板展示包括剪力墻中鋼筋的布置、 大模板的安裝和拆除， 特別是對 拉螺

7、栓的使用。 室外雙排扣件式鋼管腳手架主要展示內(nèi)外立桿、 大橫 桿、小橫桿、掃地桿、剪刀撐、腳手板、密目安全網(wǎng)、連墻件以及腳 手架的搭設(shè)要求。 這樣在課堂上就可以讓學生參觀學習， 教師結(jié)合實 物講解。采用案例教學法， 由某個具體的工程實例，引導(dǎo)學生分析選 擇施工方案。還可以邀請企業(yè)工程師授課，講授最新的施工案例。 3)深入企業(yè)實習。 利用暑假和第七學期的兩個月時間， 安排學生去施工企業(yè)頂崗實習，企業(yè)安排工程師指導(dǎo)。由于實習時間長，并且學生進 入大四即將面臨找工作， 實習積極性較高， 企業(yè)也愿意接受學生實習。為了及時了解學生的實習情況， 鹽城工學院土木學院與贊學網(wǎng)公司合 作，要求實習學生及時上傳每天的實習日志和圖片到贊學網(wǎng)平臺， 校 內(nèi)的指導(dǎo)老師可以登錄網(wǎng)絡(luò)平臺進行評閱打分。 4) 采用多種考核形式。在考試形式上， 除了傳統(tǒng)的閉卷的理論考試外， 可以嘗試采用綜合題 開卷、口試、答辯、科技論文寫作等形式，讓學生通過文獻閱讀、市 場調(diào)研等形式， 談?wù)剬δ硞€具體施工方法的理解。 這樣不但能夠從多 個角度考查學生分析、 解決實際問題的能力， 還可以提高學生對教材 理解、知識掌握的能力。3 結(jié)語文章進行了基于“卓越計劃