小松鼠找花生教學設計之五

1、小松鼠找花生教學設計之五FONT>佚名 教學目標:1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 學會本課的9個生字，綠線內(nèi)的9個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。3. 使學生了解花生果結在地下的特征，激發(fā)他們認識自然的教學重點難點=識字、寫字；朗讀課文、背誦課文。教學具準 備和輔助活動=多媒體可課件。主要板書:26.小松鼠找花生等就（高興）每天（急切）直到也沒（失望）自言自語（奇怪）作業(yè)安排和設計:課內(nèi)=抄寫生字、寫出漢字的偏旁、填上合適的詞語、填空。課外：朗讀課文。教學時間=三課時。第一課時 揭不課題1. 指名讀課題。2. 提問：讀了課題，小朋友你們想知道什么?二.范讀課文自

2、讀課文學生輕聲自由讀。再讀課文，難讀的句子多讀句子。四.檢查自讀情況指名分段讀課文。師生正音。五.學習第一段指導看圖。（出示圖這是什么地方？樹林長著什么？圖上畫了誰？它在干 什么？花生長得怎么樣呢?2.指名讀第一段。(1) 相機出示生字詞=旁邊綠油油葉子 (2)指名拼讀。3. 理解詞句。1)"綠油油“是什么意思？除了說“綠油油的葉子，'還可以說"綠油油的什么?(2) O練習用"綠油油"說話。(3) 這些花生不光長著"綠油油的葉子,還開著什么樣的小花?(4) 理解“黃燦燦),結合圖畫。4.指導朗讀。讀出小松鼠咼興的語氣。八.識記生字5指導

3、書寫旁油葉七.作業(yè)1.寫字。2.填上合適的詞。 0的樹林0的花生0的葉子0在小花第二課時1. 讀生字卡片。2. 填空：樹林0種了許多花生，0的葉子，0的小花，真0。二.學習第二段1.過渡：小松鼠看著，看著，竟然不知道這就是花生哩!2.指名讀，說說是誰告訴小松鼠這是花生的3.出示卡片=蚯蚓。指名讀，齊讀。4. 指導朗讀。小松鼠的話應用什么語氣讀？蚯蚓的話應用什么語氣讀？分角色朗讀課文。5. 聽了蚯蚓的話，小松鼠很高興。它為什么高興？ 6.指名讀小松鼠想的句子。7.出示生字=等。（正音）指名讀，齊讀。8師述=冬天到了，雪花漫天飛舞。小松鼠穿著漂亮的棉衣,躲到家里吃花生果，多舒服呀！小松鼠的這個愿望

4、 能實現(xiàn)么?三.學習第三段1.輕聲自由讀，說說這一段有幾句話。2.討論:(1)小松鼠是怎樣找花生的？（指名讀第一句）(2)從“每天都到花生地里去，'可以看出什么?2.理解"自言自語0(3)小松鼠有沒有找到花生果呢？ 3.指導朗讀。（自由練讀、齊讀）四.學習第四段1.指名讀。3. 出示=奇怪，花生果被誰摘走了呢？ ( 1)指名讀準生字 的音。(2)指名讀句子。4. 小松鼠為什么要感到奇怪？它懷疑什么？ 5.指導朗讀。五.學習第五段1.指導看圖二。小松鼠為什么找不到花生？花生究竟到哪兒去了呢？ 2.自由讀，說說這一段寫什么?(1)蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的?(2)花生是怎么結果的？ 3.指導朗讀蚯蚓的話。八.分角色朗讀課文。2.討論。小松鼠為什么找不到花生果？學了這一課，你懂得了什么？3.七作業(yè)有感情地朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容編故事。第三課時 復習檢查1.讀生字卡片。2 用“等” '“被” 口頭擴. 詞。3 指名分角色朗讀課文。*指導背誦 指導背誦第一段。(1)自由讀，說說這一段有幾句話?(2)想想每句話寫了什么?(3)邊看圖邊練習背誦。指名背，齊背。2.指導背誦第二段。(1)請兩個學生分角色表演。(2)同桌練習背誦。3.用練背第一段的方法練習背第三段。4.用練習背誦第二段的方