語文優(yōu)質(zhì)課的評(píng)語

1、語文優(yōu)質(zhì)課的評(píng)語課堂教學(xué)評(píng)語，就是在教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最常用、最簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)方式，接下來橙子為你整理了語文優(yōu)質(zhì)課的評(píng)語，一起來看看吧。語文優(yōu)質(zhì)課的評(píng)語1授課教師思路清晰語言流暢安排合理效果良好、給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)、提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識(shí)，還帶著本身的情感、動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體、在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的互相交往、因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識(shí)， 還有提高自己的

2、能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等、課堂活動(dòng)開展的很有實(shí)際性，并且活動(dòng)很有效果很成功，該教師先是讓學(xué)生閉上眼然后教師來描述，然后學(xué)生再通過回憶教師說的話來話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會(huì)很廣，在這樣的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)、要是授課教師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。讓學(xué)生在詳細(xì)的操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。讓學(xué)生生動(dòng)活潑積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能。能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見， 與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動(dòng)手觀察交流合作的時(shí)間和空間。能按常規(guī)教學(xué)思路落實(shí)好聽、說、讀、

3、寫等技能的訓(xùn)練；能充分利用多媒體展示有關(guān)資料，使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容；能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂效率；建議：在現(xiàn)代化教學(xué)中，還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語言，肢體動(dòng)作等情感藝術(shù)，加強(qiáng)師生交流，活潑課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例習(xí)題習(xí)習(xí)題的搭配合理，能聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)。利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行小組交流，利用集體的智慧解決問習(xí)題。教師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的教學(xué)情景。教師以學(xué)生熟悉的生活提出問習(xí)題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)

4、實(shí)生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)著，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。(10)教師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難 點(diǎn)。語文優(yōu)質(zhì)課的評(píng)語2教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有層次。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺 入深，循序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)教案合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，獲得了較好的學(xué)習(xí)效果。教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，其實(shí)不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧和諧的課堂氣氛實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的開展，到達(dá)了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。教師組織

5、課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新能力，問習(xí)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過渡自然。該教師以淵博的知識(shí)，青春的激昂，燦爛的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠(chéng)服，耳目一新，有設(shè)身處地之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。該教師注重讀，讀是語文教學(xué)的根，抓住了讀，就抓住了整個(gè)語；書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，層次清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)歸納，能聯(lián)絡(luò)書本以外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。該課

6、語言幽默幽默，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，注意矯正反應(yīng)，注重雙基訓(xùn)練。教師語言語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問習(xí)題及分析事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。(10)該專習(xí)題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精巧，涉及知識(shí)范圍廣，開闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)逐步深入，效果較好。語文優(yōu)質(zhì)課的評(píng)語3語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲，對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)也產(chǎn)生了興趣

7、，從而這樣的課堂效果會(huì)很好，該教師的發(fā)問也很到位，在同學(xué)產(chǎn)生疑問的時(shí)候也引導(dǎo)的很到位，課件做的也非常好， 很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學(xué)就會(huì)避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去認(rèn)真的觀察課件，思考問習(xí)題，唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問習(xí)題。教學(xué)有個(gè)性，有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格。在教學(xué)教案上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。該教師的分式的通分，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，該教師得當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn)，值！教師示范、學(xué)生板演、穩(wěn)固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較詳細(xì)，穩(wěn)固及時(shí)。但教學(xué)過程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)莊重，少了一點(diǎn)輕松。通過課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培

8、養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評(píng)價(jià)，鑒別能力。對(duì)重點(diǎn)詞句作了須要分析，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激情。該教師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知， 注意解習(xí)題的示范作用，課堂容量足，層次清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長(zhǎng)。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的發(fā)問動(dòng)腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式， 到達(dá)了示范課的目的。教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。采取多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。教師語言語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問習(xí)題及分析事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效、并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。(10)教師