統(tǒng)編版二年級語文上冊口語交際《做手工》優(yōu)質(zhì)教案

1、口語交際：做手工 教學(xué)目標(biāo)1.能按照順序說說手工作品的制作過程。2.養(yǎng)成專心聽、靜心聽的好習(xí)慣，能一邊聽一邊記住主要信息。 教學(xué)重難點(diǎn)1.能按照順序說說手工作品的制作過程。2.養(yǎng)成專心聽、靜心聽的好習(xí)慣，能一邊聽一邊記住主要信息。 教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件；學(xué)生制作的手工作品。 教學(xué)課時 1課時 教學(xué)過程板塊一創(chuàng)設(shè)情境，了解內(nèi)容1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)的時候，大家親手制作了各種各樣的手工作品，我們一起來欣賞一下吧?。ㄕn件出示學(xué)生制作好的各種手工作品的圖片）2.討論交流： 同學(xué)們制作的手工作品各有特點(diǎn)，你是怎樣制作這個手工作品的呢？這節(jié)課我們就來分享做手工的快樂。（板書課題：

2、做手工）【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)“六一手工作品展”的情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生分享的欲望。學(xué)生們互相欣賞手工作品，獲得極大的成就感。板塊二視頻示范，明確要求1.出示課件，明確聽的要求。養(yǎng)成專心聽、靜心聽的好習(xí)慣，能一邊聽一邊記住主要信息。提出要求：今天，老師教你們做一個可愛的不倒翁。請大家認(rèn)真聽，聽聽老師是怎樣講的；仔細(xì)看，看看老師是怎樣做的。等會兒請你們把老師制作的過程說一說。（播放視頻制作不倒翁）2.教師講解制作過程。我制作的手工作品是不倒翁。不倒翁是怎樣制成的呢？首先要準(zhǔn)備好制作不倒翁的材料和工具：彩筆、彩紙、橡皮泥、牙簽、鐵釘、完整的雞蛋和剪刀。材料和工具準(zhǔn)備好后，就可以開始制作了。我是這樣制

3、作不倒翁的：首先把雞蛋尖的一頭用鐵釘弄一個小洞，倒出蛋液，擦干，再把橡皮泥粘在蛋殼最底下，制作不倒翁的身子，然后在雞蛋殼上畫上不倒翁的臉，最后用彩紙做一頂帽子戴在不倒翁的頭上。這樣，一個可愛的不倒翁就制成了。同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎？3.交流獲得的主要信息，提出交際要求。（1）引導(dǎo)評價，交流信息：你覺得老師的手工做得怎么樣？從老師的介紹中，你記住了哪些信息？預(yù)設(shè)：我知道老師的手工作品是不倒翁。預(yù)設(shè)：我知道老師做這個手工作品要用到蛋殼、彩筆、橡皮泥和彩紙等。預(yù)設(shè)：我知道老師先把蛋殼洗干凈了，要從蛋殼尖的一頭扎一個小洞，把蛋液倒出來。（2）引導(dǎo)提問：老師介紹的制作不倒翁的方法你記住了嗎？有沒有不懂的問

4、題？預(yù)設(shè)：不倒翁為什么會不倒呢？預(yù)設(shè)：在蛋殼上扎洞的時候，蛋殼會碎嗎？4.引導(dǎo)學(xué)生從聲音是否響亮、態(tài)度是否大方、介紹制作過程是否清楚等方面評價老師剛才的發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生聽不明白的地方學(xué)會發(fā)問的意識。（相機(jī)板書：按順序說清楚、記重點(diǎn)、問明白）5.學(xué)生介紹自己的手工作品。小游戲：我來問，你來說。（1）師生合作演一演游戲。教師問：你制作的手工作品叫什么名字？學(xué)生說：我的手工作品叫紙飛機(jī)。（2）同桌合作玩游戲。說清楚作品叫什么，怎樣完成的，問明白自己沒有聽懂的地方。（3）兩人一組在全班展示“我來問，你來說”的游戲。6.重點(diǎn)指導(dǎo)按順序說，并學(xué)習(xí)使用表示順序的詞語。我是這樣制作不倒翁的：首先把雞蛋尖的一頭用

5、鐵釘弄一個小洞，倒出蛋液，再把橡皮泥粘在蛋殼最底下，制作不倒翁的身子，然后在雞蛋殼上畫上不倒翁的臉，最后用彩紙做一頂帽子戴在不倒翁的頭上。這樣，一個可愛的不倒翁就制成了。同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎？（1）老師剛才介紹制作不倒翁的時候，用上了“首先、再、然后、最后”等詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生交流）（2）教師小結(jié)：說制作方法的時候，要按順序一步一步地說，可以用上“首先、再、接著、然后、最后”等表示順序的詞，還可以用上“第一步第二步”把手工制作的過程說清楚。（出示課件）l 首先再然后最后l 第一步第二步按順序說，特別重要。（3）小組內(nèi)交流，用上表示順序的詞語，按順序說說你制作手工作品的過程。聽的同學(xué)評價

6、是否按順序說清楚了制作的過程。7.小結(jié)學(xué)法：在介紹手工作品時，一定要按順序說清楚名稱、材料、工具、制作過程；傾聽的時候，要記住主要內(nèi)容，遇到不明白的地方，還要多問為什么?！驹O(shè)計(jì)意圖】義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行?！蓖ㄟ^看視頻、玩“我來問，你來說” 的游戲等活動，調(diào)動了學(xué)生參與的熱情，并在口語交際中注重語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，用上表示順序的詞語把一段話說得有條理，豐富了學(xué)生口語交際的方法和技巧，鍛煉了他們聽、說的能力，培養(yǎng)了他們的思維能力。板塊三全班展示，展現(xiàn)風(fēng)采1.“幸運(yùn)抽獎”游戲活動：隨機(jī)抽選幸運(yùn)小組。2.幸運(yùn)小組代表上臺介紹手

7、工作品。溫馨提示：幸運(yùn)小組的同學(xué)要按順序說清楚手工制作的過程。小評委一邊聽一邊記住他們介紹的重要信息，沒有聽懂的地方，或者覺得幸運(yùn)小組的同學(xué)沒有說明白的地方，可以提出疑問。3.學(xué)生全班交流，小評委評價，教師點(diǎn)評。（1）預(yù)設(shè)：學(xué)生單獨(dú)完成的手工作品的介紹。（2）預(yù)設(shè)：學(xué)生和朋友、家人一起合作完成的手工作品的介紹。4.教師小結(jié)：不管是幸運(yùn)小組的同學(xué)介紹制作手工作品的過程，還是認(rèn)真傾聽、提出疑問的小評委們的點(diǎn)評，都要做到（齊讀板書）按順序講清楚、記重點(diǎn)、問明白?！驹O(shè)計(jì)意圖】口語交際是一個互動交往的過程，需要創(chuàng)造實(shí)踐的空間，在“抽選幸運(yùn)小組”“小評委點(diǎn)評”這樣有趣的互動交流中，提高學(xué)生聽、說的能力。讓

8、每位學(xué)生都參與評價交流活動，擴(kuò)大參與面，學(xué)生人人開口說、認(rèn)真聽、積極評，真正讓口語交際落到實(shí)處。板塊四點(diǎn)評頒獎，總結(jié)延伸1.小組點(diǎn)評，回放現(xiàn)場視頻，全班點(diǎn)評。2.評選“最佳創(chuàng)意獎”“最佳發(fā)言獎”“最佳小聽眾”“最棒小評委”等獎項(xiàng)。按“講清楚”“認(rèn)真傾聽”“記住主要信息”“手工作品有創(chuàng)意”等要求頒發(fā)獎狀。3.教師總結(jié)：介紹手工作品時，按順序介紹清楚很重要；認(rèn)真聽是記清楚的關(guān)鍵。4.布置作業(yè)：聽了這些介紹，大家也可以學(xué)著做一做，看誰做得最有創(chuàng)意?！驹O(shè)計(jì)意圖】課堂的最后環(huán)節(jié)，教師回放學(xué)生上臺介紹自己手工作品的視頻，全班點(diǎn)評和頒發(fā)獎狀，既激發(fā)了他們的興趣，又明確了口語交際的訓(xùn)練要求。 板書設(shè)計(jì)口語交際

9、：做手工講清楚按順序說記重點(diǎn)問明白 教學(xué)反思本節(jié)課主要讓學(xué)生介紹一件手工作品及其制作過程，這些作品可以是獨(dú)立完成的，也可以是合作完成的。旨在通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的動手和表達(dá)能力，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)在傾聽中抓住主要信息，分享做手工的樂趣。1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會分享。根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，在教學(xué)的實(shí)施過程中，我采用了將課堂轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活場景，使師生成為活動中的某一角色，創(chuàng)設(shè)“六一手工作品展”的情境，巧妙安排看視頻、玩游戲等教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過展示學(xué)生課前制作好的手工作品，學(xué)生學(xué)會分享的同時，也學(xué)會欣賞他人。2.有序表達(dá)，學(xué)會傾聽。本單元口語交際的一個教學(xué)重點(diǎn)是

10、“能按照順序說話，把主要意思說清楚”。手工作品是學(xué)生們自己動手做成的，對于制作的過程，學(xué)生們都比較熟悉。難就難在如何把制作的過程說清楚、說明白。為了使學(xué)生們能更清楚地、有條理地說明制作過程的先后順序，在口語交際時， 我教給他們有序表達(dá)的方法：用上“首先再然后最后”“第一步第二步”這樣的句式來說制作過程，鍛煉他們把一段話說清楚且有條理的能力。本單元口語交際的另一個教學(xué)重點(diǎn)是“培養(yǎng)學(xué)生專心聽、靜心聽的好習(xí)慣，在聽的過程中，記住主要信息”。不僅要讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會傾聽的習(xí)慣，還提出更高的要求：在聽的過程中，記住主要信息。教學(xué)中，我重視學(xué)生的評價，用“溫馨提示”提出“聽”的要求：“小評委一邊聽一邊記住他們

11、介紹的重要信息，沒有聽懂的地方，或者覺得幸運(yùn)小組的同學(xué)沒有說明白的地方，可以提出疑問?！币舐牭膶W(xué)生：認(rèn)真傾聽，及時提問題。這樣指向明確，對學(xué)生的傾聽提出不同的要求，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生“記重點(diǎn)”“問明白”。通過多層次的評價，如同桌評價、小組互評、小評委評價、全班評議等，鍛煉他們一邊聽一邊記，一邊聽一邊想的能力，培養(yǎng)他們的思維能力，提升語文素養(yǎng)?？谡Z交際：做手工這次訓(xùn)練是以“做手工”為主題開展口語交際，是對本單元課文內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實(shí)踐能力，同時在交際過程中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。二年級的孩子的口頭表達(dá)能力已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，能夠較完整地表

12、達(dá)自己的想法，但注意力容易分散，形象思維仍占主要地位，這需要老師的合理引導(dǎo)。根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，在教學(xué)的實(shí)施過程中，采用模擬闖關(guān)，將課堂轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活場景，使師生成為活動中的某一角色，巧妙安排“說一說”“比一比”“夸一夸”三個特定情節(jié)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到學(xué)生敢說、會說、巧說的良好效果?！局R與技能】能按照順序介紹自己的手工作品的制作過程?！具^程與方法】通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)說話大方、有禮貌以及認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。重點(diǎn)能按順序介紹制作過程；能夠一邊聽一邊記住主要信息。難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，拓展口語交際面

13、。教師：多媒體課件。學(xué)生：課前完成手工作品(如：用毛線編織的蝴蝶結(jié)，用卡紙做的小房子，用塑料瓶做成的花籃等等)。1課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1激趣：同學(xué)們，老師讓大家利用課余時間做的手工作品，你們都帶來了嗎？舉起來讓大家看一看。2作品展示。3質(zhì)疑：看來每一位同學(xué)都做了精心的準(zhǔn)備，誰來告訴我你做的是什么呢？4學(xué)生簡單介紹。5小結(jié)：今天我們就利用這節(jié)課來說一說“我們的手工作品”。在這個過程中，你們要勇敢地闖過三道關(guān)，成為我們班的“小巧嘴”“小巧手”，有信心嗎？下面就帶著你們的手工作品，一起進(jìn)入第一關(guān)“說一說”吧。二、創(chuàng)設(shè)情境，相互交流第一關(guān)：說一說1課件呈現(xiàn)：(1)請你向你的小伙伴說一說你的手工作

14、品是怎么做的。(2)一定要把過程說清楚、說明白。2合作交流：請你們按照要求，在合作小組里交流，互相介紹自己的手工作品，要把制作過程說得清楚些。3學(xué)生匯報：指名介紹自己的手工作品。4師生交流。師：同學(xué)們，為了每一個角落的小伙伴都能清楚地聽到我們的聲音，我們發(fā)言的時候應(yīng)該注意些什么呢？生：說話的時候聲音要大一些。師：對，所以接下來的同學(xué)，在介紹自己的手工作品時要大聲地說。(板書：大聲說)師：剛才這位同學(xué)的介紹和前面幾個同學(xué)的有什么不同嗎？生：過程更加清楚。生：用上了一些合適的連接詞。師：這些詞都是表示順序的連接詞，在介紹的過程中，合理地使用它們，就可以讓我們的表達(dá)更加有序，讓聽的人聽得更加明白。(

15、板書：先、再、接著、然后、最后)師：那么誰能試著用上這些詞，再來介紹一下你的手工作品呢？(指名介紹)5教師小結(jié)：看來同學(xué)們都學(xué)會了如何使用這些表示順序的連接詞，個個都想要介紹自己的手工作品，不要著急，還有機(jī)會呢，接下來我們一起進(jìn)入第二關(guān)“比一比”。第二關(guān)：比一比1課件呈現(xiàn)：(1)在合作小組里，展開你豐富的聯(lián)想，向小伙伴介紹你的手工作品。(2)比一比誰說得最好，推選出來上講臺說一說。師：請各小組被推選出來的同學(xué)上講臺來為我們介紹他的手工作品，其他同學(xué)該怎么做呢？生：認(rèn)真聽。(板書：認(rèn)真聽)師：等他們介紹完以后，由你們來當(dāng)評委，看看誰是你們心目中的“小巧嘴”。2舉行“小巧嘴”評比會。(師生共評，教

16、師小結(jié))第三關(guān)：夸一夸1出示要求：(1)把你的手工作品向大家展示。(2)請你夸一夸小伙伴的作品，看看誰做得最好，最有創(chuàng)意。2相互參觀，評選“小巧手”。3教師小結(jié)。三、總結(jié)回顧，揭示中心今天在課堂上，每個同學(xué)都向大家展示并介紹了自己的手工作品，我感到很高興，更讓我高興的是你們還學(xué)會了如何傾聽別人講話。希望你們還能記住，無論學(xué)習(xí)還是生活都離不開動手和動腦，讓我們都來做個有心人，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造吧！四、作業(yè)設(shè)計(jì)，課外延伸聽了同學(xué)們的介紹，你回家也可以學(xué)著做一做。相信你會做得更好、更有創(chuàng)意。做手工名字材料步驟有有還有先再接著然后最后說清楚講明白認(rèn)真聽課前，我布置學(xué)生回家做小制作，如：用橡皮泥捏各種小動物；用彩紙做剪貼畫、小動物；用廢棄的塑料瓶或易拉罐等做各種飾品等等。學(xué)生的思路打開了，做的小制