刷子李課文公開課教案

1、刷子李課文公開課教案刷子李選自作家馮驥才的世俗奇人，這篇短文以刷子李的高超手藝為話題。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。2.有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝和風(fēng)度。3.練習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：感受人物形象，體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師了解馮驥才和俗世奇人，搜集相關(guān)資料，提供同類文章泥人張快手劉等。2.學(xué)生搜集相關(guān)資料，同時(shí)閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.

2、談話：今天，我們將結(jié)識一位手藝人，他就是刷子李。板書課題2.解題：怎么叫刷子李呢?(姓李，專干粉刷這一行)3.簡單介紹作者馮驥才及本文出處。本文選自俗世奇人，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景;天津衛(wèi)，天津的舊稱，“衛(wèi)”是明朝的軍事建制。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，不強(qiáng)活不成，一強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物?！比缢⒆永?、泥人張等。二、初讀課文1.自由輕聲讀課文，要求：(1)讀通讀順，自己喜歡的段落多讀幾遍。(2)畫記生字、新詞，不明白的地方進(jìn)行圈點(diǎn)批畫。(3)找出文中自己感興趣的方言，多讀幾遍，談?wù)勛约旱睦斫狻?.學(xué)生獨(dú)立自學(xué)。3.全班交流。(1)指名分

3、自然段朗讀課文，學(xué)生評價(jià)。(讀準(zhǔn)字音，讀正確、流暢)(2)黑板出示詞語，指名認(rèn)讀。師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑。(3)交流難寫字的字形如何記憶。(4)詞語理解。(5)理解練讀有特色的天津方言：“任嗎甭放”“賽升天一般美”“未準(zhǔn)”。4.再讀課文，初識“刷子李”。引導(dǎo)學(xué)生提問：(1)這篇文章主要寫什么?(2)要讀懂本文，你會設(shè)計(jì)一些怎樣的問題來幫助同學(xué)?(引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心提問，作為自學(xué)要求。如：從哪些地方看出刷子李技藝高超?)5.教師歸類補(bǔ)充“自學(xué)要求”。(1)“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方?“奇”在哪兒?(2)找出精彩語句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。6

4、.作業(yè)：(1)復(fù)習(xí)生字、新詞。(2)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們結(jié)識了馮驥才筆下的一位“俗世奇人”刷子李，今天我們就一起走近這位奇人，見識一下他的高超技藝。二、結(jié)合詞句，精讀課文1.上節(jié)課師生共同提出的自學(xué)要求：“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方?找出精彩語句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。2.閱讀課文，勾畫圈點(diǎn)做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，點(diǎn)撥指導(dǎo)。3.交流自學(xué)心得。刷子李的'技藝高超，也就是他的“奇”表現(xiàn)在哪些地方?著裝奇、規(guī)矩奇、技藝奇。4.你覺得從哪段最能看出他技藝的奇?(6段)(1)生精讀此段，邊讀邊找，看看哪些語句能表現(xiàn)他的奇?動作奇：悠然擺來悠然擺去(哪兒是

5、在刷墻?是在干臟活?分明是在跳舞。)讓生讀，讀出悠然的韻味。全班齊讀感受。聲音奇：清脆、啪啪。(這簡直是在演奏)顏色奇：勻勻?qū)崒?shí)，透亮清爽(厚薄均勻，不稠不稀，不拖泥帶水)。(2)作者是用什么感情來寫的呢?用贊嘆的語氣讀此段。5.刷子李不僅技藝奇，他的著裝、規(guī)矩也更是奇，從哪看出來?(1)“黑衣黑褲”“干活前，穿上這身黑，就跟地上一桶白漿較上了勁?！?2)“每刷完一面墻再刷下一面墻?！?3)“只要身上有白點(diǎn)兒，白刷不要錢?！?4)“一天只刷一間屋子”6.你喜歡這個(gè)人嗎?為什么?7.思考：作者還用什么方式，襯托出了刷子李的“奇”?曹小三心理：半信半疑佩服得五體投地灰心失望煙洞，令人拍案稱奇。8.學(xué)生再次閱讀，積累精彩語句，體會表達(dá)效果。(1)交流精彩語句，體會表達(dá)效果。(2)摘抄精彩語句，嘗試點(diǎn)評。三、推薦閱讀，課外延伸1.教師