葉圣陶《蘇州園林》教案

1、葉圣陶蘇州園林教案導(dǎo)語(yǔ)：蘇州園林是本單元的講讀課文，這是葉圣陶先生的一篇帶有文藝性的說(shuō)明文。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。教案一【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：整體感知課文內(nèi)容，了解蘇州園林的特點(diǎn)，理清說(shuō)明順序。學(xué)習(xí)本文運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性。培養(yǎng)閱讀說(shuō)明文的能力。2、過(guò)程與方法：采用做讀書(shū)卡片和分組研討方式，層層引導(dǎo)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略作者筆下的圖畫美，從而激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。【教學(xué)重點(diǎn)】抓住事物特點(diǎn)運(yùn)用適當(dāng)說(shuō)明程序、說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明?！菊n前準(zhǔn)備】1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文找出生字、詞。2、搜集有關(guān)蘇州園林的圖片、資料，用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)課件?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)

2、設(shè)情景，激趣導(dǎo)入有人說(shuō)：“桂林山水甲天下，蘇州園林甲江南?！苯裉?，讓我們師生一起走近蘇州園林，欣賞蘇州的美景，品味園林的佳趣吧!(請(qǐng)欣賞大屏幕)景點(diǎn)很美吧，讓同學(xué)們帶著美景的余味，讀一讀葉圣陶筆下的蘇州園林，看看葉圣陶對(duì)蘇州園林的評(píng)價(jià)，感受那如詩(shī)如畫的藝術(shù)境界。二、感知課文，把握要點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)屏幕提示做一張讀書(shū)卡。從我們制作的圖書(shū)卡中可以看出這篇說(shuō)明文順序是由總到分。在分寫部分中，前四段是詳細(xì)說(shuō)明，又按照由主到次的說(shuō)明順序，自然段分別照應(yīng)第二自然段那幾句?讓我們一起讀一遍。三、研讀課文，突破重點(diǎn)在段中作者進(jìn)行重點(diǎn)說(shuō)明，現(xiàn)在就四人一組進(jìn)行研讀，選擇你們小組喜歡的段落，合作學(xué)習(xí)，就

3、黑板上提示進(jìn)行探討，對(duì)優(yōu)秀合作小組是有獎(jiǎng)勵(lì)的喲。研讀段落：本段中心句：。說(shuō)明事物特征。運(yùn)用、說(shuō)明手法。不太理解的句子：。附：喜歡自己獨(dú)立完成的'同學(xué)可自己填寫。優(yōu)秀者或小組獎(jiǎng)勵(lì)旅游蘇州園林景點(diǎn)。答案：研讀段落 本段中心句：無(wú)(亭臺(tái)軒榭布局)。說(shuō)明亭臺(tái)軒榭不講對(duì)稱的圖畫美的特點(diǎn)。運(yùn)用作比較、打比方的說(shuō)明方法。問(wèn)題：圖案畫與美術(shù)畫的區(qū)別?研讀段落 本段中心句：第一句，蘇州園林都有假山和池沼。說(shuō)明假山 (講究藝術(shù))與池沼 (講究高低屈曲，任其自然)的特點(diǎn)。運(yùn)用分類別，舉例子的說(shuō)明方法。問(wèn)題：雷同不該相同的相同藝術(shù)、技術(shù)“藝術(shù)”強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性活動(dòng)，其成果給人以審美愉悅，并且無(wú)法被復(fù)制，“技術(shù)”

4、有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。研讀段落： 本段中心句：第一句，蘇州園林栽種和修剪的樹(shù)木也著眼于畫意特點(diǎn)。說(shuō)明著眼于畫意的特點(diǎn)。運(yùn)用作比較、舉例子說(shuō)明方法。不太理解的句子：無(wú)。研讀段落： 本段中心句：游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。說(shuō)明花墻和廊子的“隔而未隔”，“界而未界”的特點(diǎn)問(wèn)題：“隔而未隔，界而未界”看上去是被花墻和廊子把景分開(kāi)了，但因?yàn)閴κ且欢慰盏睦茸邮菬o(wú)所依靠，景致又如象沒(méi)有隔開(kāi)使景致不是一覽無(wú)余的展開(kāi)，有一種“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)，更有層次性。剛才同學(xué)們已研讀重點(diǎn)段段。下面簡(jiǎn)單看一看段，找出每一段中心句，抓住景物特點(diǎn)。最后一段

5、給人以余味無(wú)窮之感。(多媒體配合)四、回味課文，拓展創(chuàng)新經(jīng)過(guò)剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)，我們已對(duì)蘇州園林有了很多了解。每個(gè)小組推薦一位同學(xué)就書(shū)上提供內(nèi)容，老師提供參考畫面，嘗試做一次導(dǎo)游，要求看大屏幕。要求：1、注意導(dǎo)游對(duì)象，導(dǎo)游方式;2、抓事物特征，講究層次性;3、就課文內(nèi)容，要求有一定創(chuàng)新。每個(gè)小組推薦一位導(dǎo)游小姐或先生，小組內(nèi)討論，寫一份提綱，可拿提綱上臺(tái)。今天我們一起愉悅地游覽了蘇州園林，通過(guò)這次旅游，你有什么收獲?又有什么感想呢?請(qǐng)課外寫一篇隨筆。愿我們下次旅游更快樂(lè)!教案二【教學(xué)目標(biāo)】1、了解一般的說(shuō)明方法;2、學(xué)習(xí)本文圍繞事物特征，從整體到局部，多方面說(shuō)明事物的組織方法。3、體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)

6、確性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)本文圍繞事物特征，從整體到局部，多方面說(shuō)明事物的組織方法;2、了解說(shuō)明方法的作用。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課海鹽的綺園，想必大家都去過(guò)。請(qǐng)談?wù)剬?duì)綺園的印象。(學(xué)生自由發(fā)言)蘇州是個(gè)有悠久藝術(shù)傳統(tǒng)的歷史名城，全城有一百多處園林(種植花草樹(shù)木，供人游賞、休息的風(fēng)景區(qū))，可以說(shuō)是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。這篇藝術(shù)性很強(qiáng)的說(shuō)明文，就概括說(shuō)明了蘇州園林的基本特點(diǎn)。作者對(duì)蘇州園林很熟悉，又有深入的研究，因此寫得很有特色。葉圣陶，原名葉紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。作家、教育家、編輯家。二、整體感知1、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞：軒榭(xun xiè)因地制宜

7、對(duì)稱(chèn)重巒(luán)疊嶂(zhàng)閱歷嶙峋(línxún)諸如此類胸中有丘壑(hè)鏤(lòu)空俯仰生姿敗筆明艷薔薇自出心裁琢磨斟酌(zhnzhuó)別具匠心2、觀看蘇州園林的圖片、視頻;3、范讀課文(或聽(tīng)課文錄音)。4、作者對(duì)蘇州園林的總體印象是什么?蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。三、理清結(jié)構(gòu)1、快速閱讀26段，2、概括每段的主要內(nèi)容，并列出提綱。第2段：總說(shuō)蘇州園林的共同特征：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。第3段：講究亭臺(tái)軒榭的布局;第4段：講究假山池沼的配合;第5段：

8、講究花草樹(shù)木的映襯;第6段：講究近景遠(yuǎn)景的層次;3、這幾段之間存在什么關(guān)系?第2段是從整體上概括，第3到第6段是局部的具體說(shuō)明。4、默讀79段，看看重點(diǎn)寫了哪些內(nèi)容?三段依次說(shuō)明蘇州園林的圖畫美、圖案美、顏色美。四、掌握說(shuō)明方法1、為說(shuō)清事物的特征，說(shuō)明文常常運(yùn)用說(shuō)明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等。請(qǐng)從文中找出其中運(yùn)用的一些說(shuō)明方法，并說(shuō)說(shuō)它的作用。(學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，互相交流。)A、作比較：“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。”突出特點(diǎn);B、打比方：“盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫?！笔箤?duì)象形象可感;C、引用：“游覽者看魚(yú)戲蓮葉間，又是入畫的一景。”增強(qiáng)說(shuō)服力。2、結(jié)合中國(guó)石拱橋，你還能再找出其他的一些說(shuō)明方法嗎?A、舉例子：“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史。水經(jīng)注里提到的旅人橋，大約建成于282年，可能是有記載的最早的石拱橋了?！奔仍黾涌尚哦?，又使內(nèi)容血肉豐滿。B、列數(shù)字：“趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米?！庇袦?zhǔn)確的了解。五、課