7一個(gè)小村莊的故事

1、授課日期： _ 年_月_日星期_第_個(gè)教案課題7 一個(gè)小村莊的故事課型新授課時(shí)第 1 課時(shí)設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)1、 在閱讀中認(rèn)識本課生字；積累描寫景色的詞語。2、 有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、 領(lǐng)會愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。教學(xué)重、難 占八、教學(xué)重點(diǎn)：多元閱讀、感悟課文，學(xué)生通過交流小村莊的變化，明白小村 莊由美麗到毀滅的原因，通過體會反映深刻主題的句子，掌握一定的寫作 方法，能模仿寫作。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過含義深刻的句子愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡 的道理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法以故事教育為主線，用故事演繹故事，設(shè)計(jì)了走進(jìn)情境聽故事、認(rèn)認(rèn)真真 讀故事、有滋有味品故

2、事、深化主題續(xù)故事、宣傳環(huán)保講故事五個(gè)環(huán)節(jié)。 采用“抓對比，展想象，悟真情”的教學(xué)策略，運(yùn)用五次對比閱讀，層層 深入地開展教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖（一）走進(jìn)情境聽故事1. 師：老師知道大家都喜歡聽故事，就讓我們走進(jìn)情境聽老師給大家 講個(gè)故事。山谷中早先有過一個(gè)美麗的小村莊。 一年年，一代代，小村莊在悄悄 地發(fā)生著變化。最終，在一場大雨過后，小村莊被咆哮的洪水不知卷 到了何處。2.同學(xué)們，老師有一個(gè)觀點(diǎn)：讀書貴在有疑。故事講完了，你有什么疑問嗎？（小村莊為什么被洪水卷走？怎樣被洪水卷走的？）讓我們帶著問題走進(jìn)第七課一個(gè)小村莊的故事。（板書課題、齊讀課題）給學(xué)牛直觀畫面，教帥聲情并茂地 講故事，強(qiáng)烈

3、的畫 面對比給他們帶 來視覺沖擊和心 靈震撼的同時(shí)也 引發(fā)了學(xué)生思考。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖（二）認(rèn)認(rèn)真真讀故事1. 自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不認(rèn)識的字可以查字典或 找同桌幫助。2. 隨文識字接讀課文。第一自然段：A. 小村莊給你留下了怎樣的印象？（美麗）從哪些詞語中感受到的？B.出示：山谷中，早先有過一個(gè)美麗的小村莊。山上的森林（），村前河水（），天空（），空氣（）。鞏固四字詞，一生讀括號外部分，其他生讀填詞部分。第二自然段：A. 犁：這段中提到了一種工具，知道是什么嗎？見過嗎？圖片出示用 木頭做的犁和套在牛身上耕地的犁。指出犁是形聲字，上聲下形。B.裸露：露是多音字，用兩個(gè)音分別組詞

4、，口語中多讀 1 cu,書面語中 多讀 1Uo第四自然段：沒喘氣兒：找出這段中與沒喘氣兒一樣意思的句子。 （大雨一連下了 五天五夜）大雨會喘氣嗎？用的什么修辭手法？擬人， 用擬人的手法 說明雨很大時(shí)間很長。第五自然段：齊讀3. 整體呈現(xiàn) 14 個(gè)生詞：鋒利、蓋房、擴(kuò)大、工具、咆哮、造犁、裸露、 黎明、郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍(lán)深遠(yuǎn)、清新甜潤、各式各樣、應(yīng)有 盡有。齊讀。（三）有滋有味品故事1. 一個(gè)小村莊，從美麗到消失（板書美麗消失兩個(gè)冋號），這中間到底發(fā)生了什么變化呢，讓我們來有滋有味品故事。課件出示要求（1）默讀（不出聲、不指讀）課文第 2、3 自然段，畫 出有關(guān)小村莊變化的句子。2）思考作

5、者是怎樣寫出小村莊的變化的。2. 匯報(bào)交流（15）A. 孩子們，當(dāng)一棵一棵大樹倒在村民們鋒利的斧頭之下時(shí)，你的心 情怎樣？讀出你的心情。（指名讀）B.假如我們也是這個(gè)小村莊的村民，（出示課件）樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成 了應(yīng)有盡有的家具。（三個(gè)變成了用紅色字）實(shí)在沒得做了，村民們就把樹木砍下來當(dāng)柴火燒，（課件出示）還有大量的樹木變成了屋頂冒出的柴煙消失在天空了。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，文章連用了三個(gè)“變成了”這種排比句式，寫出 了樹木在大量消失。當(dāng)一棵棵大樹變成了房子工具家具還有柴煙時(shí)，你的心情怎樣，讀出你的心情。（評價(jià)、范讀、指名讀）就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土 地。設(shè)計(jì)意圖

6、：讀書 貴在有疑，在這一 環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生 帶著問題自由讀 故事，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)起于思，思源于疑”的讀書習(xí)慣。然后指名接讀課文，檢查學(xué)生的讀書情況及生字 詞認(rèn)讀情況。教師 出示這課中較難 理解的詞語（郁郁 蔥蔥、清澈見底、 湛藍(lán)深遠(yuǎn)、清新甜 潤、犁、裸露、沒 喘氣兒），通過填 空練習(xí)法，聯(lián)系上 下文理解法，直觀 圖片法進(jìn)行隨文 識字教學(xué)，目的在 于使學(xué)生扎扎實(shí) 實(shí)、輕輕松松地認(rèn) 讀本課生字詞的 同時(shí)初步了解了故事內(nèi)容。教學(xué)過程C.看，老師把剛才咱們說的內(nèi)容變成了一首小詩，誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵 砍下來。樹木變成了一棟棟房子，成了各式各樣的工具，變成了應(yīng) 有盡有的

7、家具，還有大量的樹木，隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空 了。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。帶著你沉痛的心情讀一讀。男女生合作讀。預(yù)設(shè)二：一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大,A. 什么在變化？（板書：樹木減少，土地裸露）你的心情怎樣？ 讀出感受。B. 這一句中有個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)符號（生：省略號），它省略了什么？（小村莊環(huán)境的惡化）發(fā)揮想象，原來那個(gè)美麗的小村莊還有 什么在不斷變化？C. 一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，郁郁蔥蔥的森林_ 清澈見底的河水 _湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天 空清新甜潤的空氣。（師相機(jī)選擇最佳答案寫在黑板上）D. 這一幅幅畫面展現(xiàn)在我們眼前時(shí)，你一定有新的感受。找四

8、名 學(xué)生讀填空部分，配樂全班合作讀。不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。然而, 在一個(gè)雨水奇多的八月，可怕的一幕發(fā)生了（放洪水沖毀房屋的錄 像）你看到了什么，有什么感受？從文中找出描寫這一景象的句子。可是，小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。A. 你能找出描寫洪水的詞語（咆哮、卷）從兩個(gè)詞中你體會到了 什么？把洪水的兇猛氣勢讀出來。B. 是什么原因使小村莊被洪水卷走了？村民們對樹木任意的砍 伐，過度的砍伐，最終使小村莊失去了樹林的保護(hù)，被洪水卷 走了。讀到這兒，我們上課之初的問題都解決了。C. 一棟棟房子沒有了，各式各樣的工具沒有了，應(yīng)有盡 有的家具一一沒有了，所有靠斧頭得到的一切一一都沒有了， 包括那些鋒利的斧頭。鋒利的斧頭在文中出現(xiàn)了幾次？你認(rèn)為這還是一把什么樣的斧 頭？這把鋒利的殘忍的斧頭砍走了一一美麗，砍走了小村莊的一 切。是斧頭殘忍嗎？是啊，鋒利的斧頭還代表著人們對樹木無情的、 殘酷的破壞啊設(shè)計(jì)意圖抓住省略號的空白，我設(shè)計(jì)了口語 練習(xí)。“一年年， 一代代，山坡上的 樹木不斷減少，裸 露的土地不斷擴(kuò) 大，郁郁蔥蔥的森 林變得_；村前河水_；湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空 _;清新甜潤 的空氣_”，此處拓展練習(xí)是第三處對比閱讀，與 第一自然段描寫的 美麗小村莊形成詞 語與畫面的鮮明對 比。結(jié)合教師聲情 并茂的導(dǎo)語，激發(fā) 學(xué)生想象森林遭到 破壞后，環(huán)境日益 惡化的情