大學(xué)生實(shí)習(xí)情況的調(diào)查報(bào)告

1、關(guān)于大學(xué)生實(shí)習(xí)情況的調(diào)查報(bào)告目錄導(dǎo)言關(guān)鍵詞：大學(xué)生；實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)現(xiàn)狀；大學(xué)生實(shí)習(xí) 一、調(diào)查過(guò)程及方式簡(jiǎn)介二、現(xiàn)狀、問(wèn)題描述以及原因和結(jié)果分析 1. 實(shí)習(xí)經(jīng)歷上，人文社科和商科的實(shí)習(xí)次數(shù)多于工科、理科的學(xué)生 2. 影響大學(xué)生實(shí)習(xí)因素分析 3關(guān)于實(shí)習(xí)時(shí)間、方式分析 4. 大學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀和結(jié)果分析4.1 實(shí)習(xí)的組織管理較松散，針對(duì)性不強(qiáng)，導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果欠佳。 4.2每個(gè)學(xué)生的家庭背景和人際關(guān)系的差異造成了不公平的差異性實(shí)習(xí)。4.3用人單位的社會(huì)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，不太愿意接收無(wú)利可圖的實(shí)習(xí)生。5. 大學(xué)生實(shí)習(xí)效果三、對(duì)策及建議1. 搭建更新更強(qiáng)的信息平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)校的資源整合能力2. 各大高校加強(qiáng)實(shí)習(xí)服務(wù)與管理

2、3. 調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性，構(gòu)建實(shí)習(xí)生制度 4. 對(duì)大學(xué)生的建議4.1大學(xué)生應(yīng)當(dāng)早做準(zhǔn)備，切忌眼高手低。 4.2大學(xué)生應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，明確實(shí)習(xí)目的。 4.3在實(shí)習(xí)期間做一個(gè)好的學(xué)習(xí)者。四、參考文獻(xiàn)關(guān)于大學(xué)生實(shí)習(xí)情況的調(diào)查報(bào)告導(dǎo)言伴隨著嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)和企業(yè)在招聘員工時(shí)對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的強(qiáng)調(diào)，大學(xué)實(shí)習(xí)越來(lái)越引起社會(huì)各界的關(guān)注。然而，我國(guó)大學(xué)生當(dāng)前的實(shí)習(xí)狀況不容樂(lè)觀， 存在組織管理松散、 專(zhuān)業(yè)相關(guān)度不高、實(shí)習(xí)效果欠佳、侵權(quán)較為普遍等問(wèn)題。在劉美君，陳詰，李昊昱的大學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析及對(duì)策中，他們就當(dāng)今大學(xué)生的 實(shí)習(xí)目的發(fā)生了很大的變化，大學(xué)生尋找 到一份令人滿(mǎn)意的實(shí)習(xí)比較困難，以及參加過(guò)實(shí)習(xí)的同學(xué)的實(shí)習(xí)效果較

3、差這幾大問(wèn)題做了 研究并提出合理的對(duì)策；在趙娜、梁彩紅的對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)制度存在問(wèn)題的幾點(diǎn)思考中，兩 位學(xué)者從我國(guó)大學(xué)生實(shí)習(xí)制度的高度出發(fā)，探尋大學(xué)生實(shí)習(xí)問(wèn)題的的原因。在施小平、羅 三桂的大學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)關(guān)系的實(shí)證研究中提出了大學(xué)生學(xué)習(xí)與其所學(xué)專(zhuān)業(yè)的對(duì)口與就業(yè) 專(zhuān)業(yè)對(duì)口呈正相關(guān)的結(jié)論，并提出了大學(xué)生實(shí)習(xí)促進(jìn)就業(yè)的對(duì)策，以保證大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí) 的質(zhì)量和實(shí)習(xí)成效，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本文則主要從大學(xué)生的實(shí)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，研究制約大學(xué)生實(shí)習(xí)成效的主要原因，目的是提高提高大學(xué)生實(shí)習(xí)成效，為以后的畢節(jié)就業(yè)打 下良好的實(shí)習(xí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)現(xiàn)狀；大學(xué)生實(shí)習(xí)一、調(diào)查過(guò)程及方式簡(jiǎn)介本次調(diào)查對(duì)象主要是鄭州

4、市附近的大二、大三、大四的大學(xué)生（大一學(xué)生不納入調(diào) 查對(duì)象），包括本科、專(zhuān)科院校，問(wèn)卷主要包括了大學(xué)生實(shí)習(xí)的態(tài)度、目的、具體實(shí)習(xí)情 況、結(jié)果效果等方面。本次問(wèn)卷主要以網(wǎng)上發(fā)放回收分析為主，共調(diào)查 180 人，僅收回 120份問(wèn)卷，回收率為 66.7%，有效問(wèn)卷 116份。以下所有內(nèi)容均以此問(wèn)卷為基礎(chǔ)，并參 考其他學(xué)者的報(bào)告所做出的研究報(bào)告。二、現(xiàn)狀、問(wèn)題描述以及原因和結(jié)果分析1. 實(shí)習(xí)經(jīng)歷上，人文社科和商科的實(shí)習(xí)次數(shù)多于工科、理科的學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，總體來(lái)說(shuō)，大多數(shù)大學(xué)生的實(shí)習(xí)次數(shù)為不多于一次。商科和人文社科的同 學(xué)實(shí)習(xí)次數(shù)為零的大約有 40%；而理工科同學(xué)的“零實(shí)習(xí)”比例較高（見(jiàn)圖 1）。學(xué)生們

5、認(rèn) 為理工科學(xué)生的實(shí)習(xí)，不僅對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有較高要求，同時(shí)也要求學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng) 手操作能力，要熟悉生產(chǎn)流程，并且對(duì)相關(guān)的安全生產(chǎn)知識(shí)具有一定的了解。因此，理工 科實(shí)習(xí)生與其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生相比，其進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)的難度更大，企業(yè)的要求更高。通關(guān)文獻(xiàn)資料，我還發(fā)現(xiàn)企業(yè)在選拔理工科實(shí)習(xí)生時(shí)希望他們能夠很快找到位置，進(jìn) 入角色，不希望在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)生什么事故，也不希望為此投人過(guò)多的財(cái)力、人力，從而 增加生產(chǎn)成本。另外，由于我國(guó)企業(yè)未建立完善的實(shí)習(xí)生制度， 有時(shí)企業(yè)只是礙于合作關(guān) 系接納實(shí)習(xí)生，并不能真正安排學(xué)生到生產(chǎn)第一線進(jìn)行實(shí)習(xí)。因此，學(xué)生往往成為在辦公 室端茶送水或者收發(fā)文件的文職工作者。而理工科學(xué)

6、生實(shí)習(xí)不能接觸到生產(chǎn)第一線將會(huì)降 低學(xué)生參與實(shí)習(xí)的積極性。相比之下，商科和人文社科的學(xué)生擁有更豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。的社科學(xué)生、的 人文學(xué)科 學(xué)生和的商科學(xué)生都有兩次以上的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。2. 影響大學(xué)生實(shí)習(xí)因素分析對(duì) 116 名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，選擇影響大學(xué)生選擇實(shí)習(xí)企業(yè)的 9 個(gè)因素做分析，分別是 學(xué)生的興趣、專(zhuān)長(zhǎng)；薪酬待遇；與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)企業(yè)；企業(yè)提供的職業(yè)或 崗位；企業(yè)的 社會(huì)聲望；企業(yè)的規(guī)模；學(xué)校的推薦或親戚朋友的介紹；曾有過(guò)類(lèi)似的工作經(jīng)驗(yàn)；容易或 要求低的工作。調(diào)查按照完全同意、同意、沒(méi)意見(jiàn)、不同意、完全不同意 5 個(gè)級(jí)別賦值， 記為 5，4，3，2，1。具體的得分見(jiàn)表 1。最能影響大學(xué)生在選

7、擇實(shí)習(xí)企業(yè)時(shí)的 9 個(gè)因素中，第一是“興趣、專(zhuān)長(zhǎng)”，得分為 4.05 ± 0.76 ；第二是“薪酬待遇”，得分為 4.01 ±.095；第三是“與專(zhuān)業(yè)相關(guān)”，得分為 3.90 ±0.85 。得分最低的是“容易/ 要求低的工作”，次低的是“有類(lèi)似的工作經(jīng)驗(yàn)”。由 此可見(jiàn)，大學(xué)生在選擇實(shí)習(xí)企業(yè)時(shí)主要考慮自身的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，并且緊密與專(zhuān)業(yè)相聯(lián)系，期 望可以學(xué)以致用，并獲得較高的薪酬3. 關(guān)于實(shí)習(xí)時(shí)間、方式分析由表 2 可知， 88%的大學(xué)生選擇假期較長(zhǎng)的寒暑假及部分長(zhǎng)假參加實(shí)習(xí)實(shí)踐，值得注 意的是，有 12%的學(xué)生在平時(shí)上課期間還有兼職，有時(shí)要占用上課時(shí)間，會(huì)影響高校正常

8、的教學(xué)秩序。在獲得實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)方面，通過(guò)自己尋找的占68%，說(shuō)明學(xué)校在提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)方面仍有較大的努力空間。實(shí)習(xí)工作時(shí)間以排班制為主，占86%。顯而易見(jiàn)大學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)有多數(shù)都是自己去找的，學(xué)校直接提供的僅占 32%。4. 大學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀和結(jié)果分析4.1實(shí)習(xí)的組織管理較松散，針對(duì)性不強(qiáng)，導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果欠佳。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生實(shí)習(xí)多數(shù)以學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)按要求提交相 關(guān)材料為主 （占 61%）。其中有些院系會(huì)要求學(xué)生到實(shí)習(xí)單位后向院系提供實(shí)習(xí)單位名稱(chēng)和聯(lián)系電話(huà)， 指定聯(lián)系老師不定期了解實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況 （占 30%）。39%的實(shí)習(xí)單位沒(méi)有為 實(shí)習(xí)生安排指導(dǎo)老師。 69%的實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)

9、生按照普通員工管理制 度進(jìn)行管理。在這樣 的組織管理模式下， 參加實(shí)習(xí)的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)對(duì)將來(lái)的就業(yè)很有幫助的占 46.3%，有些幫助 的占 50.3%，沒(méi)有幫助的占 3.4%。這從側(cè)面說(shuō)明了著超過(guò)半數(shù)的人認(rèn)為實(shí)習(xí)效果不夠理想。4.2.每個(gè)學(xué)生的家庭背景和人際關(guān)系的差異造成了不公平的差異性實(shí)習(xí)。由學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，雖然可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，但調(diào)查數(shù)據(jù)顯示， 49% 的 學(xué)生是通過(guò)家人或親戚朋友介紹才獲得實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的。也就是說(shuō)，近半數(shù)學(xué)生的實(shí)習(xí)單位如 何取決于其家庭背景和人際關(guān)系。 另有 17人 （約 5%）因?qū)W校未組織、 自己找不到合適的實(shí)習(xí) 單位而沒(méi)有實(shí)習(xí)。顯然，這樣的差異性實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是

10、不公平的，侵害了大學(xué)生的平等實(shí)習(xí)權(quán)。4.3.用人單位的社會(huì)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，不太愿意接收無(wú)利可圖的實(shí)習(xí)生。在問(wèn)卷的開(kāi)放題中，從側(cè)面可以了解到有相當(dāng)一部分單位認(rèn)為，實(shí)習(xí)生動(dòng)手能力差且 不好管理，接收實(shí)習(xí)生會(huì)影響正常工作、增加培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，還存在泄密、事故責(zé)任可能，因 而不愿接收實(shí)習(xí)生。加班現(xiàn)象較普遍且多數(shù)單位不給加班報(bào)酬，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，74%實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)單位有過(guò)加班， 46.6%的實(shí)習(xí)生沒(méi)有加班報(bào)酬。 ) 實(shí)習(xí)過(guò)程中的事故傷害難救濟(jì)。 高達(dá) 77%的實(shí)習(xí)生反映，自己或者實(shí)習(xí)單位或者學(xué)校均未為其實(shí)習(xí)過(guò)程中可能遭遇的意外 傷害購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)。5. 大學(xué)生實(shí)習(xí)效果調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人達(dá)成共識(shí)的結(jié)論是現(xiàn)在大學(xué)生實(shí)習(xí)效果

11、較差。造成這一現(xiàn)象的原 因主要是以下三點(diǎn)：機(jī)構(gòu)沒(méi)有對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行必要的相關(guān)培訓(xùn)，大學(xué)生自己沒(méi)有在實(shí)習(xí)前作 好充分的準(zhǔn)備，以及實(shí)習(xí)生的能力沒(méi)有和崗位達(dá)到很好匹配。三、對(duì)策及建議通過(guò)調(diào)查與整理參考，我認(rèn)為鄭州市的學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)的支持應(yīng)落實(shí)提供更多 的招聘信息和有效的培訓(xùn)指導(dǎo)上。然而，目前大部分學(xué)校所提供的資源和學(xué)生實(shí)際的需求 之間仍存在著不小的差距?；诖?，有如下幾點(diǎn)建議：1.搭建更新更強(qiáng)的信息平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)校的資源整合能力相對(duì)于大多數(shù)正式崗位招聘所采取的大型宣講會(huì)的方式，實(shí)習(xí)信息的發(fā)布渠道更窄， 信息周期更短受眾更小，學(xué)生與企業(yè)單位之間的信息不對(duì)稱(chēng)問(wèn)題更為嚴(yán)重。多數(shù)受訪者表 示，目前獲取實(shí)習(xí)信

12、息主要依賴(lài)于 58 同城網(wǎng)、應(yīng)屆生網(wǎng)等校外平臺(tái)和學(xué)校的對(duì)口接收單位 微信公眾好，對(duì)本校相關(guān)官網(wǎng)的就業(yè)實(shí)習(xí)信息網(wǎng)使用率并不高。為此學(xué)校發(fā)揮其資源整合 能力，為所有學(xué)生提供有關(guān)實(shí)習(xí)的信息。2.各大高校加強(qiáng)實(shí)習(xí)服務(wù)與管理高校應(yīng)當(dāng)采取有效措施， 加強(qiáng)實(shí)習(xí)服務(wù)和管理工作 :一是設(shè)立實(shí)習(xí)服務(wù)中心，統(tǒng)籌學(xué) 生實(shí)習(xí)工作。實(shí)習(xí)服務(wù)中心主要履行以下職責(zé) :(1)尋找合作企業(yè)， 共建實(shí)習(xí)基地 ;(2)統(tǒng)籌安排 各專(zhuān)業(yè)到實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí) ;(3)協(xié)調(diào)院系和企業(yè)之間的實(shí)習(xí)管理 ;(4)向?qū)W生提供實(shí)習(xí)指導(dǎo)、 咨詢(xún)服 務(wù)，代表學(xué)校處理實(shí)習(xí)爭(zhēng)議，維護(hù)學(xué)校和學(xué)生的合法權(quán)益。二是各教學(xué)院系應(yīng)加強(qiáng)對(duì)自行 聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的學(xué)生進(jìn)行管理和指

13、導(dǎo)， 具體措施如下 :(1)實(shí)習(xí)前，集中即將分散實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)， 進(jìn)行實(shí)習(xí)安全教育 ;(2)實(shí)習(xí)中，指定教師監(jiān)督檢查實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)工作情況，要求該教師每周 至少與實(shí)習(xí)學(xué)生和實(shí)習(xí)單位聯(lián)系一次，并將所了解的情況做成報(bào)告提交給院系相關(guān)負(fù)責(zé) 人;(3)實(shí)習(xí)后，綜合實(shí)習(xí)單位和院系指定聯(lián)系教師的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，嚴(yán)格對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行考核。3. 調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性，構(gòu)建實(shí)習(xí)生制度企業(yè)作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體，是實(shí)習(xí)的主導(dǎo)者，更是大學(xué)生實(shí)習(xí)制度的主要承載者。因 此，企業(yè)要轉(zhuǎn)變觀念，完善和落實(shí)實(shí)習(xí)措施，制定實(shí)習(xí)生制度。借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，基于本國(guó) 國(guó)情，我國(guó)實(shí)習(xí)生制度的建立，應(yīng)從兩方面考慮，第一，參考德國(guó)的實(shí)習(xí)生制度，要求所 有企業(yè)必須為大學(xué)

14、生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并以此給予企業(yè)相應(yīng)的減免稅優(yōu)惠。第二，通過(guò)相關(guān) 立法明確企業(yè)與實(shí)習(xí)生的關(guān)系，約定意外事故的處理，實(shí)習(xí)生保險(xiǎn)的購(gòu)買(mǎi)以及制定明確的 實(shí)習(xí)生報(bào)酬待遇和工作紀(jì)律規(guī)定等，以此調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性。根據(jù)各企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，有 目的、有計(jì)劃地招聘實(shí)習(xí)大學(xué)生，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展發(fā)現(xiàn)并儲(chǔ)備人才。4. 對(duì)大學(xué)生的建議4.1大學(xué)生應(yīng)當(dāng)早做準(zhǔn)備，切忌眼高手低。在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)條件下，應(yīng)盡早為今后步入社會(huì)打好基礎(chǔ)，比如有意識(shí)地培養(yǎng)自己的溝通能力和人際交往能力，拓寬人際關(guān)系面。盡早關(guān)注實(shí)習(xí)與就業(yè)的最新相關(guān)信息，了解用 人單位及學(xué)校發(fā)布的各類(lèi)實(shí)習(xí)信息。在準(zhǔn)備階段，切忌眼高手低，因?yàn)闄C(jī)會(huì)永遠(yuǎn)不會(huì)眷顧 懶惰的人，要不斷提

15、高自身綜合素質(zhì)以及技能水平，為今后尋找或競(jìng)爭(zhēng)實(shí)習(xí)崗位做足準(zhǔn)備。4.2大學(xué)生應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，明確實(shí)習(xí)目的。對(duì)實(shí)習(xí)要有合理的預(yù)期，不要只看實(shí)習(xí)的單位工作環(huán)境如何、薪水多高、是否看重自己，而是要在實(shí)習(xí)中了解社會(huì)，檢驗(yàn)書(shū)本上所學(xué)到的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)潛能，使未來(lái) 的學(xué)習(xí)、就業(yè)更具針對(duì)性。4.3在實(shí)習(xí)期間做一個(gè)好的學(xué)習(xí)者。不論是何種途徑獲得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)都應(yīng)當(dāng)珍惜，很多企業(yè)都為實(shí)習(xí)生提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，所以，在工作的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力。實(shí)習(xí)結(jié)束后要 總結(jié)自己的表 現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不足要及時(shí)改正。只有做到這些，大學(xué)生才能在實(shí)習(xí)中鍛煉自己、 發(fā)展自己，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。四、參考文

16、獻(xiàn)1 江金妹.大學(xué)生實(shí)習(xí)問(wèn)題探析基于大學(xué)生自身原因的角度J.福建政法管理干 部學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(04):115- 1182 劉增輝大學(xué)生實(shí)習(xí)：就業(yè)前難邁的門(mén)檻.J教育與職業(yè)，2007, (11).3 柯新華.大學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析與對(duì)策探討J九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2015 (01): 1-34 劉美君，陳 詰，李昊昱 大學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析及對(duì)策 J時(shí)代人物？2014(3): 58-59 高 天.大學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀與對(duì)策研究一一以復(fù)旦大學(xué)本科生為例J生涯發(fā)展教育研究 第九卷：51-60 施小平，羅三桂大學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)關(guān)系的實(shí)證研究J廣州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)2012年12月第10卷第12期：47-517 麥 可 思 中 國(guó)