新課標(biāo)二下第七單元教案

1、集體研究預(yù)設(shè)教案（編寫：鐘秀梅 ）個性空間第七單元    單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容 ：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識單元教材分析：教材先通過向?qū)W生介紹熟悉的體育場的容量，從而引出萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。教材根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗與心理發(fā)展規(guī)律，按從易到難螺旋上升的編排原則，創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實的、有數(shù)學(xué)意義的畫面，讓學(xué)生認(rèn)識千、萬，知道萬位，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，而且懂得對于較大的數(shù)，可以一百一百或一千一千地數(shù)，它不僅是進(jìn)行大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且在實際生活中也有著廣泛的應(yīng)用，為更大的計數(shù)單位的教學(xué)打下基礎(chǔ)單元教學(xué)要求： 1.結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)

2、識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。2.經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說一說、拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實踐活動，體驗感受萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。3.初步能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識“萬位”及其位值，能說出萬以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率，能掌握整百、整千數(shù)加減法。 4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。單元教學(xué)重、難點：重點：1會數(shù)10000以內(nèi)的數(shù)，探索萬以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫法及數(shù)的組成。 2能比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小。 3會口算整百整千數(shù)的加減。 難點：1體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10

3、。2掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。3認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。單元課時安排：（12課時左右）11000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識4課時 210000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 5課時 3整百、整千數(shù)加減法2課時 4整理和復(fù)習(xí)1課時第一課時 千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教材P75、P76教學(xué)目標(biāo)1通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。2初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。解決問題：了解同一問題可以有不同的解決辦法。 教學(xué)重點：能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點：拐彎數(shù)。 教師準(zhǔn)備：班班通、計數(shù)器教學(xué)過程：一、信息匯報 匯報收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。（學(xué)

4、生根據(jù)要求口答）二、探究新知 1數(shù)的認(rèn)識。 1000有多大？（估計說） 大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。 動態(tài)演示P75例題1。 （1）一個一個地數(shù)，10個一是（ ） 邊演示邊數(shù)。 怎么數(shù)的？ （2）一十一十地數(shù)，10個十是（ ） 邊演示邊數(shù)。 怎么數(shù)的？ （3）如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？ 邊演示邊數(shù)。 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。 10個一是10 10個十是100 10個一百是1000。（板書） 觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3數(shù)數(shù)練習(xí)。 （1）集體數(shù)，P75 做一做 （2）數(shù)數(shù)接龍游戲 4猜數(shù)游戲 三、生活中的數(shù)。說說生活中1000以內(nèi)的數(shù)。 1.

5、完成第75頁的“做一做”在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù) 小結(jié)：通過今天的數(shù)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 請學(xué)生指出計數(shù)器上的千位。 2.在計數(shù)器上撥數(shù)806 480 521 600 板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第二課時 千以內(nèi)數(shù)的讀、寫法教學(xué)內(nèi)容：教材P76、P77 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成，學(xué)會正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù).為以后理解四則計算做準(zhǔn)備. 2.初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力.3培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.重點難點 教學(xué)重點：能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù) 教學(xué)難點：如何估數(shù) 教具準(zhǔn)備：班班通 小棒、計數(shù)器。過學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入. 1.一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法.（1）讓學(xué)生口頭各舉

6、出一個一位數(shù)和兩個兩位數(shù).（要求兩位數(shù)應(yīng)包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）（2）學(xué)生在黑板上寫出上面列舉的（3）引導(dǎo)學(xué)生說出列舉的數(shù)的組成.（4）提問式小結(jié). 讀數(shù)、寫數(shù)都從什么位開始，末尾的0讀不讀. 二、探究新知 1教學(xué)P76例2出示例2主題圖，想一想怎樣用比較合理的辦法數(shù)出圖中有多少個圓點？（1）先數(shù)出一豎行，有10個10個10個就是100，圈出100，同樣數(shù)出100再圈起來，2個一百是二百，與三十五合起來是二百三十五。（2）借助小棒（3）出示計數(shù)器 討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示235這個數(shù)。 教師出示計數(shù)器并進(jìn)行如下提問：從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數(shù)位？每個數(shù)

7、位的計數(shù)單位是什么？10個一是（ ）、10個（ ）是一百、（ ）個一百是一千.（2）教師分別在計數(shù)器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子. 提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思？ 小結(jié)：2個珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同.（3）三位數(shù)的讀寫法. 討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。 不帶0的三位數(shù).在計數(shù)器上表示235. 中間帶0的三位數(shù). 末尾帶0的三位數(shù). 2練習(xí)（1）讀出下面各數(shù). 234 520 806 721 910 900（2）寫出下面各數(shù) 三百六十二 四百零四 六百五十 七百 （3）P77 “做一做”1、2 三、發(fā)展練習(xí) （1）最小的三位數(shù)是幾，

8、最大的三位數(shù)呢？（2）一個三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個位上最大的一位數(shù)，十位上是0，這個三位數(shù)是多少？（3）用0、1和3這三個數(shù)字，可以組成多少個不同的三位數(shù)？ 四、作業(yè) P79 1、2、3板書設(shè)計： 千以內(nèi)數(shù)的讀寫 寫作：2 3 5 讀作：二百三十五 組成：由2個百、（ 3 ）個十和（ 5 ）個一組成。第三課時 千與百之間的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：教材P77頁例3.教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2. 理解千與百之間的關(guān)系，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是 10.教學(xué)重、難點：靈活運用千與百之間的關(guān)系解決實際問題教具準(zhǔn)備：班班通教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（1）10個十是（

9、），10個百是（ ）（2）讀數(shù)，并說說數(shù)的組成。 109 800 289 330 100（3）寫數(shù) 999 345 870 106 （4）比較下面各數(shù)的大小，并說說你是怎么比較的 6156 4547 10098 二、探究新知1教學(xué)例3： 出示P77圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，數(shù)一數(shù)，理解千和百之間的關(guān)系：從圖中看出，一個彩點表示一，一列彩點是10個，一十一十的數(shù)，10個十是一百，100個彩點正好對應(yīng)1個大線段格，一百一百的數(shù)，一百三百一共有10個大線段格，也就是10個100，是1000，即1000里有10個100。歸納總結(jié)：（1） 千是比百高一級的計數(shù)單位 （2）千和百之間的進(jìn)率是10，10個一百是一

10、千2課堂練習(xí)： （1）P79第4題先獨立完成，再說說你是怎么想的 同桌互相說 說說你是概括什么來判斷的。 3數(shù)學(xué)游戲（1）每人請寫出3個比230大，比250小的數(shù)。然后四人小組中找出所寫數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)。（2）每人請寫出3個比970大的數(shù)，匯報后全班找出最大數(shù)和最小數(shù)。三、課堂練習(xí)：P81 13題板書設(shè)計：千與百之間的關(guān)系千和百之間的進(jìn)率是10，10個一百是一 千第四課時 認(rèn)識算盤教學(xué)內(nèi)容：教材P78教學(xué)目的: 1.讓學(xué)生知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，是中華民族對人類文化的一大貢獻(xiàn)，從而增強民族自豪感。2.讓學(xué)生認(rèn)識算盤，學(xué)會讀寫算盤上的數(shù)。教學(xué)重點：認(rèn)識算盤，學(xué)會讀寫算盤上的數(shù)，知道

11、算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一。教學(xué)難點：帶有上珠的數(shù)的讀寫。教具準(zhǔn)備：班班通、算盤教學(xué)過程：一、 介紹算盤的歷史和現(xiàn)在算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先在600多年前就已經(jīng)發(fā)明了算盤，開始用算盤進(jìn)行計算，一直留傳到現(xiàn)在。所以算盤的我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。算盤還傳到日本、朝鮮、美國、東南亞、歐洲等許多國家和地區(qū)。二、 介紹在算盤撥數(shù)的方法1 認(rèn)識檔、上珠、下珠2認(rèn)讀算盤上的19各數(shù)。3 撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。三、探究新知1教學(xué)例4： 出示P78圖 ：認(rèn)識算盤 定位：算盤上哪一檔都可以定為個位。只要個位確定下來，其余的數(shù)位也就確定了。各部分的名稱一個下

12、珠表示數(shù)字幾？一個上珠表示數(shù)字幾？ 學(xué)生匯報 在算盤上分別標(biāo)出數(shù)位。 2練習(xí)： （1）P78“做一做” 第一題，先獨立完成，再說說你是怎么想的？ 3數(shù)學(xué)游戲（1）同位每人撥出一個數(shù)。然后倆人分別說出、寫出算盤上所表示的數(shù)。（2）撥一些數(shù)讓學(xué)生讀寫。三、課堂練習(xí)：P81 ： 11板書設(shè)計： 認(rèn)識算盤第五課時 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容: 教材P82-83教學(xué)目標(biāo)： 1讓學(xué)生感受萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用， 進(jìn)一步體會相鄰兩個計數(shù) 單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。3在具體情景中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識； 使學(xué)生初步學(xué)會有條理地思考和解決問題。教學(xué)重

13、、難點：認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。 教具和學(xué)具：計數(shù)器，練習(xí)紙即一張空的數(shù)位順序表格。教學(xué)過程設(shè)計一、復(fù)習(xí)舊知。1.觀察規(guī)律，再接著往后數(shù)5個。27、37、47、57、（  ）  （  ）  （  ）  （  ）  （  ）110 、210、310、410、（  ）  （  ）  （  ）（）（）讀出下面的數(shù)。 375 2000 3693誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？想一想，是幾位數(shù)？再添是多少？它是幾位數(shù)？ 二、講授新

14、課 1通過看圖，并揭題。強調(diào)數(shù)學(xué)信息，學(xué)生匯報結(jié)果，那如果一千一千再往上數(shù)，更大的數(shù)又該怎么讀呢？揭題：這節(jié)課我們就來認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，板書課題。 2教學(xué)例5。分三步走（1）觀察例5中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？ （2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（3）小結(jié)并板書。一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。“萬”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。 請學(xué)生指出計數(shù)器上的千位、萬位。計數(shù)器上撥一千，數(shù)一千，直到撥10個一千，學(xué)生數(shù)一萬。3教學(xué)列6。ttp :/w w

15、w.x kb1. com（1）教師撥出2458，請學(xué)生認(rèn)出讀。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：三千四百五十八。如何寫出這個數(shù)？請一名學(xué)生板書。（寫作：2458。）（2）師：這個數(shù)是由（   ）個千，（  ）個百，（  ）個十和（  ）個一組成的。（3）有關(guān)這個數(shù)你還知道什么？4課堂練習(xí)。將兩個例題的內(nèi)容整合（1）課本第83頁的“做一做”第1題。看計數(shù)器讀書并說出這些數(shù)的組成。（2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。從994-1000；從9995-10000。5玩游戲（投飛鏢）猜一猜這個數(shù)是多少？請你在計數(shù)器撥出數(shù)6數(shù)位順序表。（1）說一說到目前為止，你已學(xué)過

16、哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？（2）你能從左往左分別說出它們的順序嗎？（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表？（4）記這個表格。三、綜合練習(xí)，同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。四、課堂小結(jié) 在玩過之后說一說你今天有什么收獲？ 板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。 一萬里面有10個一千。第六課時：萬以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)內(nèi)容:書85頁例7、例8教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，能正確地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（包括萬）； 2.通過具體數(shù)據(jù)的讀寫，使學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)與生活的密切了解； 3.通過擺數(shù)等活動，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的

17、讀寫法。 教學(xué)難點：中間、末尾都有零的數(shù)的讀寫法。 教具準(zhǔn)備：課件、09的10張數(shù)字卡片、班班通 學(xué)具準(zhǔn)備：09的10張數(shù)字卡片 教學(xué)過程：  一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。      小朋友，今天老師給大家?guī)砹?0個數(shù)字朋友，（課件出示09），跟他們打個招呼吧！學(xué)生讀一讀，這節(jié)課，我們要利用他們來進(jìn)行我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 （用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這10張數(shù)字卡片組數(shù)，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 二、動手實踐，自主探究。  1.自由創(chuàng)造數(shù)。     要求：讓學(xué)

18、生利用手中的10張數(shù)字卡片擺出一個比1000大比10000小的數(shù)。（學(xué)生自由多擺幾次）。  2.嘗試讀寫數(shù)。 （1）指名學(xué)生讀出自己最喜歡的一個數(shù)，如：2486，并介紹自己的讀法，其他同學(xué)補充。 （2）指名學(xué)生再讀出一個數(shù)，其他同學(xué)用卡片擺出這個數(shù)，并寫出這個數(shù)。  （3）同桌互讀，我讀數(shù)，你寫數(shù)。（互相輪換）   3.探究有“0”的數(shù)的讀寫法。 （1）師：“0”是一個調(diào)皮蟲，它會一會兒跳到這兒，一會兒跳到那兒，怎么辦呢？ （2）出示2486 “0”開始活動了，它鉆到了不同的位置。     2480

19、60;   2400    2000    2406    2086    2006    2060    2080 （3）試著讓學(xué)生自己讀一讀，師生共同探究0在不同位置的讀法。   4.總結(jié)歸納讀寫法。 （1）讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。 （2）讀數(shù)時，千位是幾就讀幾千，百位上是幾就幾百，十位是幾就幾十，個位上是

20、幾就讀幾，中間有一個0或兩個0只讀一個0，未尾的0不讀。 （3）寫數(shù)時，千位上是幾就寫幾，百位上是幾就寫幾，十位上是幾就寫幾，個位上是幾就寫幾，哪位沒有就寫0。 5.學(xué)生齊讀一遍，心里默讀兩遍。     （新課探究時，我打破了以往教師用“計數(shù)器”撥數(shù)，學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的死板教法，因為學(xué)生對萬以內(nèi)的數(shù)基本會讀寫，只要針對中間、末尾有0的特殊情況適時引導(dǎo)。所以我認(rèn)為直接放手讓學(xué)生自己創(chuàng)造數(shù)，嘗試讀寫數(shù)，探究“0”在不同位置的讀寫法。這樣的一個教學(xué)過程，會最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“以學(xué)為主”、“以學(xué)生發(fā)展為主”。）  三、應(yīng)用新知，鞏固練

21、習(xí)。 2.出示一些商品圖片，如       指名學(xué)生以萬以內(nèi)的數(shù)選擇一種商品說一句話，如：我家的空調(diào)價格是三千零七十元。其他同學(xué)寫出他所提到的數(shù)。  3.猜一猜：      小牛家的門牌號碼是由1、3、2、6組成，會是多少？你有什么方法可以一個不漏地猜出來呢？ 4.同桌合作，一個同學(xué)出示數(shù)字卡片  3 0   ，一個同學(xué)出示數(shù)字卡片  8 0   （1）按要求寫數(shù)：最大的數(shù)是幾？最小的數(shù)是幾？一個零都不讀的

22、數(shù)是哪幾個數(shù)？只讀一個零的是哪幾個數(shù)？ （2）完成表格 數(shù)字卡片最大的數(shù)最小的數(shù)一個零都不讀的數(shù)只讀一個零的數(shù)  （整個練習(xí)環(huán)節(jié)，始終體現(xiàn)師生互動、生生互動的理念。讀寫商品的價格，猜門牌號碼都取材于學(xué)生的生活，讓每個學(xué)生都有展現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生感知到：生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處有生活。最后的同桌合作擺數(shù)過程，目的是寓教于樂，學(xué)生在擺、想、說、議中練習(xí)，既使所有學(xué)生鞏固本課所學(xué)知識，又使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，還使學(xué)有余力的學(xué)生拓寬了思路，得到了更高發(fā)展，做到“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！?#160;） 四、課堂總結(jié)，自我完善。 說說這節(jié)課你有什么收獲？   

23、;                    （引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)生內(nèi)容，反思學(xué)習(xí)方法，評價學(xué)習(xí)態(tài)度這樣的總結(jié)不僅關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重了他們的學(xué)習(xí)過程，注重了他們在學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)的情感態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。） 板書：萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法 不帶零          末尾有零   &

24、#160;     中間有零          擺 2486              2480             2406      

25、;             2400             2086                 讀        

26、;           2000              2006                  零不讀        &#

27、160;  只讀一個零            寫第七課時 萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容: 教材P90教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法 2培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點和難點重點：會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小 難點：大于、小于號的正確使用教具和學(xué)具：班班通教學(xué)過程設(shè)計一、引入新課： 昨天請同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于家用電器的價格，誰能給我們說說你的調(diào)查結(jié)果。 同學(xué)們真能干，看得很清楚。今天我們就用這些價格信息來比較萬以內(nèi)數(shù)的

28、大小。（板書課題：比較萬以內(nèi)數(shù)的大?。┒⑿率冢?1.師：你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比，看看誰貴誰便宜？能不能用“”這樣的形式寫下來？ 2.學(xué)生活動。 3.師：誰能匯報一下，你們選擇哪兩樣商品，誰貴誰便宜？并用式子表示出來了。 4式子都整理在下面并編上號，你們給它們分分類，好嗎？ 825<2413 2413<4593 4998>2413 825<4593 825<4998 4998>4593 你認(rèn)為可以怎么分？ 5老師出示：第一類 第二類 師：請同學(xué)們看一看、想一想、議一議，你認(rèn)為位數(shù)相同怎么來比較大小，位數(shù)不同又怎么比較呢？ （1）問：誰能結(jié)合例子來

29、說說？問：如果二位數(shù)和三位數(shù)比、三位數(shù)和四位數(shù)比，四位數(shù)和五位數(shù)比呢？ （2）誰能說說位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、個位都相同，又怎么比呢？教師小結(jié)：同學(xué)們真能干，自己能通過分一分、比一比、看一看、議一議，發(fā)現(xiàn)了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。 三、鞏固練習(xí)： 1找到和自己收集一樣商品的好朋友，兩人將價格比一比。 2在里填上“< 或 >、=”。 299302 47803987 1010999 568570 60296031 32483249 14561456 3有三個小朋友，他們?yōu)槿齻€數(shù)排了隊請你看看他們排得對不對。 小羽： 10109369

30、63 小舟： 1010963936 小?。?9369631010 4游戲：找座位X|k | B | 1 . c|O |m請四位同學(xué)上臺來，每人拿一張數(shù)字卡片。請這四位同學(xué)互相幫忙、合作，按老師要求組成數(shù)字。5總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？ 四、作業(yè)：90頁 做一做板書:萬以內(nèi)數(shù)的大小比較位數(shù)不同 位數(shù)相同多-大 從最高位比起第八課時 近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材P91教學(xué)目的： 1.結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。 2.通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 3.知識與生活實際結(jié)合，讓學(xué)生體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義。教學(xué)重點、難點：初步理解近似數(shù)的意義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：班班通 教

31、學(xué)過程 一、游戲引入：猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個4位數(shù)，學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近，猜中為止。二、探究新知1教學(xué)例10（1）出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。請猜猜育英小學(xué)的準(zhǔn)確數(shù)是多少。 猜中之后提問：你如何想到這個數(shù)的？（2）比較1500和1506兩數(shù) 指出：1506是一個準(zhǔn)確數(shù)，1500是它的近似數(shù)，在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下，選擇一個近似數(shù)可方便記憶（3）一個數(shù)的近似數(shù)不唯一 出示主題圖2 參加本屆全運會9985人” 9985的近似數(shù)有什么？ 同學(xué)們說的數(shù)哪個最接近9985？ 在不要求準(zhǔn)確的情況下，你會選擇哪個數(shù)來表示本屆全運會的人數(shù)？為什么？小結(jié)：

32、一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。2生活中的數(shù)學(xué)近似數(shù)的使用舉例：二年級同學(xué)304人，可說大約300人。購物總價錢2998元，可說大約3000元。3練習(xí)：P91 “做一做三、課堂作業(yè)P93 5、6四、課后任務(wù)P80 7板書設(shè)計：近似數(shù)10000是9985的近似數(shù)第九課時 整百、整千的加減法（1）教學(xué)內(nèi)容：P95教學(xué)目的：1能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。2通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。3體驗數(shù)學(xué)與生活的密切了解，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：整百、整千的加減法的口算方法。教學(xué)過程：一、

33、引入新課1學(xué)生匯報課前收集資料的情況。將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書。2觀察這些數(shù)據(jù)的特點，說說數(shù)的組成。二、探究新知 1教學(xué)例11（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強也收集了兩個數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺彩電1000元和一臺電冰箱2000元，請同學(xué)們幫他算一算，一共花了多少元？（2）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。2教學(xué)例12（1）出示學(xué)校圖書館書籍的部分?jǐn)?shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個加法或一個減法問題。 文藝書籍：50種 科學(xué)書籍：80種 學(xué)習(xí)參考書籍：130種（2）根據(jù)同學(xué)們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。（3）比較這組數(shù)與例11的數(shù)據(jù)在口

34、算時的不同（4）進(jìn)一步口算：900+600 1500600三、了解實際應(yīng)用1讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。2挑戰(zhàn)賽 “做一做”13捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。4讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。四、作業(yè)：“做一做”1、2板書：整百整千數(shù)的加減法 1000+2000=3000想：1個千加2個千是3個千，就是3000； 1+2=3,1000+2000=3000.2000-1000=1000 第十課時 整百、整千的加減法（2）教學(xué)內(nèi)容：教材P96教學(xué)目的：1 使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識。2讓學(xué)生通過解決生活中的各種實際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算策略。教學(xué)重

35、點、難點：培養(yǎng)學(xué)生合理估算策略的意識和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通教學(xué)過程：一、口算練習(xí)1口算900300 500+400 2000+5000 80003000 300+500 4000+300 3500500 600+7000 800+900 4500+700 33008002口算計時比賽二、數(shù)學(xué)游戲1.讓學(xué)生觀察第96頁買電話和臺燈這兩件物品情況,發(fā)現(xiàn)提出的問題：買這兩件商品，500元夠嗎?” 2.讓學(xué)生討論小精靈提問題的意思從而引出估算。揭示課題,板書課題：估算。3.誰能解決小精靈的問題?4.學(xué)生匯報討論結(jié)果。 教師盡量讓學(xué)生把不同的策略都展現(xiàn)出來。5.通過對各種估算的對比,學(xué)會合理估算。6根

36、據(jù)第96頁圖表,你還可以提出什么問題?三、挑戰(zhàn)賽。 第96頁做一做。四、了解實際應(yīng)用。1學(xué)生獨立完成練習(xí)十九第6題。2同桌同學(xué)討論完成第7、8兩題。五、全課小結(jié)。第十一課時 利用估算解決問題教材內(nèi)容：教材第96頁教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,能較靈活.熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計算。2.通過解決生活中的實際問題,自己探索計算方法,培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學(xué)積極合作的意識。 3.使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)以生活的密切了解,形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點：讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計算。教學(xué)具準(zhǔn)備：班班通教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入新課。 師:小朋友

37、,你們喜歡去春游嗎?我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K,誰能掃清路上的這些障礙?口算 35+3 24+9 45+30 28+7 87-5 36-8 72-50 93-6二、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生提出問題。 (一)觀察第96頁情景圖。1.仔細(xì)觀察,從這幅圖上,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息,可以提出哪些有關(guān)的問題? 2.學(xué)生提問題。(二)觀察情景圖。 1.圖中有哪些問題需要我們解決? 師根據(jù)生答板書:電話和臺燈一共要用多少錢?” 帶500元夠嗎?” 2.誰能解決上面兩個問題呢?學(xué)生回答后,教師板書: (三)揭示課題,板書課題。三、小組合作探索,解決問題。(一)探究學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。1.學(xué)生自主探索。2.小組討論交流計算方法.教師巡視。3.各小組匯報交流情況.(二)學(xué)生小組討論喜歡的方法。 1.學(xué)生小組討論,教師巡視。 2.學(xué)生匯報。師:為什么喜歡這種方法?