淺談如何做好農(nóng)村中學(xué)班主任工作

1、1淺談如何做好農(nóng)村中學(xué)班主任工作摘 要：班主任是推動素質(zhì)教育的主力軍，班主任工作的好壞 直接關(guān)系到素質(zhì)教育的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。 特別是對于農(nóng)村中學(xué)當(dāng)前存有 的困境，班主任的工作更顯得至關(guān)重要。 農(nóng)村中學(xué)因?yàn)榈乩項(xiàng)l件的限 制，資源的短缺，學(xué)生家長文化素質(zhì)低，而且多數(shù)外出打工，孩子一 般由爺爺奶奶照顧，難免疏于管教，養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，生活不能自 理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎，紀(jì)律松散。班主任作為一班之主,既是 孩子們的老師,又是孩子們的朋友。農(nóng)村中學(xué)班主任要想做好班主任 工作，應(yīng)分析好學(xué)生現(xiàn)狀。應(yīng)持續(xù)努力學(xué)習(xí)，提升工作水平，在生活 學(xué)習(xí)中了解和尊重學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系，合理客觀評價學(xué)生。 為學(xué)生營造輕

2、松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生健康積極發(fā)展。關(guān)鍵詞 ：班主任 農(nóng)村 中學(xué) 尊重 關(guān)愛如何做好農(nóng)村中學(xué)班主任工作， 是教育工作中必須正視的問題之一。我認(rèn)為能夠從以下幾方面入手：一、農(nóng)村中學(xué)班級的現(xiàn)狀現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的絕大部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)， 受不得半點(diǎn)委屈， 心里容易偏激。部分家長素質(zhì)低下，有的連初中都沒畢業(yè)，課本中涉及的 知識自己都不明白，對孩子學(xué)習(xí)無法過問，也無心過問，聽之任之。 而有些家長教育子女的方法不當(dāng)， 對子女生活不關(guān)心， 與子女不溝通，使子女形成孤僻內(nèi)向性格， 孩子對家長失去信任，對掌學(xué)習(xí)失去信心。還有很多家長外出打工， 對子女在外管理松懈。 孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，這種隔代教育對孩子影響

3、很大， 學(xué)生易養(yǎng)成一些壞習(xí)慣。如： 吃苦精神差， 表現(xiàn)在： 隨著生活水平的持續(xù)提升， 有的孩子形成 “飯來張口，衣來伸手”的習(xí)慣，生活不能自理；在學(xué)習(xí)上不肯下功 夫，不愿動手，動腦，不自主學(xué)習(xí)，日積月累，他們被困難嚇倒，對 學(xué)習(xí)無興趣，也不愿學(xué)習(xí)。 同時他們的約束水平也差，易受誘惑不愿 接受管教，紀(jì)律松散，不認(rèn)真聽講，不按時完成作業(yè)等。面對這樣的現(xiàn)狀，我們必須每接到一個新班級，應(yīng)該從多方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況， 從實(shí)際出發(fā)， 把特殊的問題兒童引到 準(zhǔn)2確的道路上來。所以作為班主任，僅僅抓學(xué)習(xí)成績做嚴(yán)師，抓生活 做慈母是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。二、了解、尊重學(xué)生。1、了解學(xué)生。作為班主任， 不能精確

4、地掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況， 不能很好地了解學(xué)生的家庭情況等， 那無疑是班主任工作中的敗筆。 只有準(zhǔn)確地了解孩子，才能更好地理解孩子，也才能實(shí)施因材施教。每個孩子都 是一個理性與非理性協(xié)調(diào)發(fā)展的人，一個人格完整的人。所以教育要 “面向完整的人”， 面向所有的人， 班主任就必須尊重孩子自已的愿 望、興趣、見解、要求等，這樣才能在工作中充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主 觀能動性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性與求知欲，即使是錯誤的，班主任 只能加以引導(dǎo)、指正，切不能訓(xùn)斥、盲目遏止。在班級管理中班主任 要身先士卒， 切不可面面俱到。 要學(xué)會引導(dǎo)孩子自我管理達(dá)到自我教 育，有時能夠取得意想不到的效果。 因?yàn)楹⒆觽兏煜ぷ约褐?/p>

5、圍的同 學(xué)與伙伴,一旦他們積極行動起來,更能找到解決問題的適當(dāng)?shù)霓k法。 所以該放手時就放手,因?yàn)橐粋€人是在鍛煉中成長的,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎 能見彩虹?2、尊重學(xué)生。新時代的初中生早熟， 接受了很多社會信息， 甚至形成了很多成人化的思想， 不像以前的學(xué)生那樣對老師的教誨洗耳恭聽， 相反越來越個性張揚(yáng)。 班主任應(yīng)該與學(xué)生實(shí)行發(fā)自內(nèi)心的情感交流： 多在學(xué)生需要獲得協(xié)助時伸出溫暖之手，發(fā)現(xiàn)有困難的，有厭學(xué)情緒的，不按 時完成家庭作業(yè)的，無學(xué)習(xí)積極性的，不是采取直接的體罰方式，而 是多花點(diǎn)時間注重、督促、鼓勵他，多與其父母交流他的近況，讓該 生知道老師是真誠的關(guān)愛他而不是冷落他，使他們成績有所提升。三、要允許

6、學(xué)生犯錯心理學(xué)家蓋耶認(rèn)為：“誰不考慮嘗試錯誤，不允許學(xué)生犯錯誤，就將錯過最富成效的學(xué)習(xí)時刻。” 作為教師，我們在面對面學(xué)生出錯 的時時候，應(yīng)改善一下互動模式，就是要求教師在學(xué)生出錯時，采取 寬3容的態(tài)度，鼓勵學(xué)生通過思考問題，來發(fā)展自己的推理水平，獲得 準(zhǔn)確的理解。 我們能夠用朋友的語氣告訴學(xué)生，通過你們自身的努力，肯定能夠改正錯誤， 善待、寬容學(xué)生的錯誤， 給學(xué)生一個寬松的氛圍，這樣學(xué)生才會大膽的毫無顧忌地暴露出他的想法， 進(jìn)而才會有創(chuàng)新的思想。俗話說：“人無完人，金無足赤” ，每個人都可能犯錯，更何況 是各裝門面都尚未全面發(fā)展的兒童呢？作為教師， 絕不能以成人的眼 光去要求學(xué)生，更不必去追

7、求學(xué)生的絕對準(zhǔn)確。要允許學(xué)生出錯，不 但將學(xué)生的錯誤看成課堂的正?，F(xiàn)象， 并將錯誤作為一種促動學(xué)生情 感發(fā)展、智力發(fā)展的教育資源，準(zhǔn)確地、巧妙地利用。四、建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教師做好教育工作、 提升教學(xué)質(zhì)量的保證。 在這個關(guān)系中教師起主導(dǎo)作用。首先教師要樹立準(zhǔn)確的學(xué)生觀。 教師要始終把“心中無差生”的思想植根于心中。 無論學(xué)生是聰明的、 聽話的，還是笨拙的、 頑皮的， 都是可愛的，他們身上總有閃光點(diǎn)。教師要以滿腔熱情，堅(jiān)定的意志 和充足的耐心，去協(xié)助、感化、教育學(xué)生，要善于尋找每一個學(xué)生的 閃光點(diǎn)。使學(xué)生看到自己在一天天進(jìn)步，一天天受到別人的賞識。其次，教師要以一顆誠心去關(guān)心、

8、愛護(hù)、理解和尊重學(xué)生，真正 把學(xué)生當(dāng)作教育的主體，特別是對待那些犯了錯誤，有某些缺點(diǎn)的學(xué) 生，或?qū)W習(xí)上有困難的學(xué)生，批評教育他們一定要講究方式。五、善于評價孩子 班主任對學(xué)生的評價不同于對商品的評價，學(xué)生是活生生的人。只有使科學(xué)和藝術(shù)巧妙地結(jié)合起來， 公正客觀地評價每個孩子， 才能促動孩子的身心健康地發(fā)展，也就是表揚(yáng)與批評的統(tǒng)一，有機(jī)結(jié)合，面對面、心與心的交流，才能有效激勵學(xué)生。讓學(xué)生即時得到反饋， 又不挫傷學(xué)生的自尊心。這樣才能起到評價的促動作用。六、做好家訪活動并開好家長會 家訪是做好班主任工作的重要途徑。孩子的教育光是由老師是不 行的，還需要社會和家長的協(xié)助，4其中家長的配合尤為重要。因?yàn)檗r(nóng) 村家庭文化層次的特殊化，在家訪時應(yīng)給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀 點(diǎn)，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎么教育孩子，并隨時與老 師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時召開家 長會，開會時， 家長和科任教師有說不完的話，用這種談話方式老師 會即時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應(yīng)，交 流溝通多了， 就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)， 即時解決