作業(yè)2如何培養(yǎng)學生的運算能力

1、如何培養(yǎng)學生的運算能力計算能力是小學生最基本的數(shù)學能力。我們有必要對提高運算能力這個問題進行認真的研討，并探尋解決這個問題的對策。一、嚴格教學要求是前提。在小學階段，特別是小學中低年級，是計算教學的重要階段，必須過好計算關。首要的是保證計算的正確 。但如果只講正確，不講求合理、靈活，同樣會影響到計算能力的提高。 如 ：在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)中，有各種計算方法，可以從低位算起，也可以從高位算起，要引導學生認真觀察， 具體分析，靈活運用。在三四個數(shù)的連加中，關鍵是會湊整，如果不會湊整，也影響到計算的正確度，要做到比較熟練也是困難的。學了運算定律和速算方法后，如果不會運用運算定律進行簡便運算，即使計算

2、正確，也達不到教學要求。因此，嚴格按照教學要求和目標進行教學，是提高學生計算能力的前提。二、講清算理是關鍵。數(shù)學新課標強調，“筆算教學應把重點放在算理的理解上，根據(jù)算理，掌握法則，再以法則指導計算”。學生掌握計算法則關鍵在于理解。既要學生懂得怎樣算，更要學生懂為什么要這樣算。如教學用兩位數(shù)乘時，要使學生理解兩點：一是計算乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法要分兩步乘，第三步是相加，這樣使學生看得見，摸得著，通過例題教學，使計算的每一步都成為有意義的操作，讓學生在操作中理解算理，掌握算法。二是計算過程中還要強調數(shù)的位置原則，幫助學生理解數(shù)位對齊的道理。通過反復訓練，就能使學生在理解的基礎上掌握法則。三、探求合理靈

3、活的算法，培養(yǎng)思維的靈活性。在學生掌握基本算法的基礎上，教師要引導學生通過觀察和思考，探求合理、靈活的算法，盡快找到計算捷徑，形成靈活多變的計算技能。如：根據(jù)0和1在計算中的特征，在掌握簡便算法的基礎上可進行口算。如240×300 ， 110×60。又如102與78相乘積是多少？教師可引導學生探究，從而培養(yǎng)學生思維的靈活性。 四、加強訓練是途徑。計算能力是通過有目的、有計劃、有步驟地長期訓練逐步形成的。訓練時教師要注意以下幾點：（一）突出重點。如萬以內的加減法，練習的重點是進位和退位。要牢記加進位數(shù)和減退位數(shù)，難點是連續(xù)進 位和退位；兩三位數(shù)的乘法要練習第二、第三部分積的對

4、位；小數(shù)的計算則注意小數(shù)點位置的處理，加、減、 除法強調小數(shù)點對齊，注意用"0"占位；簡便運算則重點練習運用定律、性質和湊整。因此，在組織訓練時必須明確為什么練，練什么，要求達到什么程度，只有這樣才能收到事半功倍的效果。 （二）打好基礎?？谒慵仁枪P算、估算和簡算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。因此要求學生在理解的基礎上掌握口算方法，根據(jù)各年級對計算的要求，圍繞重點，組織一系列的有效訓練，持之以恒，逐步達到熟練。湊整的訓練一定要加強，如：74+26=100，63+37=100，252+ 748=1000，25×4=100，125×8=1000等，教師要

5、教給學生迅速觀察，判斷、湊整的能力。 （三）掌握簡便運算的方法。這是一種特殊形式的口算。簡算的基礎是運算性質和運算定律，因此，加強這方面的訓練是很重要的。在小學四則運算中，幾種常用的簡算方法學生必須掌握，從而達到提高計算速度的要求。 五、培養(yǎng)認真、刻苦的學習態(tài)度和良好的計算習慣是根本。缺乏認真的學習態(tài)度和良好的學習習慣，是學生計算上造成錯誤的重要原因之一。因此，要提高學生的計算能力，必須重視良好計算習慣的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成一絲不茍的學習態(tài)度，具有勇于克服困難的精神，千萬不要用“一時馬虎”來原諒學生計算中出現(xiàn)的差錯。教師要讓學生養(yǎng)成仔細計算、規(guī)范書寫的習慣，養(yǎng)成估算和驗算的習慣。這是提高小學生計算能力的根本保證。計算是小學生應該具備的最基本的數(shù)學技能。在小學數(shù)