森林旅游面臨的主要問(wèn)題及對(duì)策研究開(kāi)提報(bào)告

1、范文最新推薦森林旅游面臨的主要問(wèn)題及對(duì)策研究開(kāi)提報(bào)告選題依據(jù)：森林旅游是伴隨 20世紀(jì)70年代世界 環(huán)境認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)而迅速發(fā)展起來(lái)的，它是在不米伐、不破壞森林的條件 下，充分發(fā)揮森林的生態(tài)功能，是越來(lái)越受各國(guó)游客歡迎和重視的一 種生活方式。隨著人們生活水平和文化程度的不斷提高，傳統(tǒng)的觀光 旅游一統(tǒng)天下的局面已發(fā)生改變，越來(lái)越多的游客轉(zhuǎn)向休閑、自由、 經(jīng)濟(jì)的森林旅游。開(kāi)展森林旅游，不僅有利于提高人們走進(jìn)自然，欣 賞自然的興致，也有利于提高自然旅游在旅游業(yè)中的地位和賺取外匯 的份額。在看到森林旅游發(fā)展前景較樂(lè)觀的同時(shí)， 我們也應(yīng)看到森林 旅游業(yè)對(duì)環(huán)境造成的近期和遠(yuǎn)期的危害，森林旅游面臨著森林旅游資 源

2、的粗放開(kāi)發(fā)和盲目利用、森林旅游區(qū)生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)失調(diào)、森林旅游 區(qū)環(huán)境污染嚴(yán)重等問(wèn)題。因此，我們應(yīng)對(duì)森林旅游的真正內(nèi)涵加以研 究，結(jié)合我國(guó)的實(shí)際制訂出森林旅游的法制法規(guī)和管理措施，充分認(rèn)識(shí)到森林旅游是一種不以犧牲環(huán)境為代價(jià)，與自然環(huán)境相和諧的旅 游。我們也應(yīng)處理好保護(hù)對(duì)象與森林旅游的關(guān)系， 處理好保護(hù)區(qū)內(nèi)群 眾關(guān)系，把握適度的開(kāi)發(fā)速度，控制接待人數(shù)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，使森 林旅游成為對(duì)旅游者進(jìn)行生態(tài)教育的一所大學(xué)校， 以此來(lái)保護(hù)我們的 自然景觀與文化遺產(chǎn)，使森林旅游業(yè)成為一種可持續(xù)發(fā)展的綠色產(chǎn) 業(yè)。可行性論述：根據(jù)實(shí)際情況提出解決好森林旅游所面臨問(wèn)題的對(duì) 策，大力發(fā)展森林旅游業(yè)，是林業(yè)體制改革，擴(kuò)大對(duì)

3、外開(kāi)放程度，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)活力的重要措施，是盡快綠起來(lái)、活起來(lái)和富起來(lái)的重要手段。因此，森林旅游面臨的主要問(wèn)題及對(duì)策研究是一個(gè)具 有重要意義的國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題。相關(guān)手段和方法：實(shí)證分析和規(guī)范分析相結(jié)合；對(duì)比論證；理 論和實(shí)踐相結(jié)合；演繹分析等方法。主要通過(guò)圖書(shū)查詢；實(shí)地訪談； 網(wǎng)上瀏覽等方法來(lái)收集資料。運(yùn)用林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、 區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)知識(shí)來(lái)撰寫(xiě)論文。本論文擬分以下幾個(gè)部分撰寫(xiě)：第一部分：森林旅游的概述通過(guò)對(duì)森林旅游的現(xiàn)狀，作用和地位及國(guó)內(nèi)外森林旅游發(fā)展的現(xiàn)狀的簡(jiǎn) 單闡述來(lái)對(duì)森林旅游的概況作一個(gè)簡(jiǎn)要的敘述。第二部分：森林旅游面臨的主要問(wèn)題及原因擬對(duì)森林旅游面臨的主要

4、問(wèn)題及相關(guān)原因進(jìn) 行剖析，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的剖析來(lái)達(dá)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的作用。同時(shí)介紹國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究動(dòng)態(tài)。第三部分：解決好森林旅游面臨的問(wèn)題的 對(duì)策通過(guò)對(duì)森林旅游現(xiàn)存面臨的主要問(wèn)題的剖析來(lái)尋找并找到問(wèn)題 的根源所在，然后相應(yīng)地米取解決問(wèn)題的措施來(lái)對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題加以解 決。2005年10月20日一2005年11月10日，收集資料，擬訂論文 題目撰寫(xiě)論文提綱并與指導(dǎo)老師進(jìn)行交流。2005年11月11日一2005 年11月30日實(shí)地調(diào)研，相關(guān)訪談，擬草稿。2005年12月01日一2005 年12月20日撰寫(xiě)論文初稿。2005年12月21日一2005年12月30 日修改論文，撰寫(xiě)論文第二稿。一周內(nèi)根據(jù)指導(dǎo)教師

5、的點(diǎn)評(píng)，完善論 文，并做好答辯前準(zhǔn)備。2006年06月19日一2005年06月20日左右進(jìn)行答辯課題經(jīng)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項(xiàng)，確 定為全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題，課題批準(zhǔn)號(hào)為：DKA010355學(xué)習(xí)型社區(qū)成人學(xué)習(xí)動(dòng)力研究經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備，于 2003年6月20 日在北京正式開(kāi)題，中央教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)謝國(guó)東， 全國(guó)教育科 學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室副主任劉堅(jiān)出席了開(kāi)題會(huì)并講話，來(lái)自北京師范大學(xué)、北京教科院職成所、中央民族大學(xué)、北京崇文區(qū)教委等單位 的課題組主要成員參加了開(kāi)題會(huì)。 課題主持人賴立作了開(kāi)題報(bào)告，較 為詳盡地闡明了該課題的意義、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、實(shí)施步驟，并提 出具體要

6、求，課題組成員認(rèn)真進(jìn)行了討論和研究分工。 大家一致表示， 要以科學(xué)和創(chuàng)新精神，高質(zhì)量完成課題研究任務(wù)。現(xiàn)將學(xué)習(xí)型社區(qū)成人學(xué)習(xí)動(dòng)力研究課題實(shí)施方案報(bào)告如下：一、 研究背景及意義21世紀(jì)終身學(xué)習(xí)已呈現(xiàn)全球化發(fā)展的趨勢(shì)，終身學(xué)習(xí)將成為每個(gè)社 會(huì)成員共有的一種生活方式，將成為每一個(gè)社會(huì)成員生存發(fā)展最基本 權(quán)利，社會(huì)將盡其所能為其全體成員提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件。江澤民總 書(shū)記在第三次全教會(huì)上指出：“終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨 勢(shì)，一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識(shí)的需求。我們要逐步建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度”。最近，他在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會(huì)上明確提出：“構(gòu)建終身教育體系,

7、 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”，為新世紀(jì)教育改革和發(fā)展指明了方向。1.社區(qū)教育正在成為我國(guó)成人教育新的增長(zhǎng)點(diǎn)社區(qū)是學(xué)習(xí)型社會(huì) 的基礎(chǔ)。社區(qū)教育的提出和實(shí)施，回應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和人的可 持續(xù)發(fā)展的要求，是建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，滿足人們終身學(xué)習(xí)需求的必然 結(jié)果。2000年，教育部確定了北京等八個(gè)大中城市的城區(qū)作為社區(qū) 教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，啟動(dòng)了社區(qū)教育的改革實(shí)驗(yàn)。改革實(shí)驗(yàn)的重要方面之一 就是社區(qū)教育以成人教育為重點(diǎn)，成人教育深入社區(qū)，正在從補(bǔ)償性 教育轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展性教育，溝通教育與社區(qū)的聯(lián)系，以滿足社區(qū)成員多 樣化學(xué)習(xí)需求?！熬盼濉逼陂g，社區(qū)教育理論研究已經(jīng)起步，出版了 一批有學(xué)術(shù)質(zhì)量的成果。厲以賢的社區(qū)教育的理論與實(shí)踐

8、 、葉忠 海的社區(qū)教育學(xué)基礎(chǔ)、黃云龍的社區(qū)教育的管理與評(píng)價(jià)、馬叔 平等的論社區(qū)教育發(fā)展模式都從基本理論、戰(zhàn)略規(guī)劃、宏觀管理 等方面，概括了當(dāng)前我國(guó)社區(qū)教育的新經(jīng)驗(yàn)、 新觀點(diǎn)，并使之條理化、 系統(tǒng)化?！熬盼濉闭n題面向21世紀(jì)中國(guó)社區(qū)中的終身學(xué)習(xí)的調(diào)查與研究， 運(yùn)用社區(qū)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的理論，從未來(lái)社會(huì)人的生存和發(fā)展需要， 從未來(lái)社會(huì)人的生活基本單位 社區(qū)建設(shè)出發(fā)，以問(wèn)卷調(diào)查為基 礎(chǔ)，分析社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)生活變動(dòng)對(duì)終身學(xué)習(xí)的影響， 探索實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑。相比之下，社區(qū)教育在中、微觀教學(xué)領(lǐng)域的研究略顯滯后，與社區(qū) 成員與日俱增的學(xué)習(xí)需求和積極性形成明顯反差。 如何滿足多樣化的 學(xué)習(xí)需

9、求，如何整合社區(qū)成人學(xué)習(xí)過(guò)程中內(nèi)外各種因素， 如何組織教 學(xué)，設(shè)計(jì)課程，開(kāi)發(fā)教材，都面臨諸多挑戰(zhàn)和困惑。因此，尤為迫切 地需要深入實(shí)際，在社區(qū)教育情境中進(jìn)行問(wèn)題研究， 在理論與實(shí)踐的 結(jié)合上回答社區(qū)成人終身學(xué)習(xí)的“應(yīng)然”與“實(shí)然”。2.成人學(xué)習(xí)心理研究是我國(guó)成人教育研究的薄弱之處國(guó)際上心理學(xué)在人類動(dòng)機(jī)研究領(lǐng)域頗為活躍，如阿特金森的成就動(dòng) 機(jī)模型、馬斯洛的需要層次論、韋納的成就歸因理論等，無(wú)疑為學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī)的研究提供了豐富的理論基礎(chǔ)。國(guó)外對(duì)成人學(xué)習(xí)開(kāi)展系統(tǒng)研究始 于20世紀(jì)60年代，相繼形成了不同的流派和理論觀點(diǎn)。 我國(guó)臺(tái)灣地 區(qū)重視成人學(xué)習(xí)心理的實(shí)證研究并有豐厚的積累。國(guó)內(nèi)則是進(jìn)入80年代后才逐

10、漸加以認(rèn)識(shí)的，近年成人學(xué)習(xí)力求深入教育心理層面， 但 對(duì)許多問(wèn)題的探索偏重于理論思辨， 比如葉忠海主編的職工教育心 理學(xué)教程，探討職工學(xué)習(xí)心理基礎(chǔ)和準(zhǔn)備，以及職工教育中學(xué)與教 的心理學(xué)問(wèn)題。高志敏在成人教育心理學(xué)中，按照人的成年期發(fā) 展，闡釋成人學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)和一般規(guī)律。還有青年學(xué)習(xí)心理學(xué)、成人學(xué)習(xí)理論等都主要從基本理論和知識(shí)概念方面進(jìn)行闡述和論 證，這些有代表性的文獻(xiàn)中不乏古今中外成人學(xué)習(xí)的理論精華，對(duì)于學(xué)科建設(shè)是有意義、有價(jià)值的成果。但由于成人學(xué)習(xí)者的復(fù)雜性和研 究方法上的局限性，目前鮮有量化分析的研究。近年來(lái)多元統(tǒng)計(jì)方法 的發(fā)展及計(jì)算機(jī)技術(shù)介入研究，提高研究的科學(xué)性，但涉及成人學(xué)習(xí) 者，

11、針對(duì)群體學(xué)習(xí)心理的實(shí)證分析為數(shù)不多，幾乎是空白。零星的研究成果，或主要針對(duì)成人學(xué)校的學(xué)員（比如電大、成職校），或以年齡、職業(yè)進(jìn)行群體劃分，且樣本量一般比較小，在科學(xué)解釋和理論推 導(dǎo)上，略顯分量不足。有關(guān)研究表明，成人學(xué)習(xí)者具有獨(dú)特的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特性，有豐富且個(gè)性化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。他們對(duì)參與社區(qū)教育的看法是什么， 成 人為什么學(xué)習(xí)，他們想不想，愿不愿，能不能，會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，這些問(wèn) 題都有待于多維度進(jìn)行綜合實(shí)證研究分析，才能找到答案。因此，從 研究成人學(xué)習(xí)者獨(dú)特的經(jīng)歷和體驗(yàn)入手，了解、掌握他們學(xué)習(xí)的意識(shí)、 學(xué)習(xí)的觀念、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)的行為， 對(duì)成人學(xué)習(xí)心理進(jìn)行科學(xué)研究，

12、有助于深化認(rèn)識(shí)，克服社區(qū)教育工作 的盲目性，隨意性。社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)本身是新生事物，盡管我們要學(xué)習(xí)國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)和理論， 但中國(guó)社區(qū)教育的問(wèn)題和規(guī)律，只有立足于本土去實(shí)踐，去探索，才 能獲得真知灼見(jiàn)，才能有效掌握和解決。本課題是一個(gè)有理論價(jià)值的應(yīng)用課題，其創(chuàng)新意義表現(xiàn)為：v本課題選擇社區(qū)教育、社區(qū)文化、成人學(xué)習(xí)心理多視角探討成人學(xué)習(xí)非智力因素的核心，揭示社區(qū)成人學(xué)習(xí)的一般心理特征以及相關(guān) 因素，提升經(jīng)驗(yàn)，闡釋理論，研究選題角度較獨(dú)特。v究竟應(yīng)該如何評(píng)價(jià)社區(qū)成人學(xué)習(xí)，目前國(guó)內(nèi)尚無(wú)成熟的理論和現(xiàn) 成的方法，本課題將在總結(jié)提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上， 在評(píng)價(jià)方面作嘗試 性探索。v本課題將涉及成人終身學(xué)習(xí)多方面的內(nèi)外

13、關(guān)系，也將涉及成人學(xué)習(xí)一系列的理論和實(shí)踐問(wèn)題，在研究過(guò)程中，力求從整體性、系統(tǒng)性和特色方面有所創(chuàng)新。二、研究?jī)?nèi)容與目標(biāo)本課題作為社區(qū)教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和前提條件之一，著眼于跨學(xué)科的綜合實(shí)證研究。主要借鑒國(guó)內(nèi)外社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)和成人學(xué)習(xí) 理論及動(dòng)機(jī)評(píng)價(jià)方法等研究成果作為理論基礎(chǔ)，從調(diào)查研究入手，通過(guò)實(shí)地抽樣，開(kāi)展社區(qū)成人終身學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查，重點(diǎn)了解社區(qū)成人學(xué) 習(xí)的需求、動(dòng)機(jī)、態(tài)度和行為特征，探討社區(qū)成人學(xué)習(xí)的此文共有2頁(yè)上一頁(yè)1 2 下一頁(yè)一. 簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門(mén)新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè) 計(jì)的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開(kāi)。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì) 劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界

14、共識(shí)的情況下， 我國(guó)業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì) 劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究，還沒(méi)有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐。 針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì) 教育現(xiàn)狀，本書(shū)將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的 設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。以期為設(shè)計(jì)類學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)， 更好地掌握設(shè)計(jì)的 方法提供必要的指導(dǎo)。二.學(xué)術(shù)價(jià)值分析1. 選題依據(jù)計(jì)劃在今天已逐漸成為一門(mén)顯學(xué)，大至國(guó)家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)計(jì)劃，各類大大小小的成功項(xiàng)目，很大程 度上都自覺(jué)或不自覺(jué)地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng)。計(jì)劃學(xué)的興起 是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng) 域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保 證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都

15、需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需 要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形 式，風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計(jì)”相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著一個(gè)方法論的問(wèn)題。在學(xué)科 間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下， 設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通 各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支 持。在設(shè)計(jì)先進(jìn)國(guó)家，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè) 計(jì)方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法， 如技術(shù)預(yù)測(cè)法，科學(xué)類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法，邏輯 設(shè)計(jì)法，信號(hào)分析法，相似設(shè)計(jì)法，模擬設(shè)計(jì)法，有限元法，優(yōu)化

16、設(shè) 計(jì)法，可靠性設(shè)計(jì)法，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等。這些方法側(cè) 重于不同的專業(yè)設(shè)計(jì)方向，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專業(yè)，更需要的 是一種整合的靈活的解決問(wèn)題的計(jì)劃方法。 這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自 身的學(xué)科特點(diǎn)，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉， 總結(jié)出一套適應(yīng) 現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來(lái)。2. 創(chuàng)新性及難度本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果，試圖尋找一 套對(duì)于我國(guó)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系。本文致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控，而 且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通、 交流的方法。要求該方法不僅對(duì) 專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)

17、具 有指導(dǎo)作用。這就需要針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國(guó)內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目 眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造 出一套高效的計(jì)劃方法來(lái)。雖然國(guó)外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在 眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法， 需要我們對(duì)所有 已知方法深入地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專業(yè)的工作規(guī)律， 以期做到跨專業(yè)的有效性。本文具有一定的難度。首先在對(duì)計(jì)劃的理論性分析與研究中，需要 樹(shù)立對(duì)計(jì)劃的正確理解與認(rèn)識(shí)，進(jìn)而廓清設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念。接著將在 設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論層面的研究上，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃及其方法論進(jìn)一步闡述。鑒于國(guó)內(nèi)現(xiàn)在并沒(méi)有對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書(shū)內(nèi)容基本上屬此方面問(wèn)題的

18、首次討論，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及理論借鑒 的景況，所以需要作者在目前積累的實(shí)踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成 果中加以總結(jié)與深化。本文最大的難度在于資料的搜集上，國(guó)內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的 研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報(bào)系統(tǒng)的不完善和出于對(duì) 技術(shù)保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。 作者只能從書(shū) 店，圖書(shū)館和其他專業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息。當(dāng)然本 研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜 集所需要的信息資料。方法的研究是一個(gè)涉及面很廣的課題， 也需要 從很多領(lǐng)域進(jìn)行比較分，探索總結(jié)。而從一個(gè)學(xué)科到另一個(gè)學(xué)科的跳 躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點(diǎn)， 這也對(duì)作者的思維技 能，思考方式，學(xué)術(shù)視野及知識(shí)積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的 挑戰(zhàn)。3. 研究方案的可行性和合理性由于國(guó)際設(shè)計(jì)交流間的局限和我國(guó)設(shè)計(jì)界的特殊情況，尤其是國(guó)內(nèi) 設(shè)計(jì)教育上的某種封閉性和滯后性，我國(guó)業(yè)界對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方法的認(rèn)知 尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學(xué)和實(shí)踐中簡(jiǎn)明且易于操作的 設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅 限于對(duì)西方某些設(shè)計(jì)方法與程序的簡(jiǎn)單的介紹，沒(méi)有很專業(yè)地從計(jì)劃 的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述，而市場(chǎng)上連篇累牘的相關(guān)書(shū)籍主要是從市場(chǎng)營(yíng) 銷和工商管理方面著手，對(duì)設(shè)計(jì)類諸專業(yè)的設(shè)計(jì)計(jì)劃，并不具備現(xiàn)實(shí) 指導(dǎo)作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強(qiáng)的