最新蘇教版第九冊全冊教桉

1、1 1全冊教案2 2word文檔， 下載可編輯修改）第九冊語文教案2009-10-212009-10-21 12:46:0012:46:000推薦培養(yǎng)良好的學習習慣 9 9教學目標：1 1、指導學生仔細觀察課本圖畫，結(jié)合平時的教學實際，使學生了解做讀書筆記的意義和作用，初步掌握讀書筆記的方法，逐步養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的學習習慣。2 2、指導學生認真觀察課本圖畫，使學生了解小學階段應使用哪些工具書和為什么使用這些工具書，逐步養(yǎng)成隨時使用工具書的良好習慣。3 3、使學生懂得平時要認真、持之以恒地培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重點：引導學生在做讀書筆記時要專注、認真。初步掌握讀書筆記的方法，養(yǎng)成“不動筆

2、墨不讀書”的學習習慣。訓練學生查工具書解決讀書時的實際問題。教學難點：使學生逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習慣和使用工具書的良好習慣，指導學生使用工具書解決實際問題。教學時間：3 3 課時第一課時教學目標：1 1、指導學生仔細觀察課本圖畫，結(jié)合平時的教學實際，使學生了解做讀書筆記的意義和作用。2 2、初步掌握讀書筆記的方法，逐步養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的學習習慣。教學重點：使學生了解做讀書筆記的重要性，掌握讀書做筆記的方法。教學難點：引導學生在做讀書筆記時要專注、認真。教學準備：3 3小黑板 教學掛圖 教學過程：一、故事導入，使學生明白讀書做筆記的重要性。1 1、師講汪得凈讀書不做筆記的故事。2 2、生聽

3、后討論：聽了故事后你明白了什么？3 3、引導學生說說讀書做筆記的重要性。4 4、教師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們鍛煉動手動腦的能力，積累與豐富我們的知識，加深對讀物的理解，鍛煉分析概括和表達能力。因此，我們應當 養(yǎng)成讀書做筆記的好習慣。二、觀看插圖，讓學生掌握讀書做筆記的方法。1 1、指導觀察第 1 1 頁的圖。（1 1）上面一幅圖上的學生在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么?！安粍庸P墨不讀書”是什么意思？師簡單講解，提示寫讀書筆記的幾種形式：摘抄卡片、文章；編寫提綱；寫讀書筆記。（2 2）下面一幅圖上的女同學在干什么？態(tài)度怎樣？（著重觀察這位同學的書與卡片的擺放位置、雙手的

4、動作及神情。）（3 3）觀察圓形特寫圖，從中你知道了什么？（要愛護所讀的書，要用筆寫筆記或卡片，要保持筆記本或卡片的清潔。）2 2、指導觀察第 2 2 頁和第 3 3 頁的通版圖。（1 1）第 2 2 頁上面的圖中，同學們在哪里？在干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來的？（引導學生完整地說圖意，注意圖上學生的動作與表情。）（2 2）第 3 3 頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（要保持正確的姿勢；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片上等。）（3 3）第 2 2 頁下面的 2 2 幅圖和第 3 3 頁上面的 3 3 幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。3

5、3、講授做讀書筆記常用的方法。（1 1）摘抄。（精彩詞句）（2 2）編寫提綱。（概括主要內(nèi)容）（3 3）寫讀后感受。三、引導學生說說學習收獲。四、教師總結(jié)。讀書做筆記是一種良好的學習習慣，讓我們努力做到長期堅持培養(yǎng)習慣，這樣終身受益。五、作業(yè)。 自由閱讀課外書，用自己最喜歡的做筆記的方法完成一篇讀書筆記。板書設計：讀書做筆記 常用方法：1 1、摘抄（精彩詞句）。2 2、編寫提綱（概括主要內(nèi)容）3 3、寫讀后感受。4 4第二課時教學目標：1 1、指導學生認真觀察圖畫，使學生了解小學階段應使用哪些工具書和為什么使用這些工具書2 2、使學生逐步養(yǎng)成使用工具書的良好習慣。教學重點：使學生了解小學階段應

6、使用哪些工具書和為什么使用這些工具書。教學難點：使學生逐步養(yǎng)成使用工具書的良好習慣。教學準備：小黑板 教學掛圖教學過程：一、看圖揭題，了解工具書的意義。1 1、出示教學掛圖，讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字，說說圖上是誰，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。2 2、指名回答。3 3、教師小結(jié)：知識是無窮無盡的，一個人不可能門門知識都精通。要學習各種知識，就離不開書本和老師。工具書就是我們不說話的“老師”。遇到問題，可以通過查字、詞典等工具書來解決。二、指導看圖，教給學生使用工具書的常識。1 1、先觀察第 4 4 頁的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書， 還準備購買什么工具書，框內(nèi)中間兩幅

7、小圖上畫有誰在什么地方干什么。5 52 2、觀察第 5 5 頁上部兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。3 3、口述怎樣選擇和購買工具書。4 4、教師小結(jié)：工具書的種類很多，用途很廣。如看到一個字卻不知道讀音和意思，可用部首查字法或數(shù)筆畫法在字典中查找；知道某個字的讀音卻 不會寫， 可用音序查字法在字典中查找； 要準確了解某個詞語的意思， 除了結(jié)合上下文來理解外， 還可以在詞典里查找； 弄不清某個字的筆順， 代漢語通用字筆順規(guī)范等。三、分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習慣。1 1、一名學生安靜地在“書店”的柜臺旁選擇工具書。2 2、他在認真聽“營業(yè)員”介紹工具書。3 3、他選中了一本現(xiàn)代漢語詞典，到“收

8、款臺”交款。4 4、他“回家”后閱讀去打開大自然綠色的課本這篇課文，他不理解“溫馨”這個詞語的意思，用上了工具書現(xiàn)代漢語詞典，準確地理解了 這信詞語的意思，并在課本上摘抄了這個詞語的解釋。5 5、總結(jié)。四、作業(yè)。寫出你擁有或知道的工具書名。板書設計： 隨時使用工具書新華字典現(xiàn)代漢語詞典成語詞典現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范第三課時教學目標：使學生逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習慣和使用工具書的良好習慣，指導學生使用工具書解決實際問題 教學重點：引導學生在做讀書筆記時要專注、認真。訓練學生查工具書解決讀書時的實際問題。教學難點：逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習慣。教學準備：可查現(xiàn)6 6小黑板 閱讀材料教學過

9、程：一、觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學生做讀書筆記的興趣。二、引導學生濃度嘗試做讀書筆記。1 1、分發(fā)課外閱讀材料。2 2、學生閱讀材料，做讀書筆記。要求：（1 1）認真閱讀材料。（2 2）用上常用的三種做筆記的方法。（3 3）摘抄重點詞句，讀后感以三言兩語的形式寫出自己的收獲和感想。3 3、教師巡視指導，多做點撥。4 4、學生小組交流所做的讀書筆記，相互取長補短。5 5、展示同學們所做的讀書筆記。三、教師小結(jié)。四、訓練使用工具書，解決實際問題。1 1、出示“浩 h han n”這個詞語，要求查出“ h han n”的字形和這個詞語的意思。2 2、出示：“洋溢”這個詞語中的“溢”怎么讀？它的意思是什

10、么？你是用什么方法在字典里查找的？3 3 、學生動手查工具書。4 4、總結(jié)評比。五、總結(jié)全課，勉勵鞭策。1 1 、通過這三節(jié)課的學習，你們懂得了什么？2 2、 你準備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？3 3、老師相信同學們在平時的學習生活中，一定能認真學做讀書筆記。本學期中，班級將進行優(yōu)秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。六、作業(yè)。利用工具書自學本冊第 1 1 課的生字新詞。板書設計：培養(yǎng)良好的學習習慣 9 9讀書做筆記隨時使用工具書教學后記：7 71 1、師恩難忘教學目標：1 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 2、學會本課 1010 個生字，綠線內(nèi)的 3 3 個生字只識不寫。認識 1

11、 1 個多音字。理解由生字組成的詞語的意思。3 3、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。教學重點：有感情地朗讀課文，通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。教學難點：從田老師講的故事與所學的古詩的關(guān)系中體會田老師教學有方。理解“這些故事有如春雨點點，滋潤著我”的含義教學時間：2 2 課時第一課時教學目標： 1 1、能正確、流利地朗讀課文。2 2、學會本課 1010 個生字，綠線內(nèi)的 3 3 個生字只識不寫。認識 1 1 個多音字。理解由生字組成的詞語的意思。8 83 3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。教學重點：學會本課生字新詞，初步感知課文內(nèi)容。教

12、學難點：理清段落，能說說段落大意。正確、規(guī)范地書寫本課的生字教學準備：小黑板教學過程：一、揭示課題。1 1、談話：同學們，在四年的學習生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌?，他（她）為什么會讓你難忘？2 2、指名作答。3 3、揭題：同學們，我們的成長過程中滲透了老師的多少心血，不少同學熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在師恩難忘這篇文章 里表達對老師的感激和懷念之情。 這是一篇深情而樸實的文章。 我們能深切體會到作者的一片尊師情。下面， 我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒 時老師的回憶。板書課題：師恩難忘。齊讀題。二、初讀課文。1 1、按要求自讀課文

13、：（1 1）讀準生字字音，想辦法記住生字字形；（2 2）把課文讀正確，讀通順；（3 3）標好自然段序號，畫出生字新詞，理解詞語的意思（聯(lián)系上下文；結(jié)合生活實際；查字詞典來理解）。2 2、了解自讀情況：（1 1）指名讀生字新詞（正音），開火車讀，齊讀。拄、杖、紙、炊（翹舌音）恍、捅、杖（后鼻音）（2 2）說說你已經(jīng)理解的詞語的意思。娓娓動聽：形容說話婉轉(zhuǎn)生動，使人愛聽。戛然而止：形容（聲音）突然停止。9 9引人入勝：把人帶到美妙的境界。本課指田老師講的故事很有吸引力。（3 3）指名分自然段讀文，讀后師生評議。三、再讀課文：1 1、自由輕聲讀文，思考后討論：（1 1）課文寫了一件什么事？ （作者小

14、學一年級時的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年級也如此，給作者留下了很深的印象。）（2 2）課文中哪句話概括了插圖的意思？2 2、理清課文脈絡。（1 1）用提取中心段的方式分段。課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？（第3 37 7 自然段）。（ 2 2）學生討論分段，概括段意。第一段（第 1 12 2 自然段）：“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學去讀書以及學校的概況。第二段（第 3 37 7 自然段）：開學第一天，田老師把一首小詩編成一個有趣的故事，使“我”聽得入迷，后來每講一課都是如此。 第三段（第 8 89 9 自然段）：“我”感激老師的教誨之恩。四、正確、流利地齊讀課文。五、指導寫字

15、：1 1 、仔細觀察田字格中的生字后，指名說說在書寫時要注意些什么。紙、姥、炊、叨、恍、滋、杖（左窄右寬）歇（左右等寬）冒（上面的“日”要寫得寬些）2 2、學生用鋼筆描紅。六、作業(yè)：1 1、抄詞語 2 2、朗讀課文。板書設計：1 1、師恩難忘一（ 1 1 2 2）:去讀書 學校概況二（ 3 37 7）:編故事聽得入迷三（ 8 89 9）:謝老師終生難忘1010第二課時教學目標:1 1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 2、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。教學重點:有感情地朗讀課文，通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。教學難點:從田老師

16、講的故事與所學的古詩的關(guān)系中體會田老師教學有方。理解“這些故事有如春雨點點，滋潤著我”的含義教學準備:小黑板 教學掛圖教學過程:一、復習檢查。1 1 、指名讀生字新詞，齊讀。2 2、指名說說課文主要講了一件什么事？課文哪幾小節(jié)寫了這件事？二、精讀課文。（一）學習第一段（1 12 2）。1 1、指名讀第 1 1 自然段。這一自然段講了什么？ 2 2、自讀第 2 2 自然段，你從這一自然段中了解了什么？（田老師經(jīng)驗豐富、能說會寫、口才出眾。）3 3、齊讀第一段。（二）學習第二段（3 37 7）。1 1、過渡：課文所講的事情發(fā)生在作者不滿6 6 歲的時候，而且已經(jīng)過去了整整四十年了，但它在作者的腦海里卻一直那么清晰，仿佛發(fā)生在昨天一樣，這是為什么呢？2 2、自由朗讀課文第二段，邊讀邊想：你讀懂了什么？有哪些地方還讀不明白？在不明白的地方做上記號。 （讓學生自由提出問題，組織學生把所提的問題進行梳理。）3 3、學生仔細讀文，思考上面提出的問題。4 4、全班交流：1111（1 1） 出示：他先把這首詩念一遍 娓娓動聽地講起來。1指名讀。2這首詩指哪首詩？3請你用自己的話來說說田老師編了一個