改稿第一單元生物與生物圈復習課件

1、改稿第一單元生物與生物圈復習初中生物總復習初中生物總復習 (第一單元第一單元)生生 物物 和和 生生 物物 圈圈改稿第一單元生物與生物圈復習1、 生物的基本特征生物的基本特征（1）生物的生活需要營養(yǎng)）生物的生活需要營養(yǎng) （2）生物能進行呼吸）生物能進行呼吸（3）生物能排出體內(nèi)廢物）生物能排出體內(nèi)廢物（4）生物對外界刺激能作出反應(yīng)）生物對外界刺激能作出反應(yīng)（5）生物能生長和繁殖）生物能生長和繁殖（6）生物具有遺傳和變異的特性）生物具有遺傳和變異的特性一、認識生物一、認識生物（7）除）除病毒病毒外，生物都是由外，生物都是由細胞細胞構(gòu)成的。構(gòu)成的。改稿第一單元生物與生物圈復習2 2、調(diào)查我們身邊的生

2、物、調(diào)查我們身邊的生物按形態(tài)結(jié)構(gòu)特點分按形態(tài)結(jié)構(gòu)特點分按生活環(huán)境分按生活環(huán)境分按用途分按用途分植物植物動物動物其他生物其他生物陸生生物陸生生物水生生物水生生物作物作物寵物等寵物等 家畜家畜家禽家禽改稿第一單元生物與生物圈復習2 2、下列哪項不是所有生物都具有的基本特征（、下列哪項不是所有生物都具有的基本特征（ ） A A 能進行呼吸能進行呼吸 B B 需要營養(yǎng)物質(zhì)需要營養(yǎng)物質(zhì) C C 由細胞構(gòu)成由細胞構(gòu)成 D D 有生長和繁殖現(xiàn)象有生長和繁殖現(xiàn)象C C1 1、兩年的學習，讓我們對生物的特征有了更深刻的認、兩年的學習，讓我們對生物的特征有了更深刻的認識。下列說法正確的是（識。下列說法正確的是（

3、） A A 生物都能自由活動生物都能自由活動 B B 生物都需要吸入氧氣，呼出二氧化碳生物都需要吸入氧氣，呼出二氧化碳 C C 生物都是由細胞構(gòu)成的生物都是由細胞構(gòu)成的 D D 生物能繁殖后代生物能繁殖后代D D改稿第一單元生物與生物圈復習C C 4 4、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。以下哪項生命活、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。以下哪項生命活動是在生物圈外進行的（動是在生物圈外進行的（ ） A A 極少數(shù)鳥可飛越珠穆朗瑪峰極少數(shù)鳥可飛越珠穆朗瑪峰 B B 萬米深的海溝仍有少數(shù)生物活動萬米深的海溝仍有少數(shù)生物活動C C 太空椒的大面積種植太空椒的大面積種植 D D 人類的太空行走人類的太空行走D D3 3

4、、下列現(xiàn)象是生物排泄出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、下列現(xiàn)象是生物排泄出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物特征的是（特征的是（ ）。）。 A A、小貓排出糞便、小貓排出糞便 B B、人暈車嘔吐、人暈車嘔吐 C C、小狗排尿、小狗排尿 D D、人隨地吐痰、人隨地吐痰改稿第一單元生物與生物圈復習5 5、下列物體中不屬于生物的是（、下列物體中不屬于生物的是（ ）。）。A A、仙人掌、仙人掌 B B、病毒、病毒 C C、楊樹、楊樹 D D、珊瑚、珊瑚D D 6 6、生物和非生物最本質(zhì)的區(qū)別是（、生物和非生物最本質(zhì)的區(qū)別是（ ）。）。A A、生物能動，非生物不能動；、生物能動，非生物不能動； B B、生物能生長，非生物不能生長；、生物能

5、生長，非生物不能生長；C C、生物有生命，非生物沒有生命；、生物有生命，非生物沒有生命； D D、生物對刺激有反應(yīng)，非生物對刺激沒有反應(yīng)。、生物對刺激有反應(yīng)，非生物對刺激沒有反應(yīng)。C 改稿第一單元生物與生物圈復習二、生物圈是所有生物的家二、生物圈是所有生物的家1 1、生物圈、生物圈（1 1）生物圈的概念：）生物圈的概念： 地球上生物及其生活環(huán)境所地球上生物及其生活環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體形成的統(tǒng)一整體（2 2）生物圈的范圍：）生物圈的范圍：大氣圈底部大氣圈底部 、水圈的大部和巖石圈、水圈的大部和巖石圈的表面，上下高度大約的表面，上下高度大約2020千米千米環(huán)環(huán)境境對對生生物物的的影影響響2、（3

6、3）生物圈為生物生）生物圈為生物生存提供的基本條件：存提供的基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度、生存空間適宜的溫度、生存空間非生物因素非生物因素對對生物的影響生物的影響生物因素生物因素對對生物的影響生物的影響陽光、空氣、溫度、水等陽光、空氣、溫度、水等非生物因素包括：非生物因素包括：探究：光對鼠婦生活的影響探究：光對鼠婦生活的影響捕食關(guān)系捕食關(guān)系競爭關(guān)系競爭關(guān)系合作關(guān)系合作關(guān)系 共生關(guān)系共生關(guān)系生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素改稿第一單元生物與生物圈復習7 7、下列關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的敘述，、下列關(guān)于生物

7、與環(huán)境關(guān)系的敘述，錯誤的是（錯誤的是（ ） A A 環(huán)境必須要適應(yīng)一定的生物類型環(huán)境必須要適應(yīng)一定的生物類型 B B 生物生存需要依賴一定的環(huán)境生物生存需要依賴一定的環(huán)境C C 生物在生存和發(fā)展的過程中不斷地適應(yīng)環(huán)境生物在生存和發(fā)展的過程中不斷地適應(yīng)環(huán)境 D D 生物能影響和改變環(huán)境生物能影響和改變環(huán)境8 8、田間的雜草與水稻爭奪陽光、養(yǎng)料和水分，因此它、田間的雜草與水稻爭奪陽光、養(yǎng)料和水分，因此它們之間的關(guān)系是（們之間的關(guān)系是（ ） A A 合作關(guān)系合作關(guān)系 B B 競爭關(guān)系競爭關(guān)系 C C 捕食關(guān)系捕食關(guān)系 D D 共生關(guān)系共生關(guān)系A(chǔ)B改稿第一單元生物與生物圈復習9 9、生物與環(huán)境有著密不

8、可分的關(guān)系，其中：、生物與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，其中：（1 1）例如：沙漠中有一種生物叫）例如：沙漠中有一種生物叫 ，它靠，它靠 來適應(yīng)干旱環(huán)境。來適應(yīng)干旱環(huán)境。（2 2）請寫出一項能給自然環(huán)境帶來積極影響的人類）請寫出一項能給自然環(huán)境帶來積極影響的人類活動：活動： 。 駱駝刺駱駝刺地下根系發(fā)達、葉變成刺地下根系發(fā)達、葉變成刺植樹造林（或退耕還林還草、退田還湖等）植樹造林（或退耕還林還草、退田還湖等）改稿第一單元生物與生物圈復習 3 3、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響生物對環(huán)生物對環(huán)境的適應(yīng)境的適應(yīng)和影響和影響生物適應(yīng)環(huán)境生物適應(yīng)環(huán)境生物影響環(huán)境生物影響環(huán)境實例實例分析分析實

9、例實例分析分析駱駝駱駝駱駝刺駱駝刺海豹海豹旗形樹旗形樹蚯蚓松土蚯蚓松土防風固沙防風固沙改善氣候改善氣候清潔空氣清潔空氣生物生物環(huán)境環(huán)境適應(yīng)、影響適應(yīng)、影響影響影響改稿第一單元生物與生物圈復習閱讀資料，說出生物的生存各需要什么條件？閱讀資料，說出生物的生存各需要什么條件？材料一：雞能在短時間內(nèi)忍受材料一：雞能在短時間內(nèi)忍受40的低溫約的低溫約3小時。小時。材料二：水稻生產(chǎn)材料二：水稻生產(chǎn)1克干物質(zhì)，要消耗克干物質(zhì)，要消耗400700克水?？怂２牧先毫鴺湓谙蜿柕牡胤介L勢更好材料三：柳樹在向陽的地方長勢更好材料四：莊稼一枝花，全靠糞當家。材料四：莊稼一枝花，全靠糞當家。材料五：通常一個花盆內(nèi)只種

10、一棵花。材料五：通常一個花盆內(nèi)只種一棵花。材料六：土壤板結(jié)不疏松會導致植物生長緩慢。材料六：土壤板結(jié)不疏松會導致植物生長緩慢。收集和分析資料收集和分析資料適宜的溫度適宜的溫度水水光照光照營養(yǎng)物質(zhì)營養(yǎng)物質(zhì)一定的生存空間一定的生存空間空氣空氣改稿第一單元生物與生物圈復習 4、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)（1）生態(tài)系統(tǒng)的概念）生態(tài)系統(tǒng)的概念 在一定地域內(nèi)，在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)所形成的統(tǒng)一整體。一整體。（2）生態(tài)系統(tǒng)的組成）生態(tài)系統(tǒng)的組成生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)非生物非生物部分部分生物生物部分部分如陽光、空氣、水等如陽光、空氣、水等植物植物動物動物細菌、真菌細菌、真菌生產(chǎn)者生產(chǎn)者消費者消費者分解者

11、分解者改稿第一單元生物與生物圈復習1生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng) (1)概念：概念： 生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)系統(tǒng)是_內(nèi)內(nèi), 生物和生物和 _所形成的所形成的_。生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)生生物物部部分分非生物部分非生物部分生產(chǎn)者生產(chǎn)者消費者消費者分解者分解者植物植物( (光合作用光合作用, ,制造有機物制造有機物) )動物動物( (初級消費者、次級消費者等初級消費者、次級消費者等) )細菌、真菌等微生物（分解細菌、真菌等微生物（分解動植物尸體）動植物尸體）陽光、空氣、水等陽光、空氣、水等(2)組成：組成：一定區(qū)域一定區(qū)域環(huán)境環(huán)境統(tǒng)一的整體統(tǒng)一的整體改稿第一單元生物與生物圈復習（3 3）食物鏈、食物網(wǎng)）食物鏈、食物網(wǎng)在一個生

12、態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費者之間，由在一個生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費者之間，由于捕食關(guān)系而形成的鏈狀順序。于捕食關(guān)系而形成的鏈狀順序。生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力 生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的，超過它的限生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的，超過它的限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。一般來說，生態(tài)系統(tǒng)越復雜調(diào)度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。一般來說，生態(tài)系統(tǒng)越復雜調(diào)節(jié)能力越強，一旦遭到破壞就很難恢復。節(jié)能力越強，一旦遭到破壞就很難恢復。 有毒物質(zhì)進入生態(tài)系統(tǒng)會隨食物鏈逐級富集有毒物質(zhì)進入生態(tài)系統(tǒng)會隨食物鏈逐級富集食物鏈：食物鏈：食物網(wǎng)：食物網(wǎng)：生態(tài)系統(tǒng)中的各種食物鏈彼此交錯連

13、接，生態(tài)系統(tǒng)中的各種食物鏈彼此交錯連接，形成食物網(wǎng)。形成食物網(wǎng)。（4 4）生態(tài)平衡的概念：）生態(tài)平衡的概念：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占的比例維持在相在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占的比例維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。對穩(wěn)定的狀態(tài)。改稿第一單元生物與生物圈復習思思 考考 ?某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中，湖水中某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中，湖水中DDT的濃度的濃度0.00005ppm(注注DDT降解極慢），檢測發(fā)現(xiàn)湖泊中生存的降解極慢），檢測發(fā)現(xiàn)湖泊中生存的A、B、C、D、E在五種生物體內(nèi)均含有不同濃度的在五種生物體內(nèi)均含有不同濃度的DDT，結(jié)果如下表：，結(jié)果如下表：受檢生物受檢生物A B C D EDDT濃度濃度（p

14、pm)0.005 5.0 0.5 75.5 0.04 請根據(jù)所學的生態(tài)系統(tǒng)的知識，用箭頭把它們之間的請根據(jù)所學的生態(tài)系統(tǒng)的知識，用箭頭把它們之間的營養(yǎng)關(guān)系正確表示出來營養(yǎng)關(guān)系正確表示出來_(這是食物鏈嗎這是食物鏈嗎?)A E C B D 改稿第一單元生物與生物圈復習1010、如圖示一生態(tài)系統(tǒng)，請分析作答、如圖示一生態(tài)系統(tǒng)，請分析作答（1 1）請據(jù)圖寫出最長的一條食物鏈：）請據(jù)圖寫出最長的一條食物鏈： 。在這個系統(tǒng)中，共有在這個系統(tǒng)中，共有 條食物鏈，條食物鏈，它們交錯形成了它們交錯形成了 網(wǎng)。網(wǎng)。（2 2）該系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是）該系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是 ，消費者是消費者是 等。等。（3 3）進入冬季，

15、該系統(tǒng)中青蛙的冬眠）進入冬季，該系統(tǒng)中青蛙的冬眠 （會或不會）打破生態(tài)平衡。（會或不會）打破生態(tài)平衡。食物食物草草食草蟲、食蟲鳥、青蛙食草蟲、食蟲鳥、青蛙不會不會草草食草蟲食草蟲青蛙青蛙蛇蛇貓頭鷹貓頭鷹 5 5改稿第一單元生物與生物圈復習11、如圖是某海域內(nèi)多種生物構(gòu)成的食、如圖是某海域內(nèi)多種生物構(gòu)成的食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答：物網(wǎng)，請據(jù)圖回答：（1）海藻能進行光合作用，制造有機物，）海藻能進行光合作用，制造有機物，釋放氧氣，是生態(tài)系統(tǒng)中釋放氧氣，是生態(tài)系統(tǒng)中的的 。（2）在這個生態(tài)系統(tǒng)中，除圖中所示生）在這個生態(tài)系統(tǒng)中，除圖中所示生物外，生物部分還應(yīng)包括物外，生物部分還應(yīng)包括 。（3）該食物網(wǎng)中共

16、有）該食物網(wǎng)中共有 條食物鏈。條食物鏈。（4）如果人們大量捕魚，使魚的數(shù)量急）如果人們大量捕魚，使魚的數(shù)量急劇下降，海獺也會因為缺乏食物而導致劇下降，海獺也會因為缺乏食物而導致數(shù)量在短期內(nèi)明顯數(shù)量在短期內(nèi)明顯 。（5）針對（）針對（4）所述情況，為了保護該）所述情況，為了保護該區(qū)域的生態(tài)平衡，人類該怎樣做呢？區(qū)域的生態(tài)平衡，人類該怎樣做呢？（寫出（寫出1-2條）條） 。 生產(chǎn)者（植物）生產(chǎn)者（植物）細菌、真菌細菌、真菌減少減少5嚴格控制捕撈量、捕撈與養(yǎng)殖相結(jié)合等嚴格控制捕撈量、捕撈與養(yǎng)殖相結(jié)合等改稿第一單元生物與生物圈復習（5 5）生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)）生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)主要的生態(tài)系統(tǒng)類

17、型：主要的生態(tài)系統(tǒng)類型：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。統(tǒng)等。生物圈是一個統(tǒng)一的整體：各類型的生態(tài)系生物圈是一個統(tǒng)一的整體：各類型的生態(tài)系統(tǒng)之間有著密切的聯(lián)系，不是截然分開的。所統(tǒng)之間有著密切的聯(lián)系，不是截然分開的。所以說以說生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。改稿第一單元生物與生物圈復習 海鮮館里有一道菜叫海鮮館里有一道菜叫“西施舌炒九層塔西施舌炒九層塔”，西施舌是一種軟體動物，西施舌是一種軟體動物，九層塔是一種香料植物

18、。媒體報道九層塔含有黃樟素。于是：九層塔是一種香料植物。媒體報道九層塔含有黃樟素。于是：小明認為小明認為微量黃樟素會導致癌癥；微量黃樟素會導致癌癥；然后，他準備了兩組老鼠，一組長期喂含有微然后，他準備了兩組老鼠，一組長期喂含有微量黃樟素的食物，另一組喂正常食物；量黃樟素的食物，另一組喂正常食物；一年后，兩組老鼠都沒有患癌癥。一年后，兩組老鼠都沒有患癌癥。請回答：請回答：（1）上文）上文應(yīng)屬于科學探究過程的哪一步。應(yīng)屬于科學探究過程的哪一步。 。（2）當實驗結(jié)果不符合假設(shè)時，說明假設(shè)可能是）當實驗結(jié)果不符合假設(shè)時，說明假設(shè)可能是 （填（填“正正確確”或或“錯誤錯誤”）。）。（3）步驟）步驟 采用

19、的是科學探究中常用的對照實驗。采用的是科學探究中常用的對照實驗。（4）科學探究的方法很多，下列方法中）科學探究的方法很多，下列方法中觀察觀察 調(diào)查調(diào)查 收集和分析收集和分析資料資料 實驗，屬于科學探究方法的有實驗，屬于科學探究方法的有 （有幾個選（有幾個選幾個）幾個）（5）正常細胞受某些不利因素的影響，可能發(fā)生癌變成為癌細胞，引起）正常細胞受某些不利因素的影響，可能發(fā)生癌變成為癌細胞，引起細胞癌變的因素很多，請舉細胞癌變的因素很多，請舉1-2例：例： ； 。發(fā)現(xiàn)問題，提出問題發(fā)現(xiàn)問題，提出問題錯誤錯誤 經(jīng)常吃油炸（腌制）食品經(jīng)常吃油炸（腌制）食品射線輻射（或重金屬污染等）射線輻射（或重金屬污染

20、等）改稿第一單元生物與生物圈復習科學探究：科學探究：（1）科學探究的常用方法：）科學探究的常用方法：觀察、調(diào)查、收集和分析資料、實驗等。觀察、調(diào)查、收集和分析資料、實驗等。（2）科學探究的一般過程：）科學探究的一般過程：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題發(fā)現(xiàn)問題、提出問題作出假設(shè)作出假設(shè)制定計劃制定計劃實施計劃實施計劃得出結(jié)論得出結(jié)論表達和交流（反思）表達和交流（反思）能力目標能力目標改稿第一單元生物與生物圈復習生物學探究的常用方法-探究實驗一般步驟：1、提出問題2、作出假設(shè)3、制定計劃4、實施計劃5、得出結(jié)論6、表達和交流改稿第一單元生物與生物圈復習（3 3）對照實驗）對照實驗 在研究一種條件對研究對象的影

21、響時，在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗（只有一個變量）。件都相同的實驗（只有一個變量）。改稿第一單元生物與生物圈復習探究實驗探究實驗必須是必須是問句問句？必須是必須是陳述句陳述句。除探究條件不同，其他條件都相同（科學合理）除探究條件不同，其他條件都相同（科學合理）表格法表格法 條形圖法條形圖法 曲線圖法曲線圖法結(jié)果是看到的、測得的數(shù)據(jù)結(jié)果是看到的、測得的數(shù)據(jù) ； 結(jié)論由結(jié)果推測的一般規(guī)律。結(jié)論由結(jié)果推測的一般規(guī)律。提出問題：提出問題：作出假設(shè)：作出假設(shè)：制定計劃：制定計劃：實施計劃：實施計劃：得出結(jié)論：得出

22、結(jié)論：控制變量和設(shè)置對照控制變量和設(shè)置對照認真、嚴謹、實事求是。認真、嚴謹、實事求是。改稿第一單元生物與生物圈復習一、提出問題：一、提出問題： 光會影響鼠婦的生活嗎？光會影響鼠婦的生活嗎？二、做出假設(shè)：根據(jù)采集鼠婦時所觀察到的鼠婦的生活環(huán)境，二、做出假設(shè)：根據(jù)采集鼠婦時所觀察到的鼠婦的生活環(huán)境，你提出的假設(shè)是什么？你提出的假設(shè)是什么？ 。三、制定計劃、實驗裝置：給鼠婦提供和兩三、制定計劃、實驗裝置：給鼠婦提供和兩種環(huán)境，目的是進行種環(huán)境，目的是進行。濕度和溫度等其他條件都濕度和溫度等其他條件都。 四、實施計劃：四、實施計劃： 觀察和記錄鼠婦在觀察和記錄鼠婦在1010分鐘內(nèi)的活動變化，實驗分鐘內(nèi)的活動變化，實驗5 5次。次。 五、得出結(jié)論：五、得出