部編版人教版四年級語文下冊《11白樺》精品教案教學設計小學優(yōu)秀公開課6

1、課題白樺課型講讀課文授課時間2 課時教學目標1. 認識本課“繡、瀟”等 8 個生字，會寫本課“樺、涂”等 11 個生字學會本課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容。2. 有感情地朗讀這首詩。3. 感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。4. 了解現(xiàn)代詩的特點。5. 通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學重點感受詩歌的意境美，及詩人的情感。教學難點了解現(xiàn)代詩的特點，學習現(xiàn)代詩。第一課時教學目標認識本課“繡、瀟”等 8 個生字，會寫本課“樺、涂”等 11 個生字學會本課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容。教具準備課件教學設計設計意圖導入一、導入課題，介紹作者1.猜謎語：花下樹旁正相會（打一樹名）。你猜出來了嗎？（樺），今天我

2、們就來學習一下贊美白樺的詩。2.板書課題，齊讀課題。（板書白樺）導入課題今天我們來學習白樺這首詩，同學們想不想知道白樺簡介作者長什么樣子，讓我們一起看看！這就是白樺樹。（出示白為下面學樺樹圖片）習新詩鋪3.簡介作者平道路，激謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧(18951925)，俄羅斯發(fā)學習興田園派詩人。生于梁贊省一個農(nóng)民家庭，由富農(nóng)外祖父養(yǎng)趣。育。1912 年畢業(yè)于師范學校，之后前往莫斯科，在印刷廠當一名校對員，同時參加蘇里科夫文學音樂小組，兼修沙尼亞夫斯基平民大學課程。1914 年發(fā)表抒情詩白樺，1915 年結(jié)識勃洛克、高爾基和馬雅可夫斯基等人，并出版第一部詩集亡靈節(jié)。二、

3、初讀詩歌，了解內(nèi)容1.學生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準字音，讀通順。新課2.小組賽讀，男女同學賽讀。教學三、檢查預習，整體感知（一）檢測生字詞預習和對課文的感知情況。1.出示生字詞，檢查學生認讀易錯的字詞。生字：繡瀟綻朦朧暉徜徉，樺涂茸穗寂霞抹詞語：白樺毛茸茸瀟灑花穗朦朧寂靜朝霞注意讀準平舌音“穗”，翹舌音“綻 徜”。初讀課文指導書寫自主解決重點指導“繡瀟穗霞”字詞問題“繡”左窄右寬，第九筆是橫折折折鉤。訓練學生“瀟”左窄右寬，注意第十筆之后的筆畫。自主學習“穗”左窄右寬，兩部分組成，“禾惠”。的能力?！跋肌鄙险聦?，上面是“雨字頭”，不是“雨”，下面注意書寫筆順

4、：橫折橫豎橫橫橫折橫橫撇捺。2.理解詞義。學生分四人小組，交流一下不理解的詞語。若是小組討論無法解決的，提出來全班討論。3.重點指導：流蘇：一種下垂的以五彩羽毛或絲線等制成的穗子，常用于舞臺服裝的裙邊下擺等處。姍姍來遲：比喻走得緩慢從容?，F(xiàn)在形容慢騰騰地很晚才到來或來得很慢。白雪皚皚：皚皚：潔白的樣子，多用來形容霜雪。潔白的積雪銀光耀眼。毛茸茸：細毛叢生的樣子。，徜徉：彷徨，心神不寧；陶醉于某事物當中。4.齊讀詞語。大家讀準了字音，了解了字義。請把要寫的字在課堂上每個字寫一個，一定要看準每個字的筆畫，端正、工整地把每一個字寫好，注意寫字的姿勢。（二）指名說說本課的主要內(nèi)容。1. 本文有幾個小節(jié)？每個小節(jié)寫了什么？白樺一詩一共有 4 個小節(jié)， 第一節(jié)寫我的窗前有一棵白樺。第二節(jié)寫了白樺在雪花中的美。第三節(jié)寫白樺在朦朧的寂靜中的美。第四節(jié)寫白樺在朝霞中的美。2. 課文寫了一件什么事？嘗試用自己的話說一說。以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜， 綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約。感知課文內(nèi)容，先分節(jié)概括