三下語文練習(xí)二教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三下第 二 單元 課題 練習(xí)2 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)真讀短文，找出其中表示顏色的詞，并能說出類似的詞語，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。2.照樣子，用鋼筆練寫上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)真讀短文，找出其中表示顏色的詞，并能說出類似的詞語。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用表示顏色的詞，練寫上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)準(zhǔn)備先學(xué)提綱、小黑板【先學(xué)提綱】一、處處留心1.試著寫出幾個(gè)類似的表示顏色的詞語金黃、粉紅、 白花花、紅通通、 金黃金黃、瓦藍(lán)瓦藍(lán)、 二、寫好鋼筆字1.認(rèn)讀“駕”“碧”“望”三個(gè)字。2.說說這幾個(gè)字有什么相同的地方，寫的時(shí)候要注意什么？3.描紅。學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)表示顏色的詞語，有

2、了一定的認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生美美地讀，深入體會(huì)文章用詞的精當(dāng)以及短文表達(dá)的意境美。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、處處留心出示目標(biāo)：認(rèn)真讀短文，找出其中表示顏色的詞，并能說出類似的詞語，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。（一）激情入境，預(yù)習(xí)檢測(cè)。1.同學(xué)們，太陽公公和月亮婆婆知道大家都很聰明，就想考考大家，他們的問題是：我們的世界是五顏六色的，請(qǐng)用上表示顏色的詞語說說我們這個(gè)五彩的世界上的萬物，如:粉紅的桃花。2.接下來我們以小組為單位進(jìn)行，我來做裁判，看誰是最后的贏家。3.太陽公公和月亮婆婆因?yàn)樨?fù)責(zé)著各自的工作，所以雖然同住在天上，但是很難見面，所以他們常常用寫信把各自的見聞告訴對(duì)方。瞧，

3、這就是他們寫給對(duì)方信。（出示短文內(nèi)容）誰愿意讀給大家聽聽呢？（指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)；齊讀短文。）（二）研讀發(fā)現(xiàn)，交流感悟。1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式各自認(rèn)真地讀讀短文，一邊讀一邊想這兩小節(jié)分別寫了什么，并找出文中表示色彩的詞，用“”畫下來。2.全班交流找出的表示顏色的詞語。3.指名朗讀，邊讀邊想象天空的美麗。4.讀一讀這些表示色彩的詞，試著說說它們各自的特點(diǎn)。5.去掉這些表示顏色的詞語朗讀，體會(huì)其作用。6.指導(dǎo)朗讀短文，體悟文章用詞的精當(dāng)和短文所表達(dá)的美的意境。三、關(guān)注生活，學(xué)以致用。1.同桌相互討論，試著說出幾個(gè)類似的詞語（偏正結(jié)構(gòu)和ABB式表示顏色的詞語：金黃、粉紅、雪白、碧綠、瓦藍(lán)、

4、橘黃、奶白、杏黃白花花、紅通通、黃澄澄、藍(lán)盈盈、黑乎乎、綠油油）。2.回憶我們生活或?qū)W習(xí)中積累的表示顏色的詞語。用這些表示顏色的詞語說一句話。3.學(xué)生自己讀讀第二篇短文，思考以下問題：（1）這一段話寫的是什么季節(jié)的景色？在印象中這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？（2）這一段話寫了哪些景物？在這個(gè)季節(jié)里它們分別是什么顏色的呢？（3）在括號(hào)里填上表示色彩的詞，并試著有感情的讀一讀。（4）教師巡視學(xué)生，對(duì)個(gè)別學(xué)生給予及時(shí)的輔導(dǎo)。（5）請(qǐng)同學(xué)完整地讀一讀短文，體會(huì)巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞給文章帶來的美。二、寫好鋼筆字。出示目標(biāo)：照樣子，用鋼筆練寫上下結(jié)構(gòu)的字。（一）組織觀察，交流發(fā)現(xiàn)。1.認(rèn)讀“駕”“碧”“望”三個(gè)字

5、。2.學(xué)生自己研究這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和筆畫間的關(guān)系，小組交流。3.交流各自的發(fā)現(xiàn)，教師歸納：上分下合，兩部分應(yīng)緊緊相挨，下半部分要托住上半部分，使整個(gè)字平衡、美觀。（二）書寫示范，感知方法。1.請(qǐng)三名上黑板分別寫三個(gè)字。 2.組織學(xué)生評(píng)價(jià)交流。提醒學(xué)生“上分下合，但上面不能分得太開”。3.教師選作書寫示范。（1）示范描寫“駕”字。提醒學(xué)生注意，上分下合，但上面不能分得太開。（2）學(xué)生練習(xí)描寫“駕”字。（3）按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“碧”和“望”字。仿寫時(shí)要先看清楚范字，再動(dòng)筆寫。4.描紅練習(xí)，及時(shí)點(diǎn)撥。 讓學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范地描紅、仿寫。教師注意督促學(xué)生用正確的握筆姿勢(shì)書寫。展示學(xué)生寫得

6、好的字，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。三、檢測(cè)完善：1.寫幾個(gè)表示顏色多的四字詞語。2在（ ）里填入恰當(dāng)?shù)谋硎旧实脑~。（ ）的小草 （ ）的天空 （ ）的湖水（ ）的梨花 （ ）的晚霞 （ ）的葡萄3.完成當(dāng)堂反饋第課時(shí)。教學(xué)反思： 三下第 一 單元 課題練習(xí)2 第 2 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1.熟背八條成語和古詩(shī)清明。2.大致體會(huì)成語古詩(shī)的意思。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際：一是讓學(xué)生想說，二是讓學(xué)生會(huì)說。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。大致體會(huì)成語古詩(shī)的意思。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際：一是讓學(xué)生想說，二是讓學(xué)生會(huì)說。教學(xué)準(zhǔn)備先學(xué)提綱、【先學(xué)提綱】1讀

7、一讀練習(xí)中的八個(gè)成語，想想你讀懂了什么？不懂的在旁邊做上記號(hào)。2. 背誦清明，并通過課外資料了解詩(shī)人、理解詩(shī)意。學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生是培養(yǎng)積累習(xí)慣的最佳時(shí)段，也有了一定的閱讀理解能力，通過查資料，基本能了解詞語和古詩(shī)的大體意思。但詩(shī)歌表達(dá)的意境，應(yīng)在課堂上結(jié)合清明節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心境。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）1. 讀讀背背學(xué)習(xí)成語出示目標(biāo)1：讀背八個(gè)成語，體會(huì)成語的意思，增加語言積累。 2. 圖文結(jié)合，激發(fā)興趣1.過渡：我們祖國(guó)的文化寶庫(kù)里蘊(yùn)藏著數(shù)不盡的財(cái)富，除了古詩(shī)外，還有許多，如成語。今天我們又要去學(xué)習(xí)八條成語，誰來把它們讀一讀？（出示成語，老師范讀。）2.學(xué)生自由

8、讀。（二）理解詞義，詩(shī)韻連誦1.理解八條成語的意思。（學(xué)生大體上能說出成語的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語，教師給予講解。）有始有終：做一件事有開頭有結(jié)果。有機(jī)可乘：有機(jī)會(huì)可乘，有空子可鉆。有志竟成：有志氣的人，最后一定能成功。有求必應(yīng)：只要有請(qǐng)求，就一定答應(yīng)。有根有底：比喻事情是有其根源和內(nèi)情的。有恃無恐：因?yàn)橛幸姓叹蜔o所畏懼或顧忌。有利可圖：可以從中牟利。有口難言：有嘴卻難以說出，形容有話不便說或不敢說。2.學(xué)生齊讀。3.同桌練習(xí)背誦。4.集體背誦。5.指名背誦。（三）入情入境，指導(dǎo)運(yùn)用。1.小紅每做一樣事情都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地去做，哪怕遇到了困難也不會(huì)退縮，直到完成為止，讓你想到了（ ）、（

9、 ）這兩個(gè)成語。學(xué)習(xí)古詩(shī)出示目標(biāo)：大致體會(huì)古詩(shī)的意思。3. 激情入境，預(yù)習(xí)檢測(cè)1.杜牧，是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人，我們?nèi)ツ陮W(xué)過他的一首詩(shī)，誰還記得？能背給大家聽聽嗎？讓我們一起來背一背。2.我讓大家在課前收集了一些杜牧寫的詩(shī)，誰愿意把自己喜歡的一首讀給大家聽聽？3.今天我們?cè)偃テ纷x一首杜牧寫的流傳了千百年的七言絕句清明。（出示古詩(shī)）（二）理解詞義，詩(shī)韻連誦1.指名讀。2.清明是中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，在這個(gè)時(shí)節(jié)，人們一般會(huì)做什么呢？3.讀詩(shī)的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要憑吊死去的親友。詩(shī)人此時(shí)走在路上，他看到了什么？感受到了什么？4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)的前兩句，讀出詩(shī)人哀傷苦悶的心情。5.于是詩(shī)

10、人想到用酒來排解此時(shí)的憂愁，可是，找了半天沒找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。詩(shī)人會(huì)問他什么，他又會(huì)怎么回答呢？讀詩(shī)的后兩句，結(jié)合插圖說一說。6.看到遠(yuǎn)處飄揚(yáng)的杏花村酒家的招牌，詩(shī)人的心情又會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)你通過感情朗讀表現(xiàn)出來。7.學(xué)生自讀、自背。8.指名背誦。（三）入情入境，指導(dǎo)運(yùn)用1.清明時(shí)節(jié)，細(xì)雨紛飛，許多人回鄉(xiāng)掃墓，這讓我想起了 中的兩句詩(shī)： ， 。這首詩(shī)的作者是 。二、口語交際(一）營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣1.春天來了，同學(xué)們想不想去郊外游玩呀？2.出示題目：春游的建議（二）呈現(xiàn)范例，提高實(shí)效1.分組討論題目中的三個(gè)問題：這次春游去哪里？可以安排哪些活動(dòng)？春游過程中應(yīng)注意哪些問題？2

11、.每人在小組里要談自己的建議。（三）創(chuàng)設(shè)語場(chǎng)，自由表達(dá)1.小組里選出的代表向全班同學(xué)作介紹。2.全班同學(xué)討論、評(píng)議，對(duì)說得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)說得有問題的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。1. 打破壁壘，拓展視野如果去春游，你想去哪兒？安排哪些活動(dòng)？春游過程中應(yīng)注意哪些問題？制定一個(gè)計(jì)劃。3、 檢測(cè)完善3、 當(dāng)堂檢測(cè)1.仔細(xì)讀讀，哪個(gè)字的讀音是錯(cuò)的？（ ） i hú kung jinA 哀傷 B 弧線 C 眼眶 D 信箋2.認(rèn)真辨別，哪個(gè)詞語含有錯(cuò)別字？（ ）A有機(jī)可乘 B有恃無恐 C有根有低 D 有志竟成3.下面詩(shī)句中，哪句不是描寫傳統(tǒng)節(jié)日的？（ ） A爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。 B獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 C 此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。 D春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？ 4.下面的句子中，哪個(gè)