第2課時平行四邊形的面積（2）

1、教育精選第五單元 多邊形面積的計算第2課時 平行四邊形的面積（2）【教學內(nèi)容】教科書第80頁例2及相關的練習。【教學目標】1. 能應用平行四邊形面積計算公式解決生活中有關平行四邊形面積的簡單問題，發(fā)展學生的應用意識。2. 在解決問題的過程中體會所學知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，從中獲得價值體驗?！局攸c難點】重點：理解平行四邊形的面積公式并能正確計算平行四邊形的面積。難點：理解平行四邊形面積的簡單問題。教學過程一、復習引入引導學生回憶平行四邊形面積計算公式，并用這個公式計算下面的平行四邊形的面積。圖形底高面積平行四邊形8 cm7 cm，2.4 dm1.5 dm抽學生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，并要求學

2、生說一說是怎樣計算的。教師：這節(jié)課我們進一步學習平行四邊形的面積。(板書課題) 二、進行新課1.教學課堂活動第2題 教師：請同學們在你的七巧板中找出平行四邊形，算出面積。 學生計算后，相互交流，抽1個學生說一說自己計算的過程。這個過程是先要測量出平行四邊形的底和高，再用“平行四邊形的面積=底×高”的計算公式算出七巧板的面積。 教師：這里老師有一個問題，你為什么要先測量出平行四邊形的底和高后再計算面積呢？ 學生：因為求平行四邊形的面積要先知道底和高，才能算出這個平行四邊形的面積。教師：也就是說，在應用平行四邊形的面積計算公式之前，要先考慮是否有底和高這兩個條件。下面我們來研究這個問題。

3、2.教學例2和試一試(出示教科書第80頁例2)教師：同學們能用平行四邊形面積計算公式計算出這兩個平行四邊形的面積嗎？想想在計算面積前先要知道什么？教師：能說出這兩個圖形的底和高嗎？你是怎樣知道的？學生說圖形的底和高。教師：請同學們分別計算出這兩個圖形的面積。學生計算后匯報，要求學生說一說自己是怎樣計算的。教師：同學們計算的結(jié)果正確嗎？可以用數(shù)方格的方法檢驗一下。同學們用數(shù)方格的方法數(shù)出這兩個圖形的面積分別是多少呢？(學生回答略)與計算出的結(jié)果是一樣的嗎？(學生：是一樣的)說明我們總結(jié)出的平行四邊形的面積計算公式是正確的。三、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學習了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲？還有哪些沒有解決的問

4、題？說出來大家一起討論解決。學生回答略。四、拓展延伸教師：我們在前面學習了用平行四邊形面積計算公式解決一些簡單的問題。同學們在生活中還遇到了哪些問題需要用平行四邊形面積計算公式來解決的呢？如果學生說出一些用平行四邊形解決的問題，就組織學生解決這些問題。如果學生說不出來，教師根據(jù)學校的實際情況提出幾個用平行四邊形面積計算公式來解決的問題引導學生思考解答。并把這個學習過程延伸到課后，請學生用所學知識解決一些生活中遇到的實際問題。板書筆記平行四邊形的面積（2）長方形的面積長×寬平行四邊形的面積底×高教學反思通過復習，喚起學生對原有知識的記憶，讓學生主動應用原有知識來學習新知識。由于學生有一定的學習基礎，所以在這個教學環(huán)節(jié)中教師可以放手一些，重點讓學生思考“為什么要先測量平行四邊形的底和高”，通過這個問題的思考加深對平行四邊形面積計算公式的理解，同時也為下一個內(nèi)容的學習做準備。在這個環(huán)節(jié)的教學中，教師沒有進行詳盡的分析，而是引導學生重點思考兩個問題，這兩個問題就是解答